31 wciągające wierszyki dla licealistów

dzielenie się to troska!

jako nauczycielka angielskiego, wiem, że staram się znaleźć wiersze dla klas angielskiego w liceum, które angażują uczniów i pozwalają mi uczyć ważnych umiejętności. Wszyscy wiemy, że jeśli studenci są zainteresowani, to połowa sukcesu, prawda? Te wiersze do analizy są sugestie dla klasy w oparciu o zaangażowanie uczniów w moich własnych klasach., Jeśli coś działa, chcę się tym podzielić!

nie kupuję całego tematu „Nastolatki nienawidzą poezji”. Lepiej się przygotujmy … nadchodzi poezja. Nie. Przeciwnie, uważam, że poezja jest dostępna, jest punktem wyjścia do nauki analizowania i reagowania na złożone teksty. Zanim zakładam, że problemem są moi uczniowie, muszę zapytać o moje podejście i o wiersze, którymi je karmię.

Sprawdź: Jason Reynolds twierdzi, że poezja może pomóc uczniom kochać literaturę.,

jak analizować Wiersze z licealistami

zanim przejdziemy do wierszy epickich dla liceum (lub gimnazjum!) Lista zajęć z języka angielskiego, zatrzymajmy się na chwilę i porozmawiajmy o tym, jak prowadzić uczniów w czytaniu poezji. Istnieją różne podejścia do analizy poezji, które stosuję, w zależności od celów mojej klasy i lekcji. Świetnym sposobem na rozpoczęcie analizy poezji jest czytanie” Introduction to Poetry „Billy' ego Collinsa i mówienie o roli pisarza i czytelnika.,

metoda, której używasz do prowadzenia uczniów w czytaniu i / lub analizie wiersza, zależy od twojej klasy i celów lekcji. Nad jakimi umiejętnościami obecnie pracujesz? Jak ten wiersz pasuje do większego zakresu Twojej jednostki? Może chcesz użyć bardziej opartego na zapytaniach, organicznego podejścia do analizy poezji (mój ulubiony), a może Twoi uczniowie potrzebują trochę więcej skupienia i struktury. Oto kilka moich ulubionych strategii do analizy poezji w klasie.,

czytanie wierszy& strategie analizy

Czytanie wiersza z przewodnikiem:

w tym celu przeczytaj wiersz na głos, a uczniowie podążą za nim. Daj uczniom coś konkretnego do oznaczenia tekstu i wstrzymaj się na dyskusje w sparowanych lub grupowych grupach. Chcesz przenieść uczniów z podstawowego rozumienia do zauważania organizacji i stylu. Strategia ta wpływa dobrze na kodowanie kolorystyczne wiersza dla znaczącej dykcji, obrazów i języka figuratywnego., Uważam, że najlepiej jest przyjąć podejście „zauważam … zastanawiam się…”, unikając nakazowego „nauczania” wierszy dla licealistów. Chcesz, poprzez kierowane czytanie i zaznaczanie tekstu, umożliwić uczniom „odkrywanie” znaczenia, używając zapytania i pytania, aby wyciągnąć, w jaki sposób szczegóły przyczyniają się do większego znaczenia.

wybierz jeden&argumentuj:

Po wybraniu wierszy dla licealistów do analizy, może być kuszące, aby skupić się na wszystkim. Zwolnij., W ten sposób nauczyciele mogą zrujnować uczniom poezję (lub jakiekolwiek czytanie). Czasami mniej znaczy więcej. Przeczytaj wiersz, prosząc uczniów, aby zaznaczali tylko jeden szczegół w każdej zwrotce (lub wybierali liczbę wierszy do przeczytania przed przerwą). Ta strategia działa, ponieważ if zmusza uczniów do zastanowienia się, jaki jest najważniejszy szczegół w każdej strofie lub zakresie linii. Następnie dyskusja płynie naturalnie, ponieważ uczniowie muszą bronić swoich wyborów, wyjaśniając, dlaczego.,

TPCASTT (an Oldie, but Goodie):

Ta dobrze znana strategia analizy poezji jest jak wielowarstwowa kanapka, prosząca uczniów o rozważenie znaczenia tytułu, parafrazowanie części wiersza własnymi słowami, przemyślenie słów i ich konotacji lub domniemanych znaczeń, przemyślenie postawy autora / czytelnika (a.k.a. nastroju i tonu), przemyślenie wszelkich zmian znaczenia, tonu itp., a następnie powrócić do ponownego rozważenia tytułu i jego znaczenia.,

napisz Gist (strategię podsumowującą):

