De volledige lijst van onderwijsmethoden

Joseph Lathan, PhD

of u een langdurige opvoeder, voorbereiding op uw eerste baan lesgeven of het in kaart brengen van uw droom van een carrière in de klas, het onderwerp van onderwijsmethoden is er een die veel verschillende dingen betekent voor verschillende mensen.,

uw individuele benaderingen en strategieën om kennis aan uw studenten over te brengen en hen te inspireren om te leren zijn waarschijnlijk gebaseerd op uw academische opleiding en uw instincten en intuïtie.

of u nu op organische wijze uw favoriete onderwijsmethoden volgt of actief onderwijstheorie en pedagogie studeert, het kan nuttig zijn om een uitgebreide praktische kennis van de verschillende onderwijsmethoden tot uw beschikking te hebben.

onderwijsmethoden: niet zo eenvoudig als ABC

de leraar-gecentreerde aanpak VS. de student-gecentreerde aanpak. High-tech vs., low-tech benaderingen van leren. Gespiegelde klaslokalen, gedifferentieerd onderwijs, op onderzoek gebaseerd leren, gepersonaliseerd leren en meer.

niet alleen zijn er tientallen onderwijsmethoden te verkennen, het is ook belangrijk om een gevoel te hebben voor hoe vaak ze elkaar overlappen of met elkaar verweven zijn. Een uiterst nuttige blik op deze vraag wordt aangeboden door de docent gerichte onderwijs website Teach.com.,

‘ het Onderwijs theorieën kunnen worden ingedeeld in vier categorieën, gebaseerd op twee belangrijke parameters: een docent-gecentreerde benadering versus een student-gecentreerde benadering, en high-tech materiaal gebruik versus low-tech materiaal gebruik,” aldus de informatieve Teach.com artikel breekt een verscheidenheid van invloedrijke onderwijsmethoden als volgt:

Docent-Gecentreerde Aanpak te Leren
Docenten dienen als instructeur/autoriteit cijfers die het leveren van kennis aan hun leerlingen door middel van lezingen en directe instructie, en hebben tot doel om de resultaten te meten door middel van testen en assessment., Deze methode wordt soms aangeduid als ” salie op het podium.”

Student-gecentreerde benadering van leren
leraren dienen nog steeds als een autoriteit figuur, maar kunnen meer functioneren als een facilitator of “gids aan de kant,” als studenten nemen een veel actievere rol in het leerproces. In deze methode leren studenten van activiteiten als groepsprojecten, studentenportfolio ‘ s en klassenparticipatie en worden ze voortdurend geëvalueerd.,van apparaten zoals laptops en tablets tot het gebruik van het internet om leerlingen te verbinden met informatie en mensen uit de hele wereld, speelt technologie een steeds grotere rol in veel van de huidige klaslokalen. In de high-tech benadering van het leren, leraren gebruiken veel verschillende soorten technologie om studenten te helpen in hun klas leren.,

Low-Tech benadering van leren
technologie komt uiteraard met voor-en nadelen, en veel leraren geloven dat een low-tech benadering hen beter in staat stelt om de onderwijservaring aan te passen aan verschillende soorten lerenden. Bovendien, terwijl computervaardigheden zijn onmiskenbaar noodzakelijk vandaag, dit moet worden afgewogen tegen potentiële nadelen; bijvoorbeeld, sommigen zouden beweren dat over-vertrouwen op spellingcontrole en autocorrectie functies kunnen remmen in plaats van te versterken student spelling en schrijven vaardigheden.,

Edutainment in the Classroom: How Technology is Changing the Game>>

duiken verder in de overlap tussen verschillende soorten onderwijsmethoden, hier is een nadere blik op drie leraar-gerichte methoden van instructie en vijf populaire student-gerichte benaderingen.,

onderwijsmethoden

Direct onderwijs (Low Tech)
in het directe instructiemodel — soms beschreven als de “traditionele” benadering van het onderwijs — brengen leraren kennis over aan hun leerlingen, voornamelijk door middel van lezingen en geschreven lesplannen, zonder rekening te houden met studentenvoorkeuren of mogelijkheden voor hands-on of andere vormen van leren. Deze methode is ook gewoonlijk low-tech, omdat het is gebaseerd op teksten en werkmappen in plaats van computers of mobiele apparaten.,

gespiegelde klaslokalen(High Tech)
Wat als studenten het “klaslokaal” deel van hun leren thuis deden en hun “huiswerk” in de klas? Dat is een oversimplistische beschrijving van de gespiegelde klaslokaalbenadering, waarin studenten thuis hun lessen op computers bekijken of lezen en vervolgens opdrachten uitvoeren en probleemoplossende oefeningen doen in de klas.

