31 engagerande dikter för High School English Class

dela är omtänksam!

som engelsk lärare känner jag känslan av att försöka hitta dikter för gymnasiet engelska klasser som engagerar studenter och tillåter mig att undervisa viktiga färdigheter. Vi vet alla om eleverna är intresserade, det är hälften av slaget, eller hur? Dessa dikter att analysera är förslag på ditt klassrum baserat på elevengagemang i mina egna klasser., Om något fungerar Vill jag dela det!

Jag köper inte in i hela ”tonåringar hatar poesi” vinkel. Det är bäst att vi spänner fast oss…det kommer poesi. Nej. Tvärtom tycker jag att poesi är tillgänglig, en startplats för att lära eleverna att analysera och svara på komplexa texter. Innan jag antar att problemet är mina elever måste jag fråga om mitt tillvägagångssätt och om dikterna jag matar dem.

kolla in det: Jason Reynolds hävdar att poesi kan hjälpa eleverna att älska litteratur.,

hur man analyserar dikter med gymnasieelever

innan vi kommer till de episka dikterna för gymnasiet (eller gymnasiet!) Engelsk klasslista, låt oss pausa en minut och prata om hur man guidar eleverna i att läsa poesi. Det finns olika metoder för poesianalys som jag använder, beroende på min klass och lektionsmål. Ett bra sätt att kick-off poesianalys är genom att läsa” introduktion till poesi ” av Billy Collins och prata om rollen som författare och läsare.,

den metod du använder för att vägleda eleverna i en läsning och / eller analys av en dikt beror på din klass och mål för lektionen. Vilka färdigheter arbetar du för närvarande med? Hur passar denna dikt in i den större omfattningen av din enhet? Kanske vill du använda en mer förfrågan-driven, organisk inställning till poesianalys (min favorit), eller kanske dina elever behöver lite mer fokus och struktur. Här är några av mina favoritstrategier för in-class poesi analys.,

diktläsning& Analysstrategier

guidad läsning av en dikt:

läs dikten högt med eleverna som följer med. Ge eleverna något specifikt att markera texten för och pausa för parade eller gruppdiskussioner. Du vill flytta eleverna från grundläggande förståelse till att märka organisation och stil. Denna strategi strömmar väl in i färgkodning en dikt för meningsfull diktion, bildspråk och figurativt språk., Jag tycker att det är bäst att ta en ”jag märker… jag undrar…” tillvägagångssätt, undvika normativa ”undervisning” av dikter för gymnasieelever. Du vill, genom guidad läsning och märkning av texten, tillåta eleverna att ”upptäcka” mening, med hjälp av förfrågan och ifrågasättande för att rita ut hur detaljerna bidrar till större mening.

välj en & argumentera:

När du har valt dikter för gymnasieelever att analysera, kan det vara frestande att fokusera på allt. Sakta i backarna., Så här kan lärare förstöra poesi (eller någon läsning, för den delen) för studenter. Ibland är mindre mer. Läs dikten och be eleverna att bara markera en detalj i varje stanza (eller välj ett antal rader att läsa innan du pausar). Denna strategi fungerar för om tvingar eleverna att överväga vad den viktigaste detaljerna i varje stanza eller linjeområde är. Därefter flyter diskussionen naturligt när eleverna måste försvara sina val genom att förklara varför.,

TPCAST (en Oldie, men Goodie):

denna välkända strategi för poesianalys är som en flerskiktad smörgås, ber eleverna att överväga betydelsen av titeln, parafrasera delar av dikten i sina egna ord, Tänk på ord och deras konnotationer eller underförstådda betydelser, tänk på författarens / läsarens attityd (Alias humör och ton), tänk igenom alla förändringar i mening, ton etc., och sedan återvända för att ompröva titeln och dess mening.,

skriv Gist (en sammanfattande strategi):

denna strategi fungerar bra för både poesi och längre fiktion / facktexter. Tanken är att eleverna kommer att chunk texten (stanza divisioner fungerar naturligt för detta ändamål). Efter att ha läst varje bit, be eleverna att skriva en en mening sammanfattning av den delen av texten. I slutändan be eleverna att sätta ihop sina meningar för en fullständig sammanfattning av texten. Detta är ett bra sätt att prata om intressanta detaljer och övergripande mening och budskap samt sammanfattande skrivförmåga., Ett stort nästa steg som bygger på denna strategi är Sammanfattningsstrategin. Efter att ha skrivit en tydlig och representativ sammanfattning av dikten skriver eleverna ett tidskriftsvar. Du kan få dem att skriva av en linje från dikten, skriva till diktens författare, skriva om ett tema eller en idé i dikten eller skriva om personliga / samhälleliga kopplingar till dikten.

