definitie

observationeel leren, ook wel sociale leertheorie genoemd, komt voor wanneer het gedrag van een waarnemer verandert na het bekijken van het gedrag van een model. Het gedrag van een waarnemer kan worden beïnvloed door de positieve of negatieve gevolgen–zogenaamde plaatsvervangende versterking of plaatsvervangende straf– van het gedrag van een model.,

discussie

Er zijn verschillende leidende principes achter observationeel leren, of sociale leertheorie:

  • de waarnemer zal het gedrag van het model imiteren als het model eigenschappen bezit– dingen zoals talent, intelligentie, macht, goed uiterlijk of Populariteit–die de waarnemer aantrekkelijk of wenselijk vindt.
  • De Waarnemer reageert op de manier waarop het model wordt behandeld en bootst het gedrag van het model na. Wanneer het gedrag van het model wordt beloond, heeft de waarnemer meer kans om het beloond gedrag te reproduceren., Wanneer het model wordt gestraft, een voorbeeld van plaatsvervangende straf, is de waarnemer minder waarschijnlijk hetzelfde gedrag te reproduceren.
  • Er bestaat een onderscheid tussen het “verwerven” van een gedrag van een waarnemer en het “uitvoeren” van een gedrag. Door observatie kan de waarnemer het gedrag verwerven zonder het uit te voeren. De waarnemer kan dan later, in situaties waar er een stimulans is om dit te doen, het gedrag vertonen.
  • leren door observatie omvat vier afzonderlijke processen: aandacht, behoud, productie en motivatie.,
  • Opgelet: waarnemers kunnen niet leren tenzij ze aandacht besteden aan wat er om hen heen gebeurt. Dit proces wordt beïnvloed door kenmerken van het model, zoals hoeveel men houdt van of zich identificeert met het model, en door kenmerken van de waarnemer, zoals de verwachtingen van de waarnemer of het niveau van emotionele opwinding.
  • retentie: waarnemers moeten niet alleen het waargenomen gedrag herkennen, maar het ook op een later tijdstip onthouden., Dit proces hangt af van het vermogen van de waarnemer om de informatie te coderen of te structureren in een gemakkelijk te onthouden vorm of om mentaal of fysiek de acties van het model te repeteren.
  • productie: waarnemers moeten fysiek en / of intellectueel in staat zijn de handeling te produceren. In veel gevallen beschikt de waarnemer over de nodige antwoorden. Maar soms kan het reproduceren van de acties van het model vaardigheden met zich meebrengen die de waarnemer nog niet heeft verworven. Het is één ding om een circusjongleur zorgvuldig te bekijken, maar het is iets heel anders om naar huis te gaan en die acts te herhalen.,
  • motivatie: over het algemeen zullen waarnemers de handeling alleen uitvoeren als zij daartoe enige motivatie of reden hebben. De aanwezigheid van versterking of straf, hetzij naar het model of rechtstreeks naar de waarnemer, wordt het belangrijkste in dit proces.aandacht en retentie houden rekening met het verwerven of leren van het gedrag van een model; productie en motivatie controleren de prestaties.
  • menselijke ontwikkeling weerspiegelt de complexe interactie van de persoon, het gedrag van de persoon en de omgeving., De relatie tussen deze elementen wordt wederkerig determinisme genoemd. Iemands cognitieve vermogens, fysieke kenmerken, persoonlijkheid, overtuigingen, houdingen, enzovoort beïnvloeden zowel zijn of haar gedrag als zijn omgeving. Deze invloeden zijn echter wederzijds. Iemands gedrag kan invloed hebben op zijn gevoelens over zichzelf en zijn houdingen en overtuigingen over anderen. Evenzo komt veel van wat een persoon weet uit milieubronnen zoals televisie, ouders en boeken. Omgeving beïnvloedt ook gedrag: wat een persoon waarneemt kan krachtig beïnvloeden wat hij doet., Maar iemands gedrag draagt ook bij aan zijn omgeving.

hoe observationeel leren van invloed is op leren:

Curriculum– studenten moeten de kans krijgen om het gedrag te observeren en te modelleren dat leidt tot een positieve versterking.

instructeurs moeten gezamenlijk leren aanmoedigen, aangezien veel van het leren plaatsvindt binnen belangrijke sociale en milieucontexten.

Assessment-een aangeleerd gedrag kan vaak niet worden uitgevoerd tenzij er de juiste omgeving voor is. Opvoeders moeten de stimulans en de ondersteunende omgeving voor het gedrag te laten gebeuren., Anders is de beoordeling misschien niet juist.

Reading

Bandura, A. (1986). Sociale grondslagen van denken en handelen: een sociale cognitieve theorie. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.