kinesthetisch leren (Low Tech)
in het kinesthetisch leermodel voeren studenten hands-on fysieke activiteiten uit in plaats van naar lezingen te luisteren of naar demonstraties te kijken., Kinesthetisch leren, dat beweging en creativiteit waardeert boven technologische vaardigheden, wordt het meest gebruikt om traditionele soorten instructie te vergroten — de theorie is dat het vereisen van studenten om iets te doen, te maken of te maken oefeningen verschillende leerspieren.,

onderwijsmethoden

gedifferentieerd onderwijs (Low Tech)
geïnspireerd door de Wet op het onderwijs van 1975 voor personen met een handicap (IDEA), die is vastgesteld om gelijke toegang tot openbaar onderwijs voor alle kinderen te garanderen, is gedifferentieerd onderwijs de praktijk om een inzicht te ontwikkelen in hoe elke student het beste leert, en vervolgens het onderwijs af te stemmen op de individuele behoeften van studenten.,

in sommige gevallen betekent dit geïndividualiseerde onderwijsprogramma ’s (iep’ s) voor leerlingen met speciale behoeften, maar tegenwoordig gebruiken leraren gedifferentieerd onderwijs om verbinding te maken met alle soorten leerlingen door opties aan te bieden over hoe leerlingen toegang krijgen tot inhoud, de soorten activiteiten die ze doen om een concept onder de knie te krijgen, hoe het leren van leerlingen wordt beoordeeld en zelfs hoe het klaslokaal wordt opgezet.,

Inquiry-Based Learning (High Tech)
in plaats van als enige gezagsdrager te fungeren, bieden leerkrachten in inquiry-based learning ondersteuning en begeleiding als leerlingen werken aan projecten die afhankelijk zijn van het feit dat ze een actievere en participatievere rol in hun eigen leren gaan spelen. Verschillende studenten kunnen deelnemen aan verschillende projecten, het ontwikkelen van hun eigen vragen en vervolgens het uitvoeren van onderzoek — vaak met behulp van online middelen — en vervolgens demonstreren de resultaten van hun werk door middel van zelfgemaakte video ‘s, webpagina’ s of formele presentaties.,expeditionair leren (Low Tech) expeditionair leren is gebaseerd op het idee dat er een aanzienlijke educatieve waarde is in het krijgen van studenten uit de klas en in de echte wereld. Voorbeelden zijn uitstapjes naar het stadhuis of Washington, D. C., om te leren over de werking van de overheid, of uit in de natuur om deel te nemen aan specifieke studie met betrekking tot het milieu. Technologie kan worden gebruikt om dergelijke expedities te vergroten, maar de primaire focus is op het krijgen in de Gemeenschap voor real-world leerervaringen.,

Gepersonaliseerd Leren (High Tech)
bij gepersonaliseerd leren moedigen leraren leerlingen aan om gepersonaliseerde, zelfgerichte leerplannen te volgen die zijn geïnspireerd door hun specifieke interesses en vaardigheden. Omdat assessment ook is afgestemd op het individu, kunnen studenten vooruitgaan in hun eigen tempo, vooruitgaan of extra tijd besteden als dat nodig is. Leraren bieden een aantal traditionele instructie, evenals online materiaal, terwijl ook voortdurend beoordelen student vooruitgang en vergadering met studenten om de nodige wijzigingen aan te brengen in hun leerplannen.,studenten houden van spellen,en er is aanzienlijke vooruitgang geboekt op het gebied van spelgebaseerd leren, wat vereist dat studenten probleemoplossers zijn wanneer ze aan quests werken om een specifiek doel te bereiken. Voor studenten, deze aanpak combineert gerichte leerdoelen met het plezier van het verdienen van punten of badges, net als ze zouden doen in een video game., Voor leraren vereist het plannen van dit soort activiteiten extra tijd en moeite, dus velen vertrouwen op software zoals Classcraft of 3DGameLab om leerlingen te helpen de educatieve waarde te maximaliseren die ze ontvangen vanuit de gamified leeromgeving.

hoe zit het met Blended Learning en UDL?