Mentor Text svar:

ett av mina favorit sätt att använda dikter, för gymnasiet, (och slam poesi) är att få eleverna läsa, diskutera i sokratiska seminarium, och skriva sina egna emuleringar., Dikter är stora mentor texter! Detta leder också till organisk diskussion om figurativt språk, ordval och stil.

QFT (en Undersökningsstrategi):

den här strategin är rolig och kommer med regler.

• som en liten grupp, kom med så många frågor som möjligt under de närmaste 5 minuterna!
• använd heltid!
• skriv ner varje fråga på en post-it-anteckning.
• sluta inte att svara, döma eller diskutera frågorna.
• skriv ner varje fråga exakt som det anges.
• ändra ett uttalande till en fråga.,

förutsättningen för denna strategi är att eleverna måste få tid och utrymme att ställa frågor. Studenter, i små grupper (3-4) läser dikten tillsammans. Sedan, beväpna varje grupp med en bunt av klisterlappar och se till att de är medvetna om (och följa) normer. Ställ in timern och berätta för eleverna att generera så många frågor som möjligt om dikten under den tiden. Om du vill kan du ställa in detta i ett par olika rundor, som går från Allmänna frågor om texten till mer specifika frågor om texten., För den andra omgången skulle du ställa in timern igen (en mindre tidsram, kanske) och ge ett mer specifikt fokus som ”författarens stil” eller ”figurativt språk.”Du kan även använda en bild eller kort video för att uppmana en ny omgång fråga-frågar. Sedan, när eleverna har brainstormed, låt dem Sortera frågorna. Du kan Sortera efter öppna vs slutna frågor, du kan få dem att bestämma vilka frågor som är högre nivå vs. lägre nivå, eller du kan få dem att Sortera efter vilka frågor som är mest intressanta vs. förutsägbara.,

vid denna tidpunkt kanske du vill att varje elev väljer 1-2 frågor att svara på för läxor.

Du kan också låta varje grupp ställa in en diskussionsagenda genom att välja ett visst antal tankeväckande frågor att diskutera på nästa dag i klassen. Du kan ha varje grupp post top frågor till en Padlet och använda detta till språngbräda hel klass diskussion och/eller journal svar på dikten.

kan du berätta att jag älskar den här strategin?!,

EPIC LIST: POEMS FOR HIGH SCHOOL

denna lista med dikter för high school English class innehåller några av mina favoriter, vilket ger en blandning av stilar och rörelser, men med betoning på idéer som engagerar sig. Teman som resonerar med studenter, dikter som är skrivna i tillgängliga, men ”coola” sätt … det här är dikterna jag älskar. Eleverna kan relatera till dessa dikter på grund av deras ärlighet, tematiska idéer och universella sanningar. Dessutom fungerar dessa dikter bra med strategierna ovan, liksom lässtationer i det engelska klassrummet.,

