Die Zone der proximalen Entwicklung (ZPD) ist der Unterschied zwischen dem, was ein Lernender ohne Hilfe tun kann und dem, was er oder sie mit Hilfe tun kann. Es ist ein Konzept, das vom sowjetischen Psychologen und Sozialkonstruktivisten Lev Vygotsky (1896 – 1934) entwickelt wurde. Vygotsky erklärte, dass ein Kind dem Beispiel eines Erwachsenen folgt und allmählich die Fähigkeit entwickelt, bestimmte Aufgaben ohne Hilfe oder Hilfe zu erledigen., Vygotskys oft zitierte Definition der Zone der proximalen Entwicklung stellt sie als “ den Abstand zwischen dem tatsächlichen Entwicklungsniveau, der durch unabhängige Problemlösung bestimmt wird, und dem Grad der potenziellen Entwicklung, der durch Problemlösung unter Anleitung von Erwachsenen oder in Zusammenarbeit mit fähigeren Gleichaltrigen bestimmt wird.“
Vygotsky unter anderen Bildungsexperten glaubt, die Rolle der Bildung zu sein, um Kinder mit Erfahrungen, die in ihrem ZPD sind, wodurch die Förderung und Förderung ihrer individuellen Lernen.,

Beispiel für ZPD:

Zum Beispiel konnte ein Kind ein Puzzle nicht alleine lösen und hätte (wenn überhaupt) lange gebraucht, aber es konnte es nach Interaktion mit dem Vater lösen und hat es entwickelt, um kompetenz bei dieser Fähigkeit, die auf zukünftige Stichsägen angewendet wird.,

Vygotsky (1978) sieht die Zone der proximalen Entwicklung als den Bereich, in dem die empfindlichste Anweisung oder Anleitung gegeben werden sollte – so dass das Kind Fähigkeiten entwickeln kann, die es dann selbst anwenden wird – und höhere mentale Funktionen entwickelt.

Vygotsky sieht auch die Interaktion mit Gleichaltrigen als eine effektive Möglichkeit, Fähigkeiten und Strategien zu entwickeln. Er schlägt vor, dass Lehrer kooperative Lernübungen verwenden, bei denen sich weniger kompetente Kinder mit Hilfe geschickterer Gleichaltriger entwickeln – innerhalb der Zone der proximalen Entwicklung.,

Vygotsky und ZPD

Freund (1990) führten eine Studie durch, in der Kinder entscheiden mussten, welche Möbelstücke in bestimmten Bereichen eines Puppenhauses platziert werden sollten.

Einige Kinder durften in einer ähnlichen Situation mit ihrer Mutter spielen, bevor sie es alleine versuchten (Zone der proximalen Entwicklung), während andere selbst daran arbeiten durften (Piagets Discovery Learning).

Freund stellte fest, dass diejenigen, die zuvor mit ihrer Mutter (ZPD) gearbeitet hatten, die größte Verbesserung im Vergleich zu ihrem ersten Versuch der Aufgabe zeigten., Die Schlussfolgerung sein, dass die lernbegleitung in der ZPD führte zu mehr Verständnis/Leistung als die Arbeit allein (discovery learning).

Video auf ZPD

ZPD

Mind Map for Zone of Proximal Development (ZPD)