31 boeiende gedichten voor middelbare school Engels

delen is zorgzaam!

als leraar Engels heb ik het gevoel dat ik gedichten probeer te vinden voor Engelse lessen op middelbare scholen die leerlingen aanspreken en me in staat stellen belangrijke vaardigheden te onderwijzen. We weten allemaal dat als studenten geïnteresseerd zijn, dat de helft van de strijd is, heb ik gelijk? Deze gedichten te analyseren zijn suggesties voor uw klas op basis van student betrokkenheid in mijn eigen klassen., Als iets werkt, wil ik het delen!

ik geloof niet in de hele” Tieners haten poëzie ” hoek. We kunnen ons beter schrap zetten…er komt poëzie aan. Geen. Integendeel, Ik vind poëzie toegankelijk, een startplaats om studenten te leren complexe teksten te analyseren en te reageren. Voordat ik aanneem dat het probleem mijn studenten zijn, moet ik vragen naar mijn aanpak en naar de gedichten die ik hen geef.

Check it out: Jason Reynolds beweert dat poëzie studenten kan helpen om van literatuur te houden.,

hoe gedichten te analyseren met middelbare scholieren

voordat we naar de epische gedichten voor middelbare school (of middelbare school!) Engels klassenlijst, laten we pauzeren voor een minuut en praten over hoe studenten te begeleiden in het lezen van poëzie. Er zijn verschillende benaderingen van poëzie analyse die ik gebruik, afhankelijk van mijn klas en Les doelstellingen. Een geweldige manier om de kick-off poëzie analyse is door het lezen van “Introduction to Poetry” van Billy Collins en praten over de rol van schrijver en lezer.,

de methode die u gebruikt om leerlingen te begeleiden bij het lezen en/of analyseren van een gedicht hangt af van uw klas en doelen voor de les. Aan welke vaardigheden werk je momenteel? Hoe past dit gedicht in het grotere bereik van je eenheid? Misschien wil je een meer onderzoek gedreven, organische benadering van poëzie analyse te gebruiken (mijn favoriet), of misschien uw studenten hebben een beetje meer focus en structuur. Hier zijn een paar van mijn favoriete strategieën voor in-class poëzie analyse.,

poëzie lezen& analyse strategieën

geleid lezen van een gedicht:

voor deze benadering, lees het gedicht hardop voor met de leerlingen die volgen. Geef de leerlingen iets specifieks om de tekst voor te markeren en pauzeer voor gekoppelde of groepsdiscussies. Je wilt studenten bewegen van basisbegrip naar het opmerken van organisatie en stijl. Deze strategie vloeit goed in kleur-codering een gedicht voor betekenisvolle dictie, beeldspraak, en figuratieve taal., Ik vind dat het het beste is om een “Ik merk… ik vraag me af…” aanpak te nemen, het vermijden van prescriptieve “onderwijs” van gedichten voor middelbare scholieren. Je wilt, door het lezen en markeren van de tekst, studenten in staat stellen om de Betekenis te “ontdekken”, met behulp van onderzoek en vragen om uit te tekenen hoe de details bijdragen aan een grotere betekenis.

Kies één & argumenteer:

Als u eenmaal gedichten voor middelbare scholieren hebt gekozen om te analyseren, kan het verleidelijk zijn om op alles te focussen. Rustig aan., Dit is hoe leraren poëzie (of elke lezing, wat dat betreft) kunnen ruïneren voor studenten. Soms is minder meer. Lees het gedicht en vraag studenten om slechts één detail in elke strofe te markeren (of kies een aantal regels om te lezen voordat u pauzeert). Deze strategie werkt omdat als dwingt studenten om te overwegen wat de belangrijkste detail in elke strofe of lijn bereik is. Dan, discussie stroomt natuurlijk als studenten hebben om hun keuzes te verdedigen door uit te leggen waarom.,

TPCASTT (Een Oldie maar Goodie):

Deze bekende strategie voor poëzie-analyse is als een multi-gelaagde sandwich, de leerlingen te vragen naar de betekenis van de titel, omschrijving delen van het gedicht in hun eigen woorden, na te denken over woorden en hun connotaties of impliciete betekenissen, na te denken over de auteur / reader ‘ s houding (een.k.een. stemming en toon), denken over eventuele verschuivingen in de betekenis, kleur, enz., en dan terug te keren naar de titel en de betekenis ervan te heroverwegen.,

Write the Gist (A Summary Strategy):