• Tatuering av Ted Kooser → Denna dikt nästan gick ”hela vägen” i min March Madness poesitävling. Eleverna tyckte om diktens enkla natur, men diskuterade också den symboliska betydelsen av en” tatuering ” och hur våra erfarenheter är osynliga Tatueringar. De diskuterade också ganska bra den mänskliga tendensen att döma, prata om berättarens perspektiv i dikten.,
• hjul av Jim Daniels → tanken på att gå framåt istället för att stanna fast i det förflutna är en idé att tonåringar kan komma bakom, särskilt mina sophomores som är angelägna om att säga adjö till sin barndom och ta på sig ökande ansvar och friheter. Du vill ringa elevernas uppmärksamhet på författarens användning av syntax, alliteration och repetition.
• hög musik av Stephen Dobyns → för de flesta av mina elever, music = life, så den här dikten om hur musik är det universella mänskliga språket är ett de tycker om., Du vill ringa elevernas uppmärksamhet på författarens användning av linjeavdelningar, likheter och symboliken i de senaste fyra raderna.
• gå inte försiktigt in i den goda natten av Dylan Thomas → rytmen i denna dikt gör den till en av mina favoriter, med fokus centrering runt livet mot döden. Eleverna förstår ljussymbolismen omedelbart och njut av att packa upp denna dikt.,
• Ode till Smuts av Sharon Olds → en naturdikt i sin kärna, med vackra och tankeväckande metaforer, när man är klar med att läsa den, blir reflektion till djupare frågor som människors jämlikhet trots deras skillnader och livets oändliga cirkel.
• Gee, du är så vacker att det börjar regna av Richard Brautigan → denna dikt handlar om så mycket mer än Marcias skönhet vilket är vad eleverna vill diskutera vid första genomläsningen. Rita elevernas uppmärksamhet på similen och användningen av assonans i linjer 4-5 för att skapa en ton.,
• hur man lyssnar av Major Jackson → denna dikts öppningslinje simile hjälper eleverna att föreställa sig tanken på uppmärksamt lyssnande som Major Jackson vill betona. Eleverna bör märka upprepning och polysyndeton och tänka på meningen i de små detaljerna för varje dag.
• lycka av Jane Kenyon → personifiering används konstfullt i denna dikt för att få den abstrakta idén om lycka att komma till liv. Intressant är det inte mänskligt på jakt efter lycka i den första delen av dikten, men lycka på jakt efter människa., Eleverna bör också märka skiftet i slutet av dikten för att visa allmängiltigheten av lycka, hur det kommer till alla. Frågan Är, kommer den att erkännas och tas emot, och i vilken form kommer den att dyka upp?
• äta poesi av Mark Strand → i denna dikt, konsumerar poesi förändrar berättaren och tar fram sin vilda sida. Eleverna bör överväga rollen som bibliotekarie vs berättaren. Vad är skillnaden mellan att vara omgiven av ord och ändras av dem?,
• ” hopp ”är saken med fjädrar av Emily Dickinson → Emily Dickinson tar den abstrakta idén om” hopp ” och jämför den med en fågel, betonar att hoppet varar.
• ärlig dikt av Rudy Francisco → Detta är en av mina favorit dikter för gymnasieelever! En udda bikt, denna dikt tilltalar lyssnare eftersom det är äkta. Medan denna dikt appellerar på en gut-nivå, finns det också symbolisk betydelse för många av talarens bekännelser.,
• när Ge är allt vi har av Alberto Ríos → denna dikt firar att människor förenas genom generositet, vilket gör världen till en bättre plats.
• mirakel av Walt Whitman → denna dikt har religiösa undertoner som författaren talar till det faktum att alla aspekter av skapelsen är mirakulösa. Livet är ett mirakel.
• i en Station av tunnelbanan av Ezra Pound → på bara två rader, packar denna dikt fortfarande en stans. Du kanske vill presentera eleverna för idén om en ”Imagist” dikt. Den drivande bilden i denna dikt är anonyma ansikten som fallna kronblad., Tänk på hur författaren använder hårda ljud, varför en naturbild är vald för en sådan industriell plats, och varför ansikten beskrivs som uppenbarelser.
• från mjölk& honung av Rupi Kaur → det är svårt att välja en favorit från det här arbetet som kombinerar illustration med poesi. Klicka på länken för att ta en kopia av dessa dikter för gymnasiet klassrummet bibliotek eller göra en Google bildsökning för att hitta dina favoriter.,
