on-line student populației este becomingincreasingly complexe. Deși oamenii de obicei, cred că de studenții on-line asolder profesioniștii care lucrează, Clinefelter, Aslanian, și Magda (2019) rețineți că thispopulation începe să trend mai tineri. Cu toate acestea, această tendință nu înseamnă astaelevii mai tineri înlocuiesc pur și simplu pe cei mai în vârstă., Mai degrabă, educație on-line hasgrown în așa fel încât studenții săi reprezintă o din ce în ce mai diversepopulation în termeni de vârstă, experiență de muncă, și de studii. deoarece instructorii online nu își pot vedea fizic elevii, ajutându-i pe toți acești studenți să reușească poate părea copleșitor.S-ar putea să aveți o perioadă mai dificilă de identificare a momentului în care elevii se luptă,ceea ce face dificilă susținerea fiecărui student. Cu toate acestea, dacă proiectați cursul dvs. pentru a satisface un set divers de nevoi, vă puteți asigura că studenții primesc sprijinul de care au nevoie pentru a crește și a reuși în cursul dvs., În acest articol, we ‘ lllexplore conceptul de schele, care vă poate ajuta să faci doar asta. Vom aborda ce este schela, de ce este valoroasă și cum puteți începe să vă desfășurați cursul online. mai simplu spus, Schela este o metodă instructivă care îi mișcă progresiv pe elevi spre o mai mare independență și înțelegere în timpul procesului de învățare. Similar cu modul în care constructorii requirescaffolding în timpul construcției pentru a accesa noi culmi, instructionalscaffolding îi ajută pe elevi să navigați cursuri și îndeplini sarcinile theyotherwise nu ar fi fost în măsură să., Această idee este influențată de Vygotsky(1978) conceptul de zona de dezvoltare proximală, care se bazează pe threepoints procesului de învățare:

  • ceea Ce elevul nu poate face
  • Ce elevul poate face cu asistență
  • Ce elevul poate face fără ajutor

Caruana (2012) constată că, pentru a oferi studentswith sprijin consistent, „este important pentru a determina zona (zone) betweenwhat un student poate realiza fără ajutor și de ce același student poate accomplishwith asistență.,”În cele mai multe cazuri, schele va lua forma providingsupport, cum ar fi material de instruire, activități de practică, și alte courseelements pentru a ajuta pe elevi în mod independent demonstreze stăpânirea de learningobjectives. În ceea ce privește zona de dezvoltare proximală, schela esteîn esență, ceea ce ia studenții de la ceea ce pot face cu asistență la ceea ce pot face fără ajutor.,o să apară inonline cursuri:

  • Procedurale schele, care îi ajută pe elevi să-l folosesc instrumente disponibile
  • Conceptuale schele, care ajută studentsdetermine ce să ia în considerare în procesul de învățare (care este, ea îi îndrumă să prioritizefundamental concepte)
  • Strategică schele, care suggestsalternative moduri pentru ca elevii să abordeze probleme de învățare se confruntă
  • Metacognitive schele, care guidesstudents în procesul de gândire și îi ajută să se auto-evalueze timpul de învățare

Fiecare tip de schele poate fi esențial la succesul elevilor., Procedurale schele, de exemplu, poate juca acritical rol în asigurarea că elevii pot folosi instrumente în learningmanagement sistem, și conceptuale schele pot ghida elevii’consumption de materiale mai complexe. În mod similar, schelele strategice ajutăelevii să găsească o nouă cale în jurul unui blocaj rutier, iar schelele metacognitive îi încurajează să ia un moment pentru a-și evalua progresul în curs. indiferent de tipul de schele, beneficiul rămâne consecvent: îi ajută pe elevi să se îndrepte spre a putea finaliza o sarcină fără ajutor., Indiferent dacă obiectivul este de a utiliza un instrument de curs sau un obiectiv de învățare principal, schela asigură pur și simplu că elevii primesc sprijinul de care au nevoie.

De ce ar trebui să Schele cursul meu?după cum v-ați putea imagina, schelele necesită eforturi suplimentare din partea unui instructor, în special într-un context online,dar beneficiile fac ca munca să merite., Cho și Cho (2016) rețineți că somestudents nu sunt confortabil ajunge la instructor, în sensul că thesestudents de fapt ar putea fi evitarea foarte sprijinul de care au nevoie pentru a reuși. Buildingscaffolding în curs de design, cu toate acestea, abordează această problemă prin incorporatingsupport direct în conținutul cursului.