Deze strategie werkt goed voor zowel poëzie als langere fictie / non-fictie teksten. Het idee is dat studenten de tekst zullen delen (stanza divisies werken natuurlijk voor dit doel). Na het lezen van elk stuk, vraag de leerlingen om een samenvatting van één zin van dat deel van de tekst te schrijven. Op het einde, vraag de leerlingen om hun zinnen samen te stellen voor een volledige samenvatting van de tekst. Dit is een geweldige manier om te praten over interessante details en algemene betekenis en boodschap, evenals samenvatting-schrijven vaardigheden., Een geweldige volgende stap die voortbouwt op deze strategie is de samenvatting-reactie strategie. Na het schrijven van een duidelijke en representatieve samenvatting van het gedicht, zullen de studenten een journal response schrijven. Je kunt ze een regel uit het gedicht laten wegschrijven, schrijven naar de auteur van het gedicht, schrijven over een thema of idee in het gedicht, of schrijven over persoonlijke / maatschappelijke verbanden met het gedicht.

Mentor Text Response:

een van mijn favoriete manieren om gedichten te gebruiken, voor middelbare schoolklassen, (en slam poetry) is om studenten te laten lezen, bespreken in Socratisch seminar, en hun eigen emulaties te schrijven., Gedichten zijn geweldige mentorteksten! Dit leidt ook tot organische discussie over figuratieve taal, woordkeuze en stijl.

QFT (een onderzoeksstrategie):

Deze strategie is leuk en bevat regels.

• als een kleine groep, kom met zoveel vragen als je kunt in de komende 5 minuten!
• gebruik de volledige tijd!
• schrijf elke vraag op een post-it notitie.
• stop niet om de vragen te beantwoorden, te beoordelen of te bespreken.
• schrijf elke vraag precies op zoals deze is vermeld.
• Verander een statement in een vraag.,

het uitgangspunt van deze strategie is dat studenten de tijd en ruimte moeten krijgen om vragen te stellen. Studenten, in kleine groepjes (3-4) lezen het gedicht samen. Arm vervolgens elke groep met een stapel sticky notes en zorg ervoor dat ze zich bewust zijn van (en volgen) normen. Stel de timer, en vertel studenten om zoveel mogelijk vragen te genereren over het gedicht in die hoeveelheid tijd. Als u wilt, kunt u dit instellen in een paar verschillende rondes, gaande van algemene vragen over de tekst naar meer specifieke vragen over de tekst., Voor de tweede ronde, zou je de timer opnieuw instellen (een kleiner tijdsbestek, misschien) en geef een meer specifieke focus, zoals “auteur stijl” of “figuratieve taal.”Je kunt zelfs een foto of korte video gebruiken om een nieuwe ronde vragen te stellen. Als studenten dan hebben gebrainstormd, laat ze de vragen Sorteren. Je kunt Sorteren op open versus gesloten vragen, je kunt ze laten bepalen welke vragen hoger of lager zijn, of je kunt ze laten Sorteren op welke vragen het meest interessant zijn Versus voorspelbaar.,

Op dit moment wilt u elke student 1-2 vragen laten beantwoorden voor huiswerk.

u kunt ook elke groep een discussieagenda laten instellen door een bepaald aantal tot nadenken stemmende vragen te kiezen om op de volgende dag van de les te bespreken. Je zou elke groep topvragen op een Padlet kunnen plaatsen en dit kunnen gebruiken om discussie en/of journal respons op het gedicht te starten.

kunt u zien dat ik van deze strategie hou?!,

epische lijst: gedichten voor middelbare SCHOOL

deze lijst van gedichten voor middelbare school Engels klasse bevat een aantal van mijn favorieten, het geven van een mix van stijlen en bewegingen, maar met de nadruk op ideeën die engageren. Thema ‘ s die resoneren met studenten, gedichten die zijn geschreven in toegankelijke, maar “coole” manieren…dit zijn de gedichten die ik hou. Studenten kunnen betrekking hebben op deze gedichten vanwege hun eerlijkheid, thematische ideeën, en universele waarheden. Wat meer is, deze gedichten werken goed met de strategieën hierboven, evenals leesstations in het Engels klaslokaal.,