• den svarta Santa av Allison Joseph och/eller död Santa Claus av Charles Harper Webb → beroende på din publik, en eller annan Santa dikt kan fungera bättre(eller har eleverna läsa dem båda!).
• Drum Dream Girl av Margarita Engle → denna dikt är inspirerad av en riktig tjej som trotsade Kubas tabu mot kvinnliga trummisar. Det är en dikt som är lätt att läsa och uppskatta, att läsa och diskutera kön och jämlikhet.
• En idag av Richard Blanco → denna dikt skrevs för och delades på Barack Obamas invigning., Som sådan har det teman av patriotism och firar ”vardagliga” amerikanernas makt som en kollektiv helhet – vi är ljuset, och medborgarskapsobligationerna förenar oss.
• manifest av lyriska Selfie av Becca Klaver → denna dikt utforskar effekterna av själviskhet, vilket tyder på att titta inåt är onaturligt och resulterar i förstörelse.
• Facebook-Sonnet av Sherman Alexie → i linje med den sista dikten ifrågasätter denna dikt värdet av sociala medier, hävdar att det drar oss in i det förflutna, får oss att agera falskt och suddar ut linjen mellan offentlig och privat., Även om de flesta studenter inte använder Facebook, är denna dikt tillämplig på vad sociala medier är populärt för dem.
• femte klass självbiografi av Rita Dove → denna dikt är skriven om ett foto. Ett bra uppdrag för studenter är att skriva om ett foto från sin egen barndom och tänka på de detaljer som både ses och osynliga i bilden / ögonblicket.
• om de skulle komma för oss av Fatima Asghar → denna dikt är särskilt relevant i dagens samhälle. Författaren skapar paralleller till Förintelsen, vilket hjälper läsaren att ifrågasätta effekten av att ignorera historiens lektioner., Eleverna kan behöva leta upp främmande språk, och du vill fråga dem varför författaren kanske har valt att inte använda skiljetecken eller kapitalisering.
• Amerika av Claude McKay → denna dikt är skriven i form av en Shakespearean rim sonnet, med tre quatrains och ett par. Det är intressant att överväga författarens skildring av hur han är i ett missbrukande förhållande med Amerika.
• grävning av Seamus Heaney → författaren till dikten gräver i sin familjehistoria och använder låter konstfullt., Det är intressant att överväga hur författaren fortsätter sin familjetradition för jordbruk, förutom med skillnad. Han gräver i jorden av ord och växer idéer.
• på gymmet av Mark Doty → den här dikten tar en vanlig aktivitet, går till gymmet och springboards till djupare idéer som den mänskliga önskan om makt och kontroll, fåfänga och sårbarhet inför bördorna.,
• Jag stiger fortfarande av Maya Angelou → det här är en dikt av empowerment, en som har rytm och intresse, som sätter upp spänning mellan talaren och publiken när talaren ”stiger” över hinder och domar. Klicka på länken om du behöver några redo att gå lektionsplaner och resurser para ihop denna dikt med Tupacs låt med samma namn.
• inget guld kan stanna vid Robert Frost → denna korta lilla rimmade dikt kommer full cirkel, återvänder av den sista raden till öppningsbilden av ” guld.,”Det finns en anspelning på Eden, och den övergripande tanken att perfektion och skönhet är tillfälliga inför tid och natur.
• vanliga saker av Christopher Kondrich → är det en staty eller en kommentar till vapenlagar? Författaren använder 10 ”vanliga saker” för att kommentera livet mot döden och människor som vapen.
• lögner jag berättar av Sara Borjas → det här är en prosadikt om de historier vi tycker om att berätta för oss själva. Sanningen är relativ.,
• Varför bli kär är som att äga en hund av Taylor Mali → denna dikt utvecklar en övergripande jämförelse mellan hund ägande och kärleksrelationer, rita många humoristiska och intressanta paralleller mellan de två.

Jag hoppas att du har hittat en dikt (eller två eller tre) att älska i den här listan.

Jag vill gärna träffa dig i kommentarerna! Vilken klass undervisar du och var? Vilken av dessa dikter är din favorit? Hur kommer du att använda dessa dikter och/eller strategier i ditt klassrum?

Gratis Guide till Undervisning Slam-Poesi!,

och slutligen, som ett stort tack för att du läste min blogg, har jag sammanställt en gratis guide till att bygga spänning för slam poesi. Oavsett om du är ny på slam poetry game eller har undervisat det i flera år, skulle jag älska för dig att ta en titt och ladda ner den idag!

dela bryr sig!