Det pleide å være at elevene var de eneste som klager over det praksis for tildeling lekser. For år, lærere og foreldre trodde at lekser var et nødvendig verktøy når utdanne barn. Men studier om effekten av lekser har vært motstridende og mangelfulle, fører noen voksne til å argumentere for at lekser skal bli en ting fra fortiden.

Hva Forskning Sier om Lekser

Ifølge for å Duke professor Harris Cooper, er det viktig at elevene har lekser., Hans meta-analyse av lekser studier viste en sammenheng mellom fullføring lekser og akademisk suksess, i hvert fall i eldre karakterer. Han anbefaler å følge en «10 minutters-regelen»: studentene skal få 10 minutter på lekser per dag i første klasse, og ytterligere 10 minutter hver påfølgende år, slik at ved tolvte klasse de er fullført 120 minutter på lekser daglig.

Men hans analyse ikke bevise at elevene gjorde det bedre fordi de gjorde lekser, det bare viste en sammenheng., Dette kan bare bety at barn som gjøre lekser, er mer opptatt av å gjøre det bra på skolen. Cooper fant også at noen undersøkelser viste at lekser forårsaket fysisk og følelsesmessig stress, og skapte negative holdninger om læring. Han foreslo at mer forskning er nødvendig for å bli gjort om lekser effekt på barn.

Videre lesing: Få Gjort Lekser og Slått I

Noen forskere sier at spørsmålet ikke er om barna bør ha lekser. Det handler mer om hva slags lekser elevene har, og hvor mye. For å være effektive, lekser har for å møte elevenes behov., For eksempel, noen middle school lærere har funnet suksess med online math lekser som er tilpasset hver enkelt elevs nivå av forståelse. Men når ungdomsskole elevene ble tildelt mer enn en og en halv time med lekser, deres matematikk og naturfag testresultater gikk ned.

Forskere ved Indiana University oppdaget at matematikk og naturfag lekser kan forbedre standardisert test karakterer, men de fant ingen forskjell i kurset karakterer mellom elever som gjorde lekser og de som ikke gjorde det., Disse forskerne theorize at lekser ikke resultere i mer innhold mestring, men i større fortrolighet med de spørsmålene som vises på standardiserte tester. I henhold til Professor Adam Maltesisk, en av studien forfatterne, «Våre resultater hint om at kanskje lekser ikke blir brukt så godt som det kunne bli.»

Så mens mange lærere og foreldre støtte daglige lekser, er det vanskelig å finne sterke bevis for at det langvarige praksis gir positive resultater.,

Problemer med Lekser

I en artikkel i Utdanning Uke Lærer, lærer Samantha Hulsman sa hun ofte hørte foreldre klager over at en 30-minutters hjemmelekse blir til et tre-timers kamp med barna sine. Nå, hun er overfor det samme problemet med hennes egne barn, som har sin gjennomtenkning hennes tidligere oppfatninger om lekser. «Jeg tror foreldre forventer at barna skal ha lekser hver kveld, og lærere tilordne daglige lekser fordi det er det vi alltid har gjort,» forklarte hun., I dag, Hulsman sa, det er mer viktig å vite hvordan de skal samarbeide og løse problemer enn det er å finne konkrete fakta.

Barn psykolog Kenneth Barish skrev i Psykologi i Dag at kamper over lekser sjelden resultere i et barns forbedring i skolen. Barn som ikke gjør sine lekser er ikke lat, sa han, men de kan bli frustrert, motløs, eller engstelig. Og for barn med lærevansker, lekser er som «kjører med en forstuet ankel. Det er gjennomførbart, men smertefullt.,»

Barish tyder på at foreldre og barn har en «hjemmelekse plan» som begrenser tid brukt på lekser. Planen bør inneholde slå av alle enheter—ikke bare student, men de som tilhører alle familiemedlemmer.

En av de mest kjente kritikerne av lekser, Alfie Kohn, sier at noen mennesker feilaktig tror at «barn er som salgsautomater—sett i et oppdrag, få ut læring.»Kohn poeng av mangel på bevis for at lekser er et effektivt verktøy for læring; faktisk, han kaller det «den største brannslukningsapparat av barns nysgjerrighet som vi har ennå ikke oppfunnet.,»

Lekser Forbud

Siste året, offentlige skoler i Marion County, Florida, besluttet på et ikke-lekser politikk for alle sine elementære studenter. I stedet, barn lese hver kveld i 20 minutter. Inspektøren Heidi Maier sa at beslutningen var basert på Cooper ‘ s forskning som viser at elementære studenter få litt fra lekser, men mye av å lese.

Orchard Elementary School i South Burlington, Vermont, fulgte den samme veien, erstatte for å lese lekser., Lekser politikk har fire deler: les hver kveld, gå ut og spille, spise middag med familien og få en god natts søvn. Rektor Mark Trifilio sier at hans ansatte og foreldre støtte ideen.

Men mens mange grunnskoler vurderer no-lekser politikk, midt skoler og videregående skoler har vært motvillige til å forlate lekser. Skolene sier at foreldre støtte lekser og lærere vet at det kan være nyttig når det er konkret og følger visse retningslinjer., For eksempel, å øve på å løse word problemer kan være nyttig, men det er ingen grunn til å tildele 50 problemer når 10 vil gjøre. Erkjennelsen av at ikke alle barn har tid, plass og hjem støtte til å gjøre lekser er viktig, så det bør ikke være regnet som en del av en elevs karakter.

Videre lesing: Balansering utenomfaglige aktivitetene med Lekser i Videregående Skole

Så Bør Elevene Har Lekser?

Skulle du ban lekser i klasserommet ditt? Hvis du underviser lavere karakterer, det er mulig. Hvis du underviser, medium eller high school, sannsynligvis ikke., Men alle lærere bør tenke nøye gjennom sine lekser politikk. Ved å begrense mengden lekser og å forbedre kvaliteten på oppgavene, kan du forbedre læringsutbytte for elevene.