Northern Illinois University FacultyDevelopment și Design Instrucțional Centru (n.d.) note suplimentare waysstudents beneficia de instruire schele:

  • Schele provocări studentsthrough adânc de învățare și descoperire.,
  • Schela îi ajută pe elevi să devinăstudenți mai buni.
  • Schele creștemijloacele de succes ale studenților.
  • Schele individualizeazăinstrucțiuni.
  • Schele creează oportunitățipentru instruirea colegilor.

schele pot beneficia, de asemenea, instructor de sprijin bystreamlining student. Prin proiectarea unui curs care oferă studentsguidance sau asistență ca au nevoie de ea, crește probabilitatea thatstudents va explora independent soluții la întrebări și probleme au., Acest lucru vă eliberează să abordați alte sarcini, cum ar fi clasificarea, răspunsul la mesajele de pe forum și abordarea întrebărilor suplimentare care ar putea apărea.

cum pot Schela cursul meu?

Caruana (2012) sugerează că, atunci când determininghow la schele sau ce să eșafod, „o regulă bună de degetul mare este mai mare thestakes, mai multe schele trebuie să includă. Cu alte cuvinte, cu atât mai greugreutatea, cu atât suportul este mai puternic.,”În urma sunt doar câteva dintrestrategii pe care le puteți utiliza pentru a începe schele cursul.

de Rupere Jos Evaluări

Una dintre cele mai răspândite knownapproaches pentru schele implică de rupere evaluări în mai manageablesubtasks. Mai des decât nu, evaluări ai vrea sa sparga aresummative evaluări (cele mai mari mize, evaluări instructori typicallyuse ca un punct de referință pentru a măsura student de învățare)., Prin împărțirea theseasessments în componente mai mici, vă salva elevii de la a avea la piscina cantitate extraordinară de timp și energie la punctul de referință în curs.

când utilizați această strategie, puteți crea pași care să ghideze elevii pentru a finaliza evaluarea pe măsură ce cursul continuă. În acest fel, ei fac aceeași cantitate de muncă, dar nu toate dintr-o dată. Luați un eseu final, de exemplu., În loc de a cere elevilor să scrie o bucată lungă de muncă în ultimul modul al cursului, ai putea schelă prin crearea de măsuri, cum ar assubmitting o analiză a literaturii de specialitate, completarea o schiță, scrie o schiță, șiașa mai departe. un alt beneficiu al acestei abordări este acela că aceastavă permite să oferiți studenților feedback cu privire la progresul lor. Să ne întoarcem la exemplul nostru final de eseu. Dacă elevii ar scrie eseul în timpul ultimuluimodul cursului, nu ar avea prea multe oportunități de revizuire, corectare sau îmbunătățire., Dacă această evaluare au fost scaffolded, cu toate acestea, instructorcould uita-te la fiecare dintre aceste etape și să ia măsuri corective, cum ar fi pointingout datat de cercetare în literatura de specialitate, abordarea săraci structura în theoutline, și prinderea abuzat de surse într-un proiect de dur. În esență, theinstructor ar fi capabil de a ajuta elevii să corecteze aceste probleme pe măsură ce acestea apar, făcând mult mai probabil ca elevii vor îndeplini obiectivele de învățare atunci când theysubmit care eseului.,o altă strategie de schele pe care o puteți utiliza este să vă asigurați că evaluările dvs. sunt legate de alte elemente ale cursului.Chiar dacă utilizați mai multe evaluări diferite (mai degrabă decât unul rupt-up summativeassessment), ia în considerare relația dintre evaluările și, indiferent de pregătirea studenților pentru alte curs elemente., În mod ideal, evaluările ar trebui să lucreze împreună pentru a pregăti treptat studenții pentru ceea ce vor face la o dată ulterioară, ceea ce poate ajuta la construirea încrederii și familiarității și la stabilirea relației.

De exemplu, dacă ultimul modul de aneducation curs cere elevilor să scrie o clasă plan de management, uneledin curs de forumuri de discuții ar putea cere elevilor să ia în considerare differentclassroom stilurile de management și critica studii de caz care implică classroommanagement planuri., Deși aceste activități nu construi direct spre thesummative de evaluare ca de exemplu în secțiunea precedentă, au scaffoldthe instrucțiunea de a ajuta elevii în considerare factori importanți care vor impacttheir prezentarea finală. uneori, indiferent cât de clare sunt obiectivele dvs. de învățare sau cât de mult ați comunicat așteptările prin mesaje și anunțuri, elevii trebuie să vadă ce așteptați de la ei., De providingexamples de lucru elevii trebuie să faci pentru a câștiga un grad dorit, youestablish un model se poate referi la cum au crea sau de a finaliza evaluările lor.

furnizarea de exemple este un eșafodaj în sensul că elevii pot compara munca pe care o finalizează cu munca pe care o așteaptă. Acest lucru crește probabilitatea ca elevii să poată identifica deficiențele lor, să facă corecții și, în cele din urmă, să stăpânească obiectivele de învățare ale cursului. cu toate acestea, pur și simplu furnizarea de exemple poate să nu fiesuficient., Dacă te oferi exemple de muncă exemplară sau destul de fragil munca, Sardoand Sindelar (2019) sugerează că ai explica, de asemenea, criteriile care fac ca fiecare examplegood sau rău. Când faceți acest lucru, elevii nu vor modela doar orbește ceea ce văd; mai degrabă,se vor angaja într-un proces mai aprofundat de a determina ce face munca lor bună sau rea.

