mobning har en dyb indvirkning på dem, der mobber, dem, der bliver mobbet, og dem, der er vidne til mobning. Mere end 30 år siden, Leonard erons langsgående undersøgelse af mobning demonstrerede, at de fleste børn, der blev identificeret som “mobber” i lønklasse 3, også blev identificeret som “mobber” ved udgangen af gymnasiet. I en alder af 30 år havde en ud af fire af dem, der mobbede, en kriminel fortegnelse., Mændene, der mobbede, havde større tendenser til at være voldelige i deres voksne intime forhold end dem, der ikke mobede, og de kvinder, der mobbede, var mere voldelige over for deres børn. Forskningen opdagede også en sammenhæng mellem mobning og en række sociale problemer, herunder beskæftigelsesvanskeligheder, alkohol-og narkotikamisbrug, og skilsmisse.,

Andre undersøgelser viser, at drenge og piger, der både mobber og bliver mobbet, er mere udsatte for at lide af depression end andre studerende, og at piger, der både mobber og bliver mobbet, er mere tilbøjelige til selv at lemlæste eller seriøst overveje, forsøge eller begå selvmord.mål for mobning frygter en stigning i mobning, hvis de fortæller, og lider af en fornemmelse af, at der ikke kan gøres noget ved det alligevel. Deres skam og skyld over deres manglende evne til at klare mobningen gør dem ængstelige og ulykkelige., Mål lider af isolering og udelukkelse, der fjerner dem fra selskab med andre børn. Ikke overraskende føler de sig ofte mindre dygtige og mindre sikre end dem omkring dem og har brug for konstant bekræftelse fra voksne. De kan have svært ved at danne interpersonelle relationer og kan præsentere som fagligt urolige, uanset deres evne. Peter Randall angiver, at de også kan have problemer med at sove, udvise tegn på depression, blive fysisk syg, har problemer med at fokusere på skolearbejde, og modstå regelmæssigt at gå i skole., Mål for mobning kan begynde at tage den lange vej til eller fra skolen for at undgå deres plageånder, eller kan begynde at stjæle for at betale en mobber afpresning.mål for mobning er ofte ikke i stand til at fjerne stigmatiseringen af at være et mål, uanset hvad de gør. De kan sættes ned af andre studerende, når de arbejder i grupper, ofte plukket sidst, når hold vælges, eller finder ud af, at ingen ønsker at arbejde med dem. De kan være involveret i og skylden for kampe ikke af deres eget valg. Jo mere de bliver mobbet, jo mere isolerede bliver de, og jo flere mobbere er i stand til at dehumanisere dem., Som med mobbere er mål i betydelig risiko for at udvikle antisocial adfærd som unge og ind i voksen alder. Mobning undergraver det mobbede barns følelse af selv og personlig sikkerhed.tilskuere lider også negative resultater som følge af at være vidne til mobning. De bliver ofte rørt op af det følelsesmæssige indhold af oplevelsen, ofte på linje med den studerende, der mobber, lærer at “bebrejde offeret” eller acceptere deres egen implicitte fiasko ved ikke at gribe ind., En generel mangel på voksen intervention kan få dem til at tro, at de med magt får lov til at aggressere mod andre og opnå ekstra status som følge af deres adfærd. De kan endda drage fordel af mulighederne for at indtage den samme antisociale adfærd. For mange børn, der er vidne til mobning, skaber det følelser af tristhed, angst og følelsen af, at verden ikke er et sikkert sted. Det kan i høj grad påvirke børns evne til at koncentrere sig og lære.mobning adfærd har en ødelæggende indvirkning på alle medlemmer af skolen samfund, herunder de studerende, der mobber., Nogle studerende, der mobber, har lært holdninger og adfærd, der undergraver deres evne til at samarbejde, integrere sig i deres peer-gruppe og respektere andres forskelle og rettigheder.