zone of proximal development (ZPD), on ero sen välillä, mitä oppija voi tehdä ilman apua ja mitä hän tai hän voi tehdä, apua. Se on neuvostoliittolaisen psykologin ja yhteiskunnallisen konstruktivisti Lev Vygotskin (1896 – 1934) kehittämä käsite. Vygotskin mukaan lapsi noudattaa aikuisen esimerkkiä ja kehittää vähitellen kykyä tehdä tiettyjä tehtäviä ilman apua tai apua., Vygotsky on usein lainattu määritelmä zone of proximal development esittelee sitä ”etäisyys todellisen kehityksen taso määräytyy itsenäinen ongelmanratkaisu ja potentiaalinen kehitystaso avulla määritettynä ongelmanratkaisu aikuisen ohjauksessa tai yhteistyössä enemmän pystyy ikäisensä.”
Vygotsky muun koulutuksen ammattilaisia katsoo, että koulutuksen merkitys voidaan tarjota lapsille kokemuksia, jotka ovat heidän ZPD, mikä kannustaa ja edistää heidän yksilöllistä oppimista.,

Esimerkki ZPD:

esimerkiksi, lapsi voinut ratkaista palapeli itse ja olisi vienyt kauan aikaa tehdä niin (jos ollenkaan), mutta pystyi ratkaisemaan sitä seuraavan vuorovaikutus isän kanssa, ja on kehitetty osaamisen tätä taitoa, jota sovelletaan tulevaisuuden pistosahat.,

Vygotsky (1978) näkee Zone of Proximal Development, kuten alueella, jossa herkin opetusta tai ohjausta annetaan – jolloin lapsi kehittyy taitoja, joita he voivat sitten käyttää oman – kehittää korkeampia henkisiä toimintoja.

Vygotsky pitää myös vuorovaikutusta ikätovereiden kanssa tehokkaana keinona kehittää taitoja ja strategioita. Hän ehdottaa, että opettajat käyttävät yhteistoiminnallinen oppiminen harjoitukset, joissa vähemmän pätevä lapsia kehittämään avulla enemmän taitava ikäisensä – sisällä zone of proximal development.,

Vygotsky ja ZPD

Freund (1990) teki tutkimuksen, jossa lasten piti päättää, mitkä kohteet huonekalujen tulisi sijoittaa erityisesti alueilla nuket talon.

Jotkut lapset saivat leikkiä heidän äitinsä on samanlainen tilanne,, ennen kuin he yrittivät yksin (zone of proximal development), kun taas toiset eivät saa työskennellä tämän itse (Piaget, discovery learning).

Freund havaitsi, että ne, jotka olivat aiemmin työskennelleet äitinsä (ZPD) kanssa, osoittivat suurinta parannusta verrattuna heidän ensimmäiseen yritykseensä tehtävään., Johtopäätös on, että ohjattu oppiminen ZPD johti enemmän ymmärrystä/suorituskykyä kuin työskentely yksin (discovery learning).

Video ZPD

ZPD

Mind Map Zone of Proximal Development (ZPD)