Blended Learning
Blended learning is een andere strategie voor leraren die flexibiliteit in hun klas willen Introduceren., Deze methode is sterk afhankelijk van technologie, waarbij een deel van de instructie online plaatsvindt en een deel in het klaslokaal via een meer traditionele aanpak, vaak gebruikmakend van elementen van de gespiegelde klaslokaalbenadering hierboven beschreven. De kern van blended learning is een filosofie om de tijd te nemen om de leerstijl van elke student te begrijpen en strategieën te ontwikkelen om aan elke leerling les te geven, door flexibiliteit en keuze in je curriculum op te bouwen.,

Universal Design for Learning (UDL)
UDL omvat zowel leerlinggericht leren als de “multiple intelligences theory”, die stelt dat verschillende leerlingen zijn bedraad om het meest effectief te leren op verschillende manieren (voorbeelden van deze “intelligenties” omvatten visueel-ruimtelijk, logisch-wiskundig, lichamelijk-kinesthetisch, linguïstisch, muzikaal, enz.). In de praktijk zou dit kunnen betekenen dat sommige studenten aan een schrijfproject werken, terwijl anderen meer betrokken zouden zijn als ze een toneelstuk of een film maakten., UDL benadrukt het idee van het onderwijs aan elke student, speciale behoeften studenten opgenomen, in het algemeen onderwijs klaslokaal, het creëren van de Gemeenschap en het opbouwen van kennis door middel van meerdere middelen.,

loopbaanopties breiden uit, salarissen stijgen met een Master of Education Degree >>

onderwijsmethoden: A tot Z

naast de vele filosofische en pedagogische benaderingen van het onderwijs, gebruiken klaslokaalopleiders tegenwoordig diverse en soms zeer creatieve methoden met specifieke strategieën, prompts en hulpmiddelen die weinig uitleg vereisen., Deze omvatten:

• maken van Afspraken met studenten
• Art-projecten
• Audio-tutorials
• Auteur van de stoel
• Boek rapporten
• Bulletin boards
• Brainstormen
• Case studies
• Schoolbord instructie
• Klasse projecten
• in de Klas
• Klas video-dagboek
• Collaborative learning spaces
• het Maken van muurschilderingen en montages
• de Huidige gebeurtenissen quizzen
• Debatten
• de Aangewezen ruimte
• discussiegroepen
• DOE-activiteiten
• Dramatisering (toneelstukken, sketches, enz.,ik>
• Student portefeuilles
• Student presentaties
• Student-bedachte projecten
• Aanvullende lezen van opdrachten
• TED-talks
• Team-building oefeningen
• scripties
• Leerboek opdrachten
• Think-tac-teen
• Time capsules
• Tijdlijnen
• Gebruik van de gemeenschap of de lokale resources
• het aanmaken van de Video
• Video-lessen
• Vocabulaire lijsten
• Web quests
• Word muren
• Werkmappen

Voor de Liefde van het Onderwijs

Dus, is de leerkracht het centrum van de educatieve universum of de student?, Biedt een sterke afhankelijkheid van de wonderen van de technologie een productievere onderwijservaring of is een meer traditionele, lager-tech aanpak de beste manier om studenten te helpen gedijen?

vragen zoals deze zijn stof tot nadenken voor docenten overal ter wereld, deels omdat ze inspireren tot voortdurende reflectie over hoe een betekenisvol verschil te maken in het leven van de leerlingen.

University of San Diego Online M. Ed., Het programma Beschikt over 5 Gebieden van Specialisatie >>

Joseph Lathan, PhD

Academisch Directeur, Master of Education

Dr. Lathan heeft 18 jaar ervaring in de Administratie Hoger Onderwijs met 16 jaar in de Online Administratie Onderwijs. Zijn expertisegebieden zijn onder andere online learning pedagogie en online onderwijs en leren best practices. Dr. Lathan behaalde zijn B. S. in psychologie aan Empire State College, zijn M. S., in Education Administration van Michigan State University, en een Ph. D. in organisatorisch leiderschap van de Chicago School of Professional Psychology.