attachement sain et malsain

alors que les attachements se développent tout au long de la vie, les preuves cliniques et neurobiologiques indiquent l’importance des fondations précoces, restant, comme dans un mur, important tout ce qui est ajouté.6-8 comme toute relation, l’attachement infantile est un processus à double sens, qui se renforce mutuellement, qui dépend de ce que chacun contribue, de la possibilité de proximité, des attitudes des autres et de facteurs sociaux plus larges., Il se développe grâce à une harmonisation maternelle sophistiquée aux ouvertures du bébé, impliquant le ton, la hauteur et le rythme de la voix, la posture, l’expression faciale, le mouvement et le toucher.9 de cette façon, le parent réfléchit les émotions du bébé, leur donnant un sens et les régulant, ce qui façonne le développement du cortex pré-frontal droit. Cela nécessite la capacité du bébé à susciter une réponse et celle du parent à réagir.

L’attachement permet une régulation émotionnelle avant que les nourrissons puissent s’autoréguler., La régulation involontaire du stress, médiée par l’axe hypothalamus–hypophyso–surrénalien (HPA) (indiqué par le cortisol salivaire), est « définie » dans la petite enfance — et probablement anténatalement — à un niveau adaptatif à l’environnement prévalent et reflétant l’efficacité de l’apaisement.10 la régulation du Stress est importante pour l’exploration, l’apprentissage, l’indépendance et des relations efficaces. Alors que le stress infantile mal régulé peut produire des réponses de stress exagérées persistantes, un abus grave peut les faire « éteindre », conduisant à l’intrépidité et, par exemple, à une bradycardie relative., L’altération de la fonction de l’axe HPA se rapporte aux difficultés comportementales de l’enfance, à l’anxiété, à la dépression et au trouble de stress post-traumatique.11-15 l’attachement perturbé peut également affecter l’immunité et la guérison, et prédisposer à la maladie « psychosomatique », médiée par des manifestations physiques de dysfonctionnement autonome.16-18 alors que la plasticité neuronale, le développement de la cognition et l’expérience modulent les réponses au stress, ils le font autour d’une ligne de base influencée par la première relation vécue par un nourrisson.,

la parentalité harmonisée donne un sens au « monde intérieur » des signaux corporels (par exemple, la faim, la satiété, la vessie pleine, la pensée et les émotions). Il enseigne aux enfants que les autres reconnaissent leurs besoins et établit les bases de la confiance, de l’empathie, de la compréhension des relations et de la communication verbale et non verbale. Les idées préconçues sont établies pour les relations ultérieures, proches et autres.2

Tout ce qui interrompt le cycle d’harmonisation affecte la qualité de l’attachement., Si la toxicomanie ou la dépression, par exemple, perturbent par intermittence une bonne harmonisation, les enfants éprouvent une attention précieuse, mais peu fiable et pas nécessairement facile à atteindre, provoquant de l’anxiété. Le stress maternel, l’anxiété et la fatigue ont des conséquences similaires, en affectant la lecture des indices sociaux et la subtilité de la réponse. Ces enfants apprennent des stratégies pour atteindre et retenir l’attention-excès de conformité, sourire constant, perturbation, salissure ou utilisation de symptômes — tout ce qui fonctionne. Toute attention, positive ou négative, peut être meilleure que nulle., La gestion implique de concentrer l’attention sur le comportement souhaité. La « séparation » émotionnelle de la discipline est difficile à tolérer et la peur du rejet colore les relations. Les ruptures d’harmonisation ne sont pas résolues de manière fiable et le stress est mal régulé.

la parentalité parfois à l’écoute, parfois antagoniste transmet l’attention comme précieuse, mais peu fiable et effrayante, amenant les enfants à être ambivalents quant à la rechercher ou à la soutenir. L’Hypervigilance à l’Humeur parentale affecte la concentration et provoque une « sur-Lecture » de désapprobation. Ceux-ci peuvent être difficiles et déroutants pour les parents., Ils peuvent sembler repousser ceux dont ils sont les plus proches, tout en ayant envie de leur attention.

