– Baugerüst Lernen im Online Klassenzimmer

Die online-student Bevölkerung ist becomingincreasingly Komplex. Obwohl die Leute Online-Studenten normalerweise als gut arbeitende Profis betrachten, stellen Clinefelter, Aslanian und Magda (2019) fest, dass diesbevölkerung beginnt, jünger zu werden. Dieser Trend bedeutet aber nicht, dass die Schüler einfach die älteren ersetzen., Vielmehr ist die Online-Bildung so gewachsen, dass ihre Schüler eine immer vielfältigere Bevölkerung in Bezug auf Alter, Berufserfahrung und Bildungshintergrund darstellen.

Weil Online-Lehrer ihre Schüler physisch nicht sehen können, kann es überwältigend erscheinen, all diesen Schülern zum Erfolg zu verhelfen.Es könnte schwieriger sein, herauszufinden,wann Schüler Probleme haben, was es schwierig macht, jeden Schüler zu unterstützen. Wenn Sie Ihren Kurs jedoch so gestalten, dass er den unterschiedlichsten Bedürfnissen entspricht, können Sie sicherstellen, dass die Studierenden die Unterstützung erhalten, die sie benötigen, um in Ihrem Kurs zu wachsen und erfolgreich zu sein., In diesem Artikel sind wirllexplore das Konzept des Gerüsts, das Ihnen helfen kann, genau das zu tun. Wir’lladdress was Baugerüst ist, warum es Wert, und wie können Sie beginscaffolding Ihrem online-Kurs.

Einfach ausgedrückt, Gerüste sind eine Lehrmethode, die die Schüler während des Lernprozesses schrittweise zu mehr Unabhängigkeit und Verständnis bewegt. Ähnlich wie Builder requirescaffolding während des Baus, um neue Höhen zu erreichen, hilft Instructionalscaffolding den Schülern, die Kursarbeit zu navigieren und Aufgaben zu erledigen, die sie möglicherweise nicht in der Lage waren., Diese Idee wird von Vygotskys(1978) Konzept der Zone der proximalen Entwicklung beeinflusst, das auf drei Punkten des Lernprozesses basiert:

• Was der Lernende nicht tun kann
• Was der Lernende mit Hilfe tun kann
• Was der Lernende ohne Unterstützung tun kann

Caruana (2012) stellt fest, dass es wichtig ist, den Bereich (Zone) zwischen dem, was ein der Student kann ohne Hilfe erreichen und was derselbe Student mit Hilfe erreichen kann.,“In den meisten Fällen wird das Gerüst in Form von Unterstützung wie Unterrichtsmaterial, Übungsaktivitäten und anderen Kursen angeboten, um den Schülern zu helfen, die Beherrschung der Lernziele selbständig zu demonstrieren. In Bezug auf den Bereich der proximalen Entwicklung, Gerüste ist essentiell, was nimmt Studenten von dem, was sie mit Hilfe tun können, was sie tun können, ohne Hilfe.,ein Beispiel inonline-Kursen:

• Prozedurales Gerüst, das den Schülern hilft, die ihnen zur Verfügung stehenden Werkzeuge zu verwenden
• Konzeptionelles Gerüst, das den Schülern hilft, festzulegen, was beim Lernen zu berücksichtigen ist (dh es führt sie dazu, fundamentale Konzepte zu priorisieren)
• Strategisches Gerüst, das den Schülern vorschlägt, die Lernprobleme anzugehen, auf die sie stoßen
• Metakognitives Gerüst, das die Schüler in den Denkprozess führt und ihnen hilft, sich während des Lernens selbst einzuschätzen

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Jeder Gerüsttyp kann für den Erfolg Ihrer Schüler von entscheidender Bedeutung sein., Prozedurales Gerüst kann beispielsweise eine wichtige Rolle bei der Sicherstellung spielen, dass die Schüler die Werkzeuge in Ihrem Lernmanagementsystem verwenden können, und konzeptionelles Gerüst kann dazu beitragen, den Verbrauch komplexerer Materialien durch die Schüler zu steuern. In ähnlicher Weise hilft Strategic Scaffolding den Studierenden, einen neuen Weg um eine Straßensperre zu finden, und metakognitive Scaffolding ermutigt sie, sich einen Moment Zeit zu nehmen, um ihre Fortschritte im Kurs zu bewerten.

