zóny nejbližšího vývoje (ZPD), je rozdíl mezi tím, co žák může udělat bez pomoci, a to, co on nebo ona může udělat s pomocí. Jedná se o koncept vyvinutý Sovětským psychologem a sociálním konstruktivistou levem Vygotským (1896 – 1934). Vygotsky uvedl, že dítě následuje příklad dospělého a postupně rozvíjí schopnost provádět určité úkoly bez pomoci nebo pomoci., Vygotského je často-citoval definici zóny nejbližšího vývoje představuje jako „vzdálenost mezi aktuální vývojovou úroveň, jak stanoví nezávislé řešení problémů a úroveň potenciálního vývoje, jak je stanoveno prostřednictvím řešení problémů pod vedením dospělých, nebo ve spolupráci s více schopné vrstevníky.“
Vygotského mezi další vzdělávací odborníků se domnívá, že úloha vzdělávání je poskytnout dětem zážitky, které jsou v jejich ZPD, čímž se podpoří a urychlí jejich individuální učení.,

Příklad ZPD:

například, dítě nemůže vyřešit puzzle sám o sobě a trvalo by dlouhou dobu (pokud vůbec), ale byl schopen vyřešit následující interakce s otcem, a má rozvinuté kompetence v této dovednost, která bude použita na budoucí skládačky.,

Vygotsky (1978) vidí zónu proximálního vývoje jako oblast, kde by měla být poskytnuta nejcitlivější instrukce nebo pokyny – umožňující dítěti rozvíjet dovednosti, které pak budou používat samy – rozvíjet vyšší duševní funkce.

Vygotsky také vnímá interakci s vrstevníky jako účinný způsob rozvoje dovedností a strategií. Navrhuje, aby učitelé používali kooperativní učební cvičení, kde se vyvíjejí méně kompetentní děti s pomocí obratnějších vrstevníků-v oblasti proximálního vývoje.,

Vygotského a ZPD

Freund (1990) studii, ve které se děti musely rozhodnout, které kusy nábytku by měly být umístěny v určité oblasti domeček pro panenky.

Některé děti bylo dovoleno hrát s jejich matka v podobné situaci předtím, než se o to pokusila sama (zóna nejbližšího vývoje), zatímco jiným bylo dovoleno pracovat na to sami (Piaget ‚ s discovery learning).

Freund zjistil, že ti, kteří dříve pracovali se svou matkou (ZPD), vykazovali největší zlepšení ve srovnání s prvním pokusem o úkol., Závěr je, že vedené učení v rámci ZPD vedlo k většímu porozumění / výkonu než samotná práce (discovery learning).

Video na ZPD

ZPD

myšlenkové Mapy pro Zónu Nejbližšího Vývoje (ZPD)