ta strategia sprawdza się zarówno w przypadku poezji, jak i dłuższych tekstów beletrystycznych. Chodzi o to, że uczniowie będą chować tekst (podziały strofy działają naturalnie w tym celu). Po przeczytaniu każdego fragmentu poproś uczniów o napisanie podsumowania tej części tekstu w jednym zdaniu. Na koniec poproś uczniów o złożenie swoich zdań, aby uzyskać pełne streszczenie tekstu. Jest to świetny sposób, aby porozmawiać o ciekawych szczegółach i ogólnym znaczeniu i przesłaniu, a także umiejętności pisania podsumowań., Świetnym kolejnym krokiem, który opiera się na tej strategii jest strategia podsumowanie-odpowiedź. Po napisaniu jasnego i reprezentatywnego streszczenia wiersza uczniowie napiszą odpowiedź z czasopisma. Możesz poprosić ich o odpisanie linii z wiersza, napisanie do autora wiersza, napisanie tematu lub pomysłu w wierszu lub napisanie o osobistych / społecznych powiązaniach z wierszem.

jednym z moich ulubionych sposobów korzystania z wierszy, dla klas licealnych (i slam poetry) jest czytanie przez uczniów, dyskutowanie na seminarium Sokratycznym i pisanie własnych emulacji., Wiersze to świetne teksty! To również skłania do organicznej dyskusji na temat języka figuratywnego, wyboru słów i stylu.

QFT (An Inquiry Strategy):

Ta strategia jest zabawna i zawiera zasady.

• jako mała grupa, wymyśl jak najwięcej pytań w ciągu najbliższych 5 minut!
• wykorzystaj cały czas!
• Zapisz każde pytanie na kartce pocztowej.
• nie zatrzymuj się, aby odpowiadać, Oceniać lub dyskutować na pytania.
• Zapisz każde pytanie dokładnie tak, jak zostało powiedziane.
• Zmień dowolną wypowiedź w pytanie.,

założeniem tej strategii jest to, że uczniowie muszą mieć czas i przestrzeń do zadawania pytań. Uczniowie, w małych grupach (3-4) czytają wiersz razem. Następnie uzbrój każdą grupę stosem karteczek samoprzylepnych i upewnij się, że są świadomi (i przestrzegają) norm. Ustaw timer i powiedz uczniom, aby w tym czasie generowali jak najwięcej pytań dotyczących wiersza. Jeśli chcesz, możesz ustawić to w kilku różnych rundach, przechodząc od ogólnych pytań dotyczących tekstu do bardziej szczegółowych pytań dotyczących tekstu., W drugiej rundzie ustawisz timer ponownie (być może mniejszy przedział czasowy) i nadasz bardziej konkretny nacisk, taki jak „styl autora” lub „język figuratywny.”Możesz nawet użyć zdjęcia lub krótkiego filmu, aby zadać nowe pytanie. Następnie, gdy uczniowie mają burzę mózgów, niech posortują pytania. Możesz sortować według pytań otwartych i zamkniętych, możesz je określić, które pytania są wyższego poziomu, a które niższego poziomu, lub możesz je sortować według pytań, które są najciekawsze, a które przewidywalne.,

w tym momencie każdy uczeń może wybrać 1-2 pytania do odpowiedzi na zadanie domowe.

każda grupa może również ustawić program dyskusji, wybierając określoną liczbę prowokujących do myślenia pytań do omówienia następnego dnia zajęć. Możesz kazda grupa post top pytania do Padlet i użyć tego do springboard dyskusji całej klasy i / lub odpowiedzi dziennika do wiersza.

możesz powiedzieć, że kocham tę strategię?!,

EPIC LIST: POEMS FOR HIGH SCHOOL

Ta lista wierszy dla klasy high school English zawiera niektóre z moich ulubionych, dając mieszankę stylów i ruchów, ale z naciskiem na pomysły, które angażują. Tematy, które współgrają z uczniami, wiersze, które są pisane w przystępny, ale „fajny” sposób…to wiersze, które kocham. Uczniowie mogą odnosić się do tych wierszy ze względu na ich szczerość, idee tematyczne i uniwersalne prawdy. Co więcej, te wiersze dobrze współpracują ze strategiami powyżej, a także ze stanowiskami do czytania w klasie Angielskiej.,