• Tattoo door Ted Kooser → dit gedicht ging bijna “all the way” in mijn March Madness poëziewedstrijd. Studenten hielden van de rechttoe rechtaan aard van het gedicht, maar bespraken ook de symbolische betekenis van een “tatoeage” en hoe onze ervaringen ongeziene tatoeages zijn. Ook bespraken ze heel goed de menselijke neiging om te oordelen, praten over het perspectief van de verteller in het gedicht., Wheels door Jim Daniels → het idee om vooruit te gaan in plaats van vast te blijven zitten in het verleden is een idee dat tieners achter kunnen komen, vooral mijn tweedejaars die graag afscheid willen nemen van hun jeugd en toenemende verantwoordelijkheden en vrijheden op zich nemen. Je wilt de aandacht van studenten vestigen op het gebruik van syntaxis, alliteratie en herhaling door de auteur.
• luide muziek van Stephen Dobyns → voor de meeste van mijn studenten is muziek = leven, dus dit gedicht over hoe muziek de universele menselijke taal is is een gedicht dat ze leuk vinden., Je wilt de aandacht van studenten vestigen op het gebruik van de auteur van lijndivisies, vergelijkingen en de symboliek in de laatste vier regels.
• Don ‘ t go gentle into that good night door Dylan Thomas → het ritme van dit gedicht maakt het een van mijn favorieten, met de focus op leven vs.dood. Studenten begrijpen de lichtsymboliek onmiddellijk en genieten van het uitpakken van dit gedicht.,
• Ode aan vuil door Sharon Olds → een natuurgedicht in de kern, met mooie en tot nadenken stemmende metaforen, tegen de tijd dat men klaar is met lezen, gaat reflectie over op diepere kwesties zoals de gelijkheid van mensen ondanks hun verschillen en de nooit eindigende cirkel van het leven.Gee, You ‘re So Beautiful That It’ s Starting to Rain door Richard Brautigan → dit gedicht gaat over zoveel meer dan Marcia ‘ s schoonheid en dat is wat studenten zullen willen bespreken bij de eerste lezing. Trek de aandacht van de leerlingen op de vergelijking en het gebruik van assonantie in de lijnen 4-5 om een toon vast te stellen.,
• How To Listen door Major Jackson → de openingsregel van dit gedicht helpt studenten om het idee van aandachtig luisteren voor te stellen dat Major Jackson wil benadrukken. Studenten moeten herhaling en polysyndeton opmerken en nadenken over de betekenis in de kleine details van elke dag.Happiness door Jane Kenyon → personificatie wordt in dit gedicht op kunstzinnige wijze gebruikt om het abstracte idee van geluk tot leven te brengen. Interessant is dat het niet menselijk is op zoek naar geluk in het eerste deel van het gedicht, maar geluk op zoek naar menselijk., Studenten moeten ook de verschuiving in het einde van het gedicht opmerken om de universaliteit van geluk te laten zien, hoe het voor iedereen gaat. De vraag is, zal het worden erkend en ontvangen, en in welke vorm zal het verschijnen?
• het eten van poëzie door Mark Strand → in dit gedicht verandert het consumeren van poëzie de verteller en brengt zijn wilde kant naar voren. Studenten moeten de rol van de bibliothecaris versus de verteller overwegen. Wat is het verschil tussen omgeven zijn door woorden en erdoor veranderd worden?,”Hope” is the thing with feathers door Emily Dickinson → Emily Dickinson neemt het abstracte idee van “hoop” en vergelijkt het met een vogel, waarbij ze benadrukt dat hoop blijft bestaan.
• eerlijk gedicht van Rudy Francisco → Dit is een van mijn favoriete gedichten voor middelbare scholieren! Een eigenzinnige biechtstoel, dit gedicht spreekt toehoorders aan omdat het authentiek is. Hoewel dit gedicht een beroep doet op een darmniveau, is er ook symbolische betekenis aan veel van de bekentenissen van de spreker.,
• When Giving Is All We Have van Alberto Ríos → dit gedicht viert dat mensen verenigd zijn door vrijgevigheid, waardoor de wereld een betere plek wordt.Miracles van Walt Whitman → dit gedicht heeft een religieuze ondertoon omdat de auteur spreekt over het feit dat alle aspecten van de schepping wonderbaarlijk zijn. Het leven is een wonder.
• in een Station van de Metro door Ezra Pound → op slechts twee regels, dit gedicht nog steeds een klap. Misschien wilt u studenten kennis laten maken met het idee van een” Imagist ” gedicht. Het drijvende beeld in dit gedicht zijn anonieme gezichten als gevallen bloemblaadjes., Bedenk hoe de auteur harde geluiden gebruikt, waarom een natuurbeeld wordt gekozen voor zo ‘ n industriële locatie, en waarom gezichten worden beschreven als verschijningen.
