o nouă metodă a fost concepută pentru a testa permanența obiectelor la sugarii mici. Copiii în vârstă de cinci luni erau obișnuiți cu un ecran care se mișca înainte și înapoi printr – un arc de 180 de grade, în maniera unui pod mobil. După ce sugarii au ajuns la obișnuință, o cutie a fost centrată în spatele ecranului. Sugarilor li s-au arătat două evenimente de testare: un eveniment posibil și un eveniment imposibil., În eventualitatea posibilă, ecranul s-a oprit când a ajuns la cutia blocată; în evenimentul imposibil, ecranul s-a mutat prin spațiul ocupat de cutie. Rezultatele au indicat că sugarii au privit în mod fiabil mai mult la imposibil decât la evenimentul posibil. Această constatare a sugerat că sugarii (1) au înțeles că cutia a continuat să existe, în aceeași locație, după ce a fost blocată de ecran și (2) se așteptau ca ecranul să se oprească împotriva cutiei blocate și au fost surprinși sau nedumeriți când nu au reușit să facă acest lucru., Un experiment de control în care caseta a fost plasată lângă ecran a oferit suport pentru această interpretare a rezultatelor. Împreună, rezultatele acestor experimente indică faptul că, spre deosebire de afirmațiile lui Piaget (1954), sugarii cu vârsta de 5 luni înțeleg că obiectele continuă să existe atunci când sunt ocluzate. Rezultatele indică, de asemenea, că sugarii în vârstă de 5 luni își dau seama că obiectele solide nu se mișcă prin spațiul ocupat de alte obiecte solide.