• Tattoo by Ted Kooser → ten wiersz prawie trafił „do końca” w moim marcowym konkursie poetyckim Madness. Uczniom spodobał się prosty charakter wiersza, ale także omówiono symboliczne znaczenie „tatuażu” i to, jak nasze doświadczenia są niewidzialnymi tatuażami. Dość dobrze omówili też ludzką skłonność do osądzania, mówiąc o perspektywie narratora w wierszu.,
• Wheels by Jim Daniels → pomysł pójścia do przodu, zamiast tkwić w przeszłości, jest pomysłem, który mogą mieć za sobą Nastolatki, zwłaszcza moje drugoroczniaki, którzy chcą pożegnać się ze swoim dzieciństwem i wziąć na siebie coraz większe obowiązki i wolności. Będziesz chciał zwrócić uwagę uczniów na użycie przez autora składni, aliteracji i powtórzeń.
• głośna muzyka Stephena Dobynsa → dla większości moich uczniów muzyka = życie, więc ten wiersz o tym, że muzyka jest uniwersalnym językiem ludzkim, jest Tym, który lubią., Będziesz chciał zwrócić uwagę uczniów na użycie przez autora podziałów liniowych, podobieństw i symboliki w ostatnich czterech linijkach.
• Do not go gentle into that good night by Dylan Thomas → rytm tego wiersza sprawia, że jest on jednym z moich ulubionych, z naciskiem na życie vs.śmierć. Uczniowie natychmiast chwytają symbolikę światła i rozkoszują się rozpakowywaniem tego wiersza.,
• Oda do brudu Sharon Olds → poemat Przyrodniczy w swej istocie, z uroczymi i prowokującymi do myślenia metaforami, zanim skończy się czytać, refleksja zwraca się ku głębszym kwestiom, takim jak równość ludzi pomimo ich różnic i niekończący się krąg życia.
• Gee, You 're So Beautiful That It' s Starting to Rain Richard Brautigan → ten wiersz jest o wiele więcej niż o pięknie Marcii, o czym uczniowie będą chcieli porozmawiać na początku lektury. Zwróć uwagę uczniów na podobieństwo i wykorzystanie asonansu w liniach 4-5 w celu ustalenia tonu.,
• How to Listen by Major Jackson → wstępny wiersz tego wiersza pomaga uczniom wyobrazić sobie ideę uważnego słuchania, którą Major Jackson chce podkreślić. Uczniowie powinni zauważyć powtarzanie i polisyndeton i myśleć o znaczeniu w małych szczegółach każdego dnia.
• szczęście Jane Kenyon → personifikacja jest artystycznie użyta w tym wierszu, aby abstrakcyjna idea szczęścia ożyła. Co ciekawe, nie jest to człowiek w poszukiwaniu szczęścia w pierwszej części wiersza, ale szczęście w poszukiwaniu człowieka., Uczniowie powinni również zauważyć zmianę na końcu wiersza, aby pokazać uniwersalność szczęścia, jak przychodzi do każdego. Pytanie brzmi: czy zostanie on rozpoznany i odebrany i w jakiej formie się pojawi?
• Eating Poetry by Mark Strand → w tym wierszu konsumowanie poezji zmienia narratora i wydobywa jego dziką stronę. Uczniowie powinni rozważyć rolę bibliotekarza kontra narratora. Jaka jest różnica między byciem otoczonym przez słowa, a byciem przez nie zmienionym?,
• „Hope” is the thing with feathers „Emily Dickinson → Emily Dickinson przyjmuje abstrakcyjną ideę „hope” i porównuje ją do ptaka, podkreślając, że nadzieja trwa.
• uczciwy wiersz Rudy Francisco → to jeden z moich ulubionych wierszy dla licealistów! Dziwaczny konfesjonał, wiersz ten przemawia do słuchaczy, ponieważ jest autentyczny. Podczas gdy wiersz ten przemawia na poziomie jelita, istnieje również symboliczne znaczenie dla wielu wyznań mówcy.,
• When Giving is All We Have Alberto Ríos → wiersz ten celebruje, że ludzie są zjednoczeni dzięki hojności, czyniąc świat lepszym miejscem.
• cuda Walta Whitmana → wiersz ten ma podtekst religijny, gdyż autor mówi o tym, że wszystkie aspekty stworzenia są cudowne. Życie to cud.
• na stacji metra Ezra Pound → NA zaledwie dwóch liniach, wiersz ten wciąż daje cios. Może zechcesz przybliżyć uczniom ideę wiersza „Imagista”. Motywem przewodnim tego wiersza są anonimowe twarze jako upadłe płatki., Zastanów się, w jaki sposób autor używa twardych dźwięków, Dlaczego obraz natury jest wybierany do takiej przemysłowej lokalizacji i dlaczego twarze są opisywane jako zjawy.
• From Milk & Honey by Rupi Kaur → trudno wybrać ulubione dzieło łączące ilustrację z poezją. Kliknij na link, aby pobrać kopię tych wierszy do biblioteki szkolnej liceum lub zrobić wyszukiwanie obrazu Google, aby znaleźć swoje ulubione.,
