A zaklatás mély hatást gyakorol azokra, akik zaklatják, azok, akiket terrorizálnak, és azok, akik tanúi a zaklatásnak. Több mint 30 évvel ezelőtt, Leonard Eron hosszanti vizsgálata zaklatás bizonyította, hogy a legtöbb gyermek azonosított “kutyákkal” évfolyam 3 is azonosították “kutyákkal” végére középiskolás. 30 éves korára a terrorizálottak közül négynek bűnügyi nyilvántartása volt., A férfiak, akik terrorizálták volt nagyobb tendenciák visszaélésszerű a felnőtt intim kapcsolatok, mint azok, akik nem zaklatják, és a nőstények, akik terrorizálják voltak visszaélésszerű gyermekeik. A kutatás összefüggést tárt fel a zaklatás és számos társadalmi probléma között, beleértve a foglalkoztatási nehézségeket, az alkohol-és drogfüggőséget, valamint a válást.,

Más tanulmányok azt mutatják, hogy a fiúk, lányok, akik mind erőszakos vagy terrorizálják több felelős szenvednek depresszióban, mint a többi diákok, s hogy a lányok, akik mind erőszakos vagy terrorizálják valószínűbb, hogy önálló rongálja, vagy komolyan fontolóra, kísérlet, vagy öngyilkos lesz.

a megfélemlítés céljai attól tartanak, hogy a megfélemlítés növekszik, ha azt mondják, és olyan értelemben szenvednek, hogy egyébként semmit sem lehet tenni. Szégyenük és bűntudatuk, amiért képtelenek megbirkózni a zaklatással, nyugtalanná és boldogtalanná teszi őket., A célszemélyek szenvednek attól az elszigeteltségtől és kirekesztéstől, amely eltávolítja őket más gyermekek társaságából. Nem meglepő, hogy gyakran kevésbé érzik magukat alkalmasnak és kevésbé magabiztosnak, mint a körülöttük lévők, és állandó megerősítésre van szükségük a felnőttektől. Lehet, hogy nehézségeik vannak az interperszonális kapcsolatok kialakításában, és képességeiktől függetlenül tudományosan problémásnak bizonyulhatnak. Peter Randall szerint alvászavaruk is lehet, depresszió jelei mutatkoznak, fizikailag megbetegednek, nehezen tudnak az iskolai munkára koncentrálni, és rendszeresen ellenállnak az iskolába járásnak., A megfélemlítés céljai megkezdhetik a hosszú utat az iskolába vagy az iskolából, hogy elkerüljék kínzóikat, vagy elkezdhetik ellopni a zsarnok zsarolását.

a megfélemlítés céljai gyakran nem képesek eltávolítani a célpont megbélyegzését, függetlenül attól, hogy mit csinálnak. Lehet, hogy más diákok, amikor csoportokban dolgoznak, gyakran utoljára választották ki, amikor csapatokat választanak ki, vagy úgy találják, hogy senki sem akar velük dolgozni. Lehet, hogy részt vesznek, és hibáztatják a harcok nem a saját választott. Minél jobban terrorizálják őket, annál elszigeteltebbé válnak, és annál inkább képesek emberteleníteni őket., Mint a kutyákkal, a céloknak is jelentős a kockázata annak, hogy serdülőként és felnőttkorban antiszociális viselkedések alakuljanak ki. A megfélemlítés aláássa a zaklatott gyermek önérzetét és személyes biztonságát.

a járókelők negatív eredményeket is szenvednek a zaklatás tanúi miatt. Gyakran felkavarja a tapasztalat érzelmi tartalma, gyakran igazodik a zaklató hallgatóhoz, megtanulja “hibáztatni az áldozatot”, vagy elfogadja saját implicit kudarcát azáltal, hogy nem avatkozik be., A felnőttkori beavatkozás általános hiánya arra késztetheti őket, hogy elhiggyék, hogy a hatalommal rendelkezők mások ellen agresszálhatnak, és viselkedésük következtében további státuszt érhetnek el. Ők is kihasználják a lehetőségeket, hogy elfogadja ugyanazt az antiszociális viselkedés. Sok gyermek számára, akik tanúskodnak a megfélemlítésről, szomorúságot, szorongást, és azt az érzést kelti, hogy a világ nem biztonságos hely. Ez nagymértékben befolyásolhatja a gyermekek koncentrációs és tanulási képességét.

a zaklatási magatartás pusztító hatással van az iskolai közösség minden tagjára, beleértve a zaklató diákokat is., Néhány diák, aki zsarnokoskodik, olyan magatartást és viselkedést tanult, amely aláássa az együttműködési képességüket, integrálja magát a társaikba, és tiszteletben tartja mások különbségeit és jogait.