zonen för proximal utveckling (ZPD) är skillnaden mellan vad en elev kan göra utan hjälp och vad han eller hon kan göra med hjälp. Det är ett koncept som utvecklats av sovjetisk psykolog och social konstruktivist Lev Vygotsky (1896-1934). Vygotsky uppgav att ett barn följer en vuxnas exempel och utvecklar gradvis förmågan att göra vissa uppgifter utan hjälp eller hjälp., Vygotskys ofta citerade definition av zon av proximal utveckling presenterar det som ”avståndet mellan den faktiska utvecklingsnivån som bestäms av oberoende problemlösning och nivån på potentiell utveckling som bestäms genom problemlösning under vuxenvägledning eller i samarbete med mer skickliga kamrater.”
Vygotsky bland andra utbildningspersonal anser att utbildningens roll är att ge barn erfarenheter som finns i deras ZPD, vilket uppmuntrar och främjar deras individuella lärande.,

exempel på ZPD:

till exempel kunde ett barn inte lösa ett pussel av sig själv och skulle ha tagit lång tid att göra det (om alls), men kunde lösa det efter interaktion med Fadern och har utvecklad kompetens på denna färdighet som kommer att tillämpas på framtida sticksågar.,

Vygotsky (1978) ser zonen för Proximal utveckling som det område där den mest känsliga instruktionen eller vägledningen ska ges – så att barnet kan utveckla färdigheter som de sedan kommer att använda på egen hand – utveckla högre mentala funktioner.

Vygotsky ser också interaktion med kamrater som ett effektivt sätt att utveckla färdigheter och strategier. Han föreslår att lärare använder kooperativa inlärningsövningar där mindre kompetenta barn utvecklas med hjälp av mer skickliga kamrater – inom området för proximal utveckling.,

Vygotsky och ZPD

Freund (1990) genomförde en studie där barn var tvungna att bestämma vilka möbler som skulle placeras i vissa områden av ett dockhus.

vissa barn fick leka med sin mamma i en liknande situation innan de försökte det ensam (zon av proximal utveckling) medan andra fick arbeta med detta av sig själva (Piaget ’ s discovery learning).

Freund fann att de som tidigare arbetat med sin mamma (ZPD) visade den största förbättringen jämfört med deras första försök till uppgiften., Slutsatsen är att guidad inlärning inom ZPD ledde till större förståelse / prestanda än att arbeta ensam (upptäckt lärande).

Video på ZPD

ZPD

Tankekarta för zon av Proximal utveckling (ZPD)