a proximális fejlődés zónája (ZPD) az a különbség, hogy mit tehet a tanuló segítség nélkül, és mit tehet a segítséggel. Lev Vygotsky (1896 – 1934) szovjet pszichológus és társadalmi konstruktivista által kidolgozott koncepció. Vygotsky kijelentette, hogy a gyermek követi a felnőtt példáját, és fokozatosan fejleszti azt a képességét, hogy bizonyos feladatokat segítség vagy segítség nélkül végezzen., Vygotsky gyakran idézett meghatározása zóna proximális fejlődés mutatja be, mint ” a távolság a tényleges fejlődési szint által meghatározott független problémamegoldás és a szint a potenciális fejlődés által meghatározott problémamegoldás felnőtt irányítása alatt, vagy együttműködve több képes társaik.”
Vygotsky más oktatási szakemberek között úgy véli, hogy az oktatás szerepe az, hogy a gyermekek számára olyan tapasztalatokat biztosítson, amelyek a ZPD-ben vannak, ezáltal ösztönözve és előmozdítva egyéni tanulásukat.,

Példa ZPD:

például, ha egy gyermek nem tud megoldani egy puzzle magától volna hosszú időt vett igénybe, hogy annyira (ha egyáltalán), de képes volt megoldani következő kölcsönhatás az apa, illetve kifejlesztett kompetencia ebben a készség, hogy érvényes lesz jövő szúrófűrész.,

Vygotsky (1978) úgy látja, hogy a proximális fejlődés zónája az a terület, ahol a legérzékenyebb utasítást vagy útmutatást kell adni – lehetővé téve a gyermek számára, hogy olyan készségeket fejlesszen ki, amelyeket saját maguk fognak használni – magasabb mentális funkciók fejlesztése.

Vygotsky a társakkal való interakciót a készségek és stratégiák fejlesztésének hatékony módjaként is tekinti. Azt javasolja, hogy a tanárok kooperatív tanulási gyakorlatokat használjanak, ahol a kevésbé kompetens gyermekek készségesebb társaik segítségével fejlődnek – a proximális fejlődés zónáján belül.,

Vygotsky and ZPD

Freund (1990) tanulmányt készített, amelyben a gyerekeknek el kellett dönteniük, hogy mely bútorokat kell elhelyezni egy babaház bizonyos területein.

egyes gyermekek hasonló helyzetben játszhattak anyjukkal, mielőtt egyedül próbálták meg (proximális fejlődés zónája), míg mások maguk is dolgozhattak ezen (Piaget discovery learning).

Freund megállapította, hogy azok, akik korábban anyjukkal (ZPD) dolgoztak, a legnagyobb javulást mutatták a feladat első kísérletéhez képest., A következtetés az, hogy a ZPD-n belüli irányított tanulás nagyobb megértést/teljesítményt eredményezett, mint az egyedül végzett munka (discovery learning).

Videó ZPD

ZPD

Elme Térkép Zóna Proximális Fejlesztési (ZPD)