Unabhängig von der Art des Gerüsts bleibt der Hauptvorteil konsistent: Es hilft den Schülern, eine Aufgabe ohne Hilfe erledigen zu können., Unabhängig davon, ob es darum geht, ein Kursinstrument zu verwenden oder ein Lernziel zu meistern, stellt das Gerüst einfach sicher, dass die Schüler die Unterstützung erhalten, die sie benötigen.

Warum Sollte ich Gerüst Meinen Kurs?

Wie Sie sich vorstellen können, erfordert das Gerüstaufwendige Anstrengungen seitens eines Lehrers, insbesondere in einem Online-Kontext,aber die Vorteile machen die Arbeit lohnenswert., Cho und Cho (2016) stellen fest, dass Somestudents sich nicht wohl fühlen, den Ausbilder zu erreichen, was bedeutet, dass Thesestudents tatsächlich die Unterstützung vermeiden könnten, die sie brauchen, um erfolgreich zu sein. Buildingscaffolding in das Design Ihres Kurses, jedoch, adressiert dieses Problem, indem Support direkt in den Kursinhalt integriert wird.

Northern Illinois University ‚ s FacultyDevelopment and Instructional Design Center (n. d.) stellt einige zusätzliche Möglichkeiten Feststudenten profitieren von Lehr Gerüste:

• Gerüste Herausforderungen studentsthrough Deep Learning und Entdeckung.,
• Gerüstbau hilft Lernenden becomebetter Studenten.
• Gerüste erhöhen den Lebensunterhalt des Schülererererfolgs.
• Gerüstbau Individualisiertbau.
• Gerüste schaffen Möglichkeiten für Peer-Unterricht.

Das Gerüst kann auch dem Ausbilder zugute kommen bystreamlining student support. Durch die Gestaltung eines Kurses, der den Studierenden Orientierung oder Unterstützung bei Bedarf bietet, erhöhen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass die Studierenden selbstständig Lösungen für Fragen und Probleme finden, die sie haben., Auf diese Weise können Sie andere Aufgaben wie das Sortieren, das Antworten auf Diskussionsbeiträge und das Beantworten zusätzlicher Fragen, die auftreten können, angehen.

Wie kann ich meinen Kurs gerüsten?

Caruana (2012) schlägt vor, dass bei der Bestimmungwie zu Gerüsten oder was zu Gerüsten, “ Eine gute Faustregel ist, je höher die Einsätze, desto mehr Gerüste müssen Sie einschließen. Mit anderen Worten, je schwerer das Gewicht, desto stärker die Unterstützung.,“Im Folgenden sind nur einige derstrategien, die Sie verwenden können, um mit dem Gerüstbau Ihres Kurses zu beginnen.

Aufschlüsselung von Bewertungen

Einer der bekannteren Ansätze für Gerüste besteht darin, Bewertungen in verwaltbarere Aufgaben aufzuteilen. In den meisten Fällen sind die Bewertungen, die Sie aufschlüsseln möchten, abschließende Bewertungen (die Bewertungen mit höherem Einsatz, die Ausbilder typischerweise als Benchmark zur Messung des Lernens von Schülern verwenden)., Indem Sie diese Bewertungen in kleinere Komponenten aufteilen, sparen Sie den Schülern, dass Sie am Benchmark-Punkt Ihres Kurses eine enorme Menge an Zeit und Energie bündeln müssen.

Wenn Sie diese Strategie verwenden, können Sie stepsthat Führer Studenten erstellen, um die Bewertung abzuschließen, wie der Kurs geht weiter. Auf diese Weise machen sie die gleiche Menge an Arbeit, aber nicht alle auf einmal. Nehmen Sie zum Beispiel einen letzten Aufsatz., Anstatt die Schüler zu bitten, während des letzten Moduls des Kurses ein langes Stück Arbeit zu schreibendas letzte Modul des Kurses, Sie könnten es gerüsten, indem Sie Schritte wie das Einreichen einer Literaturrecherche, das Ausfüllen eines Umrisses, das Schreiben eines Rohentwurfs usw. erstellen.