Încurajarea Metacogniției

Metacogniția se referă la capacitatea elevului de toevaluate lui sau a ei proprie de învățare., Scopul final al schelei este forstudents să fie capabil să stăpânească curs de învățare obiectivele fără ajutor,și capacitatea elevului de a identifica în mod independent a lui sau a ei forte andweaknesses este un pas critic spre acest tip de măiestrie. Cu aceasta în minte,unul schele metoda te poti angaja este de reflecție: care solicită elevii să retrospectivă la munca lor și de a identifica ceea ce fac bine și unde se’restruggling. Huang (2017) oferă trei sfaturi pentru dezvoltarea acestui tip de activitatepentru cursul dvs. online:

  • începeți reflecția unde sunt cursanții., Este important să fii intenționat cu privire la scopul unui exercițiu reflectorizant. Stabiliți așteptările și clarificați ipotezele cu elevii, astfel încât toată lumea să fie pe aceeași pagină cu privire la obiectivele activității.
  • oferiți schele pentru a se potrivi continuumului reflectorizant al elevilor dvs. Asta — i drept-vorbim despre schele schele. În esență, unii studenți s-ar putea lupta cu reflecție și au nevoie de îndrumare., Pentru acești studenți, Huang (2017) sugerează folosind câteva întrebări orientative bazându-se pe cinci Rs:
    • Reamintind
    • Recuperarea (captarea emoții,realizări, provocări)
    • Privind (identificarea connectionswith precedent materiale sau experiențe)
    • Raționalizare (identifyingpatterns, crearea de sens)
    • Redirecționarea (gândire despre viitor)
  • Da elevilor libertatea de a experimenta cu diferite modalități de reflecție., Reflecția este un exercițiu profund personal, deci este potrivit să le oferim studenților șansa de a reflecta într-o formă care este cea mai eficientă pentru ei. Având în vedere acest lucru, luați în considerare posibilitatea diferitelor tipuri de trimiteri, cum ar fi videoclipuri, podcast-uri sau hărți mentale.

Prin încurajarea elevilor de a identifica theirstrengths și punctele slabe, a le ajuta să devină conștienți de lor regularaccomplishments și lupte, care le poate ajuta să își concentreze effortsaccordingly cum acestea progrese prin alte părți de curs.,

Chunking materiale

Chunking se referă la rupere în jos bucăți mai mari de instrucțiuni în mai mici, mai ușor de gestionat „bucăți” pentru studenți să consume. Chunking este considerat în mod obișnuit o bună practică a designului cursului, iar Schutt (2003) susține că poate fi și un instrument eficient de schele. Prin separarea unei bucăți mari de text sau a unui videoclip lung în componente mai mici, le oferiți studenților pauze pe care le pot folosi pentru a reflecta, a pune întrebări sau chiar a ajunge la ajutor dacă au nevoie. Un beneficiu suplimentar al chunking-ului este că poate ajuta la prevenirea supraîncărcării cognitive.,

concluzie

indiferent de subiectul dvs., cursul dvs. online va conține probabil studenți cu nevoi diverse. Deși acest lucru poate fi dauntingwhen nu puteți vedea de fapt, studenți, prin utilizarea de schele la adresa thegaps între ceea ce elevii pot face cu asistență și ce se poate face fără ajutor,crește probabilitatea ca elevii vor reuși în curs andmaster obiectivelor de învățare. Cu asta în minte, aici sunt câteva keytakeaways din acest articol:

  • Schele este în mare măsură influencedby conceptul de zona de dezvoltare proximală., În mod ideal, ajută la sprijinelevii în timp ce se îndreaptă spre a putea finaliza o sarcină fără ajutor.
  • Schela oferă sprijinajutați studenții care se luptă în cursul dvs. Întrucât în tradiționale classroomyou poate vedea de obicei atunci când elevii se luptă, schele ajută addresssimilar preocupările care ar putea fi mai puțin vizibile on-line.
  • Schela poate lua mai multeforme diferite., De rupere în jos mai mare evaluări în subactivități toproviding exemple și încurajarea reflecției, în scopul de schele este acrearea de oportunități pentru studenți de a primi sprijin structurat și să crească aslearners.

Vygotsky, L. S. (1978). Mintea în societate. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Postat la 5 septembrie, 2019

Autor Adam Shaw

Categorii Structura Cursului