en ny metode blev udtænkt til at teste object permanence hos unge spædbørn. Fem måneder gamle spædbørn blev vant til en skærm, der bevægede sig frem og tilbage gennem en 180 graders bue, som en vindebro. Efter at spædbørn nåede tilvænning, var en kasse centreret bag skærmen. Spædbørn blev vist to testhændelser: en mulig begivenhed og en umulig begivenhed., I den mulige begivenhed stoppede skærmen, da den nåede den okkluderede boks; i den umulige begivenhed bevægede skærmen sig gennem det rum, der var besat af kassen. Resultaterne viste, at spædbørn så pålideligt længere på det umulige end ved den mulige begivenhed. Denne konstatering antydede, at spædbørn (1) forstod, at kassen fortsatte med at eksistere på sin samme placering, efter at den blev okkluderet af skærmen, og (2) forventede, at skærmen ville stoppe mod den okkluderede kasse og blev overrasket eller forundret, når den ikke gjorde det., Et kontroleksperiment, hvor kassen blev placeret ved siden af skærmen, gav støtte til denne fortolkning af resultaterne. Tilsammen viser resultaterne af disse eksperimenter, at i modsætning til Piagets (1954) påstande forstår spædbørn så unge som 5 måneder, at genstande fortsat eksisterer, når de er okkluderet. Resultaterne viser også, at 5 måneder gamle spædbørn er klar over, at faste genstande ikke bevæger sig gennem det rum, der er besat af andre faste genstande.