• uit melk & honing door Rupi Kaur → het is moeilijk om een favoriet uit dit werk te kiezen die illustratie met poëzie combineert. Klik op de link om een kopie van deze gedichten te pakken voor uw middelbare School Klaslokaal bibliotheek of doe een Google image search om uw favorieten te vinden.,de Zwarte Kerstman door Allison Joseph en / of de dood van de Kerstman door Charles Harper Webb → afhankelijk van uw publiek, kan het ene of het andere Santa gedicht beter werken (of laat de leerlingen ze allebei lezen!).Drum Dream Girl van Margarita Engle → dit gedicht is geïnspireerd door een echt meisje dat Cuba ‘ s taboe tart tegen vrouwelijke drummers. Het is een gedicht dat gemakkelijk te lezen en te waarderen is, om te lezen en te bespreken gender en gelijkheid.One Today door Richard Blanco → dit gedicht is geschreven voor en gedeeld tijdens de inauguratie van Barack Obama., Als zodanig heeft het thema ’s van patriottisme en viert de” alledaagse ” macht van de Amerikanen als een collectief geheel – wij zijn het licht, en de banden van burgerschap verenigen ons.
• manifest of the Lyric Selfie van Becca Klaver → dit gedicht onderzoekt de impact van egoïsme, wat suggereert dat naar binnen kijken onnatuurlijk is en resulteert in vernietiging.het Facebook-Sonnet van Sherman Alexie → net als het vorige gedicht stelt dit gedicht de waarde van sociale media in vraag, omdat het beweert dat het ons naar het verleden trekt, ons doet handelen alsof, en de lijn tussen publiek en privé vervaagt., Hoewel de meeste studenten geen Facebook gebruiken, is dit gedicht van toepassing op welke sociale media populair voor hen is.vijfde klas autobiografie door Rita Dove → dit gedicht is geschreven over een foto. Een geweldige opdracht voor studenten is om te schrijven over een foto uit hun eigen kindertijd, denken over de details die zowel gezien als ongezien in het beeld / moment.
• If They Should Come for Us by Fatima Asghar → dit gedicht is bijzonder relevant in de huidige samenleving. De auteur creëert parallellen met de Holocaust en helpt de lezer de impact van het negeren van lessen uit de geschiedenis in vraag te stellen., Studenten moeten mogelijk onbekende taal opzoeken en u wilt hen vragen waarom de auteur ervoor heeft gekozen geen interpunctie of hoofdlettergebruik te gebruiken.
• America door Claude McKay → dit gedicht is geschreven in de vorm van een Shakespeare rijmende sonnet, met drie kwatrijnen en een couplet. Het is interessant om de beschrijving van de auteur van hoe hij is in een gewelddadige relatie met Amerika te overwegen.
• graven door Seamus Heaney → de auteur van het gedicht graaft in zijn familiegeschiedenis en gebruikt klanken kunstzinnig., Het is interessant om te overwegen hoe de auteur zijn familietraditie van de landbouw voortzet, behalve met verschil. Hij graaft in de bodem van woorden en groeit ideeën.
• At the Gym door Mark Doty → dit gedicht neemt een alledaagse activiteit, gaan naar de gym, en springplanken naar diepere ideeën zoals het menselijk verlangen naar macht en controle, ijdelheid, en kwetsbaarheid in het gezicht van lasten.,
• Still I Rise door Maya Angelou → Dit is een gedicht van empowerment, een gedicht dat ritme en interesse heeft, dat spanning opwekt tussen de spreker en het publiek terwijl de spreker “stijgt” boven obstakels en oordelen. Klik op de link als je een aantal kant-en-klare lesplannen en middelen wilt koppelen dit gedicht met Tupac ‘ s lied met dezelfde naam.Nothing Gold Can Stay door Robert Frost → dit korte rijmgedicht komt in een cirkel en keert met de laatste regel terug naar de openingsafbeelding van “gold.,”Er is een zinspeling op Eden, en het algemene idee dat perfectie en schoonheid tijdelijk zijn in het aangezicht van tijd en natuur.Common Things door Christopher Kondrich → is het een standbeeld of een commentaar op wapenwetten? De auteur gebruikt 10 “common things” om commentaar te geven op leven versus dood en mensen als wapens.
• Lies I Tell door Sara Borjas → Dit is een prozagedicht over de verhalen die we onszelf graag vertellen. De waarheid is relatief.,Why Falling in Love is Like Owning a Dog van Taylor Mali → dit gedicht ontwikkelt een algemene vergelijking tussen hondeneigendom en liefdesrelaties, waarbij veel humoristische en interessante parallellen tussen de twee worden getrokken.

Ik hoop dat je een gedicht (of twee of drie) hebt gevonden om van te houden in deze lijst.

Ik zou je graag ontmoeten in de comments! Welke klas geef je les en waar? Welke van deze gedichten is je favoriet? Hoe ga je deze gedichten en/of strategieën gebruiken in je klas?

gratis Gids Voor het onderwijzen van Slam poëzie!,

en tot slot, als een grote dank voor het lezen van mijn blog, heb ik een gratis Gids Voor het bouwen van opwinding voor slam poëzie samengesteld. Of je nu nieuw bent in de slam poëzie spel of zijn het onderwijzen van het voor jaren, Ik zou graag voor u om een kijkje te nemen en download het vandaag!

delen is zorgzaam!