autrefois, les élèves étaient les seuls à se plaindre de la pratique de l’attribution des devoirs. Pendant des années, les enseignants et les parents ont pensé que les devoirs étaient un outil nécessaire pour éduquer les enfants. Mais les études sur l’efficacité des devoirs ont été contradictoires et non concluantes, conduisant certains adultes à soutenir que les devoirs devraient devenir une chose du passé.

ce que dit la recherche sur les devoirs

selon le professeur Harris Cooper de Duke, il est important que les élèves aient des devoirs., Sa méta-analyse des études sur les devoirs a montré une corrélation entre l’achèvement des devoirs et la réussite scolaire, du moins dans les années plus anciennes. Il recommande de suivre une « règle de 10 minutes »: les élèves devraient recevoir 10 minutes de devoirs par jour en première année, et 10 minutes supplémentaires chaque année suivante, de sorte qu’en douzième année, ils terminent 120 minutes de devoirs par jour.

Mais son analyse n’a pas prouvé que les élèves faisaient mieux parce qu’ils faisaient leurs devoirs; elle a simplement montré une corrélation., Cela pourrait simplement signifier que les enfants qui font leurs devoirs sont plus engagés à bien faire à l’école. Cooper a également constaté que certaines recherches ont montré que les devoirs causaient un stress physique et émotionnel et créaient des attitudes négatives à l’égard de l’apprentissage. Il a suggéré qu’il fallait faire plus de recherche sur l’effet des devoirs sur les enfants.

pour en savoir plus: faites vos devoirs et retournez-les

certains chercheurs disent que la question n’est pas de savoir si les enfants devraient avoir des devoirs. C’est plus sur le type de devoirs que les élèves ont et combien. Pour être efficaces, les devoirs doivent répondre aux besoins des élèves., Par exemple, certains enseignants de collège ont réussi avec des devoirs de mathématiques en ligne adaptés au niveau de compréhension de chaque élève. Mais lorsque les élèves du collège ont reçu plus d’une heure et demie de devoirs, leurs résultats aux tests de mathématiques et de sciences ont diminué.

des chercheurs de L’Université de L’Indiana ont découvert que les devoirs en mathématiques et en sciences peuvent améliorer les notes des tests standardisés, mais ils n’ont trouvé aucune différence dans les notes des cours entre les étudiants qui faisaient leurs devoirs et ceux qui ne le faisaient pas., Ces chercheurs théorisent que les devoirs n’entraînent pas plus de maîtrise du contenu, mais une plus grande familiarité avec les types de questions qui apparaissent sur les tests standardisés. Selon le professeur Adam Maltese, l’un des auteurs de l’étude, « nos résultats suggèrent que les devoirs ne sont peut-être pas utilisés aussi bien qu’ils pourraient l’être. »

alors que de nombreux enseignants et parents soutiennent les devoirs quotidiens, il est difficile de trouver des preuves solides que la pratique de longue date produit des résultats positifs.,

problèmes avec les devoirs

Dans un article publié dans Education Week Teacher, L’enseignante Samantha Hulsman a dit qu’elle a souvent entendu des parents se plaindre qu’un devoir de 30 minutes se transforme en une bataille de trois heures avec leurs enfants. Maintenant, elle est confrontée au même problème avec ses propres enfants, ce qui l’a amenée à repenser ses anciennes croyances sur les devoirs. « Je pense que les parents s’attendent à ce que leurs enfants fassent leurs devoirs tous les soirs, et les enseignants assignent des devoirs quotidiens parce que c’est ce que nous avons toujours fait », a-t-elle expliqué., Aujourd’hui, a déclaré Hulsman, il est plus important de savoir comment collaborer et résoudre des problèmes que de connaître des faits spécifiques.

Le psychologue pour enfants Kenneth Barish a écrit dans Psychology Today que les batailles pour les devoirs aboutissent rarement à l’amélioration d’un enfant à l’école. Les enfants qui ne font pas leurs devoirs ne sont pas paresseux, dit-il, mais ils peuvent être frustrés, découragés ou anxieux. Et pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage, les devoirs sont comme « courir avec une entorse à la cheville. C’est faisable, mais douloureux., »

Barish suggère que les parents et les enfants ont un » plan de devoirs  » qui limite le temps consacré aux devoirs. Le plan devrait inclure d’éteindre tous les appareils-pas seulement ceux de l’étudiant, mais ceux appartenant à tous les membres de la famille.

L’un des critiques les plus connus des devoirs à la maison, Alfie Kohn, dit que certaines personnes croient à tort que « les enfants sont comme des distributeurs automatiques-mettez un devoir, sortez de l’apprentissage. »Kohn souligne le manque de preuves que les devoirs sont un outil d’apprentissage efficace; en fait, il l’appelle « le plus grand extincteur de la curiosité des enfants que nous ayons encore inventé., »

interdiction des devoirs

L’année dernière, les écoles publiques du comté de Marion, en Floride, ont décidé d’une politique de non-devoirs pour tous leurs élèves du primaire. Au lieu de cela, les enfants lisent tous les soirs pendant 20 minutes. La surintendante Heidi Maier a déclaré