Ein weiterer Vorteil dieses Ansatzes besteht darin, dass Sie den Schülern Feedback zu ihren Fortschritten geben können. Kehren wir zum letzten Essaybeispiel zurück. Wenn die Schüler den Aufsatz während des letzten schreibenmodule des Kurses, Sie hätten nicht viel Gelegenheit für Überarbeitung, Korrektur oder Verbesserung., Wenn diese Bewertung jedoch gerüstetwurde, Der Instruktor sollte jeden dieser Schritte prüfen und Korrekturmaßnahmen ergreifen, z. B. in einer Literaturrecherche auf datierte Forschungen hinweisen, schlechte Struktur in der Outline ansprechen, und in einem groben Entwurf missbrauchte Quellen auffangen. Im Wesentlichen wäre Theinstructor in der Lage, den Schülern zu helfen, diese Probleme zu beheben, sobald sie auftreten, wodurch es wahrscheinlicher wird, dass die Schüler ihre Lernziele erreichen, wenn sie diesen endgültigen Aufsatz vorlegen.,

Assessments ausrichten

Eine weitere Gerüststrategie, die Sie verwenden können, besteht darin, sicherzustellen, dass Ihre Assessments mit anderen Elementen Ihres Kurses zusammenhängen.Selbst wenn Sie mehrere verschiedene Assessments verwenden (und nicht eine aufgeschlüsselte Summativeassessment), sollten Sie die Beziehung zwischen Ihren Assessments und der Frage berücksichtigen, ob Sie die Schüler auf andere Kurselemente vorbereiten., Im Idealfall, Bewertungen shoulddwork together to gradually prepare students for what they ‚ ll be doing at aater date, Das kann dazu beitragen, Vertrauen und Vertrautheit aufzubauen und Etabliertrelevanz.

Zum Beispiel, wenn das letzte Modul eines Bildungskurses erfordert, dass die Schüler einen Klassenverwaltungsplan schreiben, könnten einige der Diskussionsforen des Kurses die Schüler auffordern, verschiedene Klassenverwaltungsstile zu berücksichtigen und Fallstudien mit Klassenverwaltungsplänen zu kritisieren., Obwohl diese Aktivitäten nicht direkt auf die abschließende Bewertung wie im vorherigen Abschnitt aufbauen, bauen sie den Unterricht auf, indem sie den Schülern helfen, wichtige Faktoren zu berücksichtigen, die sich auf ihre endgültige Einreichung auswirken.

Beispiele

Manchmal, egal wie klar Ihre Lernziele sind oder wie viel Sie Erwartungen durch Botschaften und Ankündigungen kommuniziert haben, müssen die Schüler sehen, was Sie von ihnen erwarten., Durch die Bereitstellung von Beispielen für die Arbeit, die die Schüler erledigen müssen, um eine wünschenswerte Note zu erhalten, können Sie ein Modell erstellen, auf das sie sich beziehen können, wenn sie ihre Bewertungen erstellen oder abschließen.

Die Bereitstellung von Beispielen ist ein Gerüst in dem Sinne, dass die Schüler die abgeschlossene Arbeit mit der Arbeit vergleichen können, von der sie wissen, dass sie sie erwarten. Dies erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass die Schüler in der Lage sein werden, ihre Mängel zu identifizieren, Korrekturen vorzunehmen und letztendlich die Lernziele Ihres Kurses zu meistern.

Die einfache Bereitstellung von Beispielen ist jedoch möglicherweise nicht ausreichend., Ob Sie Beispiele für beispielhafte Arbeit oder glanzlose Arbeit geben, Sardound Sindelar (2019) schlagen vor, dass Sie auch die Kriterien erklären, die jedes Beispiel ausmachen gut oder schlecht. Wenn Sie dies tun,modellieren die Schüler nicht nur blind, was sie sehen; Vielmehr werden sie einen gründlicheren Prozess durchführen, um festzustellen, was ihre Arbeit gut oder schlecht macht.

etacognition

Metacognition bezieht sich auf die Fähigkeit eines Schülers, sein eigenes Lernen zu bewerten., Das ultimative Ziel von Scaffolding ist fürStudenten, um die Lernziele Ihres Kurses ohne Hilfe zu meistern, und die Fähigkeit eines Schülers, seine Stärken und Schwächen unabhängig zu identifizieren, ist ein entscheidender Schritt in Richtung dieser Art von Meisterschaft. Vor diesem Hintergrund ist eine Methode, die Sie anwenden können, die Reflexion: Die Schüler müssen sich ihre Arbeit ansehen und herausfinden, was sie gut machen und wo sie sich aufhalten. Huang (2017) gibt drei Tipps für die Entwicklung dieser Art von Aktivitätfür Ihren Online-Kurs:

• Beginnen Sie zu reflektieren, wo sich die Lernenden befinden., Es ist wichtig, bewusst über das Ziel einer reflektierenden Übung zu sein. Setzen Sie Erwartungen und klären Sie Annahmen mit den Schülern, damit sich alle auf derselben Seite über die Ziele der Aktivität befinden.
• Stellen Sie Gerüste bereit, die dem reflektierenden Kontinuum Ihrer Lernenden entsprechen. Das ist richtig — wir reden über Gerüste das Gerüst. Im Wesentlichen haben einige Schüler möglicherweise Probleme mit der Reflexion und benötigen eine Anleitung., Für diese Studenten schlägt Huang (2017) vor, einige Leitfragen zu verwenden,die sich auf die fünf Rs stützen:
  • Unter Hinweis auf
  • Recapturing (Emotionen, Erfolge, Herausforderungen erfassen)
  • Relating (Verbindungen mit früheren Materialien oder Erfahrungen identifizieren)
  • Rationalizing (identifyingpatterns, Bedeutung erzeugen)
  • Redirecting (nachdenken über die Zukunft)
• Geben Sie den Lernenden die Freiheit, mit verschiedenen Reflexionsmodalitäten zu experimentieren., Reflexion ist eine zutiefst persönliche Übung, daher ist es angebracht, den Schülern die Möglichkeit zu geben, in einer für sie effektivsten Form zu reflektieren. In diesem Sinne sollten Sie verschiedene Arten von Einreichungen zulassen, z. B. Videos, Podcasts oder Mind Maps.

Indem du die Schüler ermutigst, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen, hilfst du ihnen, sich ihrer regelmäßigen Errungenschaften und Kämpfe bewusst zu werden,die ihnen helfen können, ihre Anstrengungen auf den weiteren Verlauf Ihres Kurses zu konzentrieren.,

Chunking Materials

Chunking bezieht sich auf das Aufteilen größerer Unterrichtsteile in kleinere, besser handhabbare „Brocken“, die Schüler konsumieren können. Chunking wird allgemein als Best Practice of Course Design angesehen, und Schutt (2003) argumentiert, dass es auch ein effektives Gerüstwerkzeug sein kann. Indem Sie einen großen Text oder ein langes Video in kleinere Komponenten aufteilen, bieten Sie den Schülern Pausen, mit denen sie reflektieren, hinterfragen oder sogar Hilfe anfordern können, wenn Sie sie benötigen. Ein zusätzlicher Vorteil von Chunking ist, dass es helfen kann, kognitive Überlastung zu verhindern.,

Schlussfolgerung

Unabhängig von Ihrem Fach wird Ihr Online-Kurs wahrscheinlich Studenten mit unterschiedlichen Bedürfnissen enthalten. Obwohl dies entmutigend sein kann, wenn Sie die Schüler nicht wirklich sehen können,erhöhen Sie durch die Verwendung von Gerüsten, um die Unterschiede zwischen dem, was Schüler mit Hilfe tun können, und dem, was sie ohne Hilfe tun können, anzugehen, die Wahrscheinlichkeit, dass die Schüler in Ihrem Kurs erfolgreich sind und Ihre Lernziele erreichen. In diesem Sinne, hier sind ein paar keytakeaways aus diesem Artikel:

• Gerüste wird weitgehend beeinflusstdurch das Konzept der Zone der proximalen Entwicklung., Im Idealfall hilft es, die Schüler dabei zu unterstützen, eine Aufgabe ohne Hilfe erledigen zu können.
• Scaffolding bietet Unterstützung fürhelfen Sie Studenten, die in Ihrem Kurs kämpfen. Während in der traditionellen Klassenzimmer können Sie in der Regel sehen, wenn die Schüler kämpfen, Gerüste hilft adressieren ähnliche Bedenken, die weniger sichtbar online sein könnte.
• Gerüste können mehrereverschiedene Formen annehmen., Von der Aufschlüsselung größerer Assessments in Teilaufgaben bis hin zur Bereitstellung von Beispielen und zur Förderung von Überlegungen ist es das Ziel von scaffolding, den Studierenden Möglichkeiten zu bieten, strukturierte Unterstützung zu erhalten und als Lernende zu wachsen.

Vygotsky,L. S. (1978). Geist in der Gesellschaft. Cambridge, MA: Harvard University Press.