la parentalité toujours sans objet (par exemple, parce que les parents ont de mauvaises bases pour l’attachement ou des difficultés d’apprentissage), ne parvient pas à enseigner aux enfants les avantages de la proximité, tandis que l’agression peut les faire craindre. Ces enfants deviennent des solitaires « évitants », incapables de comprendre les indices non verbaux et les subtilités du langage, et cherchant souvent le contrôle par la « similitude ». L’image résultante ressemble au trouble du spectre autistique « inné ».,

la parentalité abusive peut laisser les enfants désorganisés et inefficaces à la fois dans l’autosuffisance, et avec des relations, et sans empathie. Une indépendance réussie est improbable et la criminalité des adultes est probable.

tout au long de la vie, les individus tombent sur un continuum de style d’attachement, allant des « solitaires » à ceux qui ont soif d’attention et d’approbation — certains semblant se méfier de maintenir les relations qu’ils recherchent., La pathologie impliquée par les styles d’attachement « évitant », « anxieux » ou « ambivalent » respectivement (collectivement décrits comme « attachement insécurisé »), a une justification qualifiée lorsque 40% de la population est ainsi catégorisée. Toutefois, plus l’écart de « sécuriser » l’attachement, plus la probabilité de dysfonctionnement. Au milieu du spectre se trouvent les 60% qui sont classés comme « solidement attachés ». Ils peuvent trouver le chemin personnel plus confortable à travers la vie, valorisant les relations mais indépendamment compétent., Bien que façonné par l’expérience ultérieure, l’attachement de l’Enfance continue de se refléter dans les relations personnelles, sociales et professionnelles des adultes et dans l’approche de la parentalité. Le style d’attachement des adultes se rapporte également à la façon dont les traumatismes et les pertes sont traités,19 et au choix de carrière. Par exemple, les étudiants en médecine ayant des attaches « sécurisées » sont plus susceptibles d’opter pour une carrière en soins primaires que ceux qui ont tendance à éviter ou à être anxieux.20 l’attachement de L’enfance pourrait également influencer le vieillissement, qui se rapporte à la fonction de l’axe HPA.,21

le conflit potentiel entre les avantages individuels et sociétaux des styles d’attachement se reflète dans la variation historique et culturelle des approches de l’expression émotionnelle, de l’éducation, de la discipline et des droits individuels. Les sociétés bénéficient des forces individuelles, qui ont tendance à accompagner les styles d’attachement « peu sûrs ». Des caractéristiques telles que l’autoritarisme et l’esprit de décision stratégique, qui sont importantes pour l’organisation, la défense et le développement de la société, peuvent avoir tendance à se regrouper vers le côté « évitant » de la gamme, tout comme l’éminence dans les mathématiques, les ordinateurs et l’invention., Ceux qui prospèrent sur la validation – sur le fait d’être nécessaires ou remarqués — peuvent enrichir la société en tant qu’aides, socialites ou artistes. Par exemple, de nombreux acteurs éminents décrivent la parentalité dysfonctionnelle, qui continue de se refléter dans les relations adultes instables. La soif d’attention dans les maisons d’enfants où il a grandi a conduit Stevie Starr, un « régurgitateur professionnel » aux États-Unis, à développer son talent « de régurgitation » (ampoules, poissons rouges, etc.). L’attachement insécure peut alimenter le génie créatif, qui, on l’a observé, prospère rarement sur le contentement personnel.,22

une parentalité trop ou mal adaptée peut entraîner l’insécurité des enfants. L’harmonisation totale ne permet pas le développement de compétences indépendantes ou d’altruisme. Les ruptures d’harmonisation permettent une exposition contrôlée au stress. Ils permettent également l’expérience cruciale que les relations peuvent résister aux difficultés, enseigner la résolution des conflits et promouvoir la confiance. Grâce à la confiance vient la capacité de tolérer la « séparation » émotionnelle de la discipline, l’acceptation de l’autorité et l’estime de soi., La confiance est une condition préalable au développement d’une indépendance sûre vis-à-vis des parents, tout au long de l’enfance et de l’adolescence.