la zone de développement proximal (ZPD), est la différence entre ce qu’un apprenant peut faire sans aide et ce qu’il peut faire avec de l’aide. C’est un concept développé par le psychologue soviétique et constructiviste social Lev Vygotsky (1896 – 1934). Vygotsky a déclaré qu’un enfant suit l’exemple d’un adulte et développe progressivement la capacité de faire certaines tâches sans aide ni assistance., La définition souvent citée de la zone de développement proximal de Vygotsky la présente comme « la distance entre le niveau de développement réel tel que déterminé par la résolution de problèmes indépendante et le niveau de développement potentiel tel que déterminé par la résolution de problèmes sous la direction d’un adulte, ou en collaboration avec des pairs plus compétents. »
Vygotsky, parmi d’autres professionnels de l’éducation, estime que le rôle de l’éducation est de fournir aux enfants des expériences qui sont dans leur ZPD, encourageant ainsi et faisant progresser leur apprentissage individuel.,

exemple de ZPD:

par exemple, un enfant ne pouvait pas résoudre un puzzle par lui-même et aurait pris beaucoup de temps pour le faire (le cas échéant), mais capable de le résoudre suite à l’interaction avec le père, et a développé la compétence à cette compétence qui sera appliquée aux futures scies sauteuses.,

Vygotsky (1978) considère la Zone de développement Proximal comme la zone où l’instruction ou les conseils les plus sensibles devraient être donnés – permettant à l’enfant de développer des compétences qu’il utilisera ensuite par lui – même-en développant des fonctions mentales supérieures.

Vygotsky considère également l’interaction avec ses pairs comme un moyen efficace de développer des compétences et des stratégies. Il suggère que les enseignants utilisent des exercices d’apprentissage coopératif où les enfants moins compétents se développent avec l’aide de pairs plus habiles – dans la zone de développement proximal.,

Vygotsky et ZPD

Freund (1990) ont mené une étude dans laquelle les enfants devaient décider quels meubles devaient être placés dans des zones particulières d’une maison de poupées.

certains enfants ont été autorisés à jouer avec leur mère dans une situation similaire avant de l’essayer seuls (zone de développement proximal) tandis que d’autres ont été autorisés à travailler seuls (apprentissage de la découverte de Piaget).

Freund a constaté que ceux qui avaient déjà travaillé avec leur mère (ZPD) ont montré la plus grande amélioration par rapport à leur première tentative à la tâche., La conclusion est que l’apprentissage guidé au sein de la ZPD a conduit à une meilleure compréhension / performance que le travail seul (apprentissage de la découverte).

Vidéo sur ZPD

ZPD

Carte de l’Esprit pour la Zone Proximale de Développement (ZPD)