• The Black Santa by Allison Joseph and / or the Death of Santa Claus by Charles Harper Webb → w zależności od publiczności, jeden lub drugi wiersz Świętego Mikołaja może działać lepiej (lub niech uczniowie przeczytają oba!).
• Drum Dream Girl by Margarita Engle → ten wiersz jest inspirowany prawdziwą dziewczyną, która przeciwstawiła się tabu Kuby wobec kobiet perkusistów. To wiersz, który łatwo przeczytać i docenić, przeczytać i omówić płeć i równość.
• One Today by Richard Blanco → wiersz ten został napisany i udostępniony na inaugurację Baracka Obamy., Jako takie ma tematy patriotyzmu i celebruje” codzienną ” władzę Amerykanów jako zbiorową całość-jesteśmy światłem – a więzi obywatelstwa łączą nas.
• Manifest lirycznego Selfie Becci Klaver → wiersz ten bada wpływ egoizmu, sugerując, że patrzenie do wewnątrz jest nienaturalne i prowadzi do zniszczenia.
• the Facebook Sonet by Sherman Alexie → podobnie jak ostatni wiersz, wiersz ten kwestionuje wartość mediów społecznościowych, twierdząc, że wciąga nas w przeszłość, powoduje, że działamy fałszywie i zaciera granicę między publicznością a prywatnością., Chociaż większość studentów nie korzysta z Facebook, ten wiersz ma zastosowanie do wszelkich mediów społecznościowych jest popularny dla nich.
• Autobiografia Rity Dove → wiersz ten jest napisany o zdjęciu. Świetnym zadaniem dla uczniów jest pisanie o zdjęciu z własnego dzieciństwa, myśląc o szczegółach, które są zarówno widoczne, jak i niewidoczne w obrazie / chwili.
• If They Should Come for Us by Fatima Asghar → wiersz ten jest szczególnie istotny w dzisiejszym społeczeństwie. Autor tworzy paralele do Holokaustu, pomagając czytelnikowi zakwestionować wpływ ignorowania lekcji historii., Uczniowie mogą potrzebować poszukać nieznanego języka, a Ty będziesz chciał zapytać ich, dlaczego autor nie zdecydował się na używanie interpunkcji lub wielkiej litery.
• America by Claude McKay → wiersz ten jest napisany w formie Szekspirowskiego sonetu rymowanego, z trzema quatrainami i coupletem. Interesujące jest rozważenie przez autora przedstawienia tego, jak jest on w obraźliwych relacjach z Ameryką.
• kopanie przez Seamusa Heaneya → autor wiersza zagłębia się w historię swojej rodziny i umiejętnie używa dźwięków., Interesujące jest zastanowienie się, w jaki sposób autor kontynuuje swoją rodzinną tradycję rolnictwa, z wyjątkiem różnicy. Wbija się w glebę słów i wyrasta na idee.
• At the Gym by Mark Doty → wiersz ten podejmuje codzienną aktywność, chodzenie na siłownię i odskocznia od głębszych idei, takich jak ludzkie pragnienie władzy i kontroli, próżność i podatność na obciążenia.,
• still I Rise by Maya Angelou → jest to wiersz inicjacji, który ma rytm i zainteresowanie, który tworzy napięcie między mówcą a publicznością, gdy mówca „wznosi się” ponad przeszkodami i osądami. Kliknij na link, jeśli potrzebujesz gotowych planów lekcji i zasobów łączących ten wiersz z piosenką Tupaca o tej samej nazwie.
• Nothing Gold Can Stay by Robert Frost → ten krótki rymowany wiersz pojawia się w pełnym kręgu, powracając w ostatniej linijce do otwierającego obraz „gold.,”Istnieje aluzja do Edenu i ogólnej idei, że doskonałość i piękno są tymczasowe w obliczu czasu i natury.
• Common Things by Christopher Kondrich → czy to pomnik czy komentarz do prawa broni? Autor używa 10 „rzeczy wspólnych” do komentowania życia kontra śmierci i ludzi jako broni.
• kłamstwa, które opowiadam Sarze Borjas → jest to wiersz prozą o historiach, które lubimy sobie opowiadać. Prawda jest względna.,
• Why Falling In Love is Like Owning a Dog Taylor Mali → ten wiersz rozwija ogólne porównanie własności psa i relacji miłosnych, rysując wiele humorystycznych i interesujących paraleli między nimi.

mam nadzieję, że znalazłeś na tej liście wiersz (albo dwa lub trzy) do pokochania.

chętnie poznam cię w komentarzach! Jaką ocenę uczysz i gdzie? Który z tych wierszy jest Twoim ulubionym? Jak wykorzystasz te wiersze i / lub strategie w swojej klasie?

darmowy poradnik do nauki poezji Slam!,

i na koniec, w ramach ogromnego podziękowania za przeczytanie mojego bloga, przygotowałem darmowy przewodnik po budowaniu wrażeń na slam poetry. Niezależnie od tego, czy jesteś nowy w grze slam poetry, czy uczysz jej od lat, chciałbym, abyś zerknął i pobrał ją już dziś!

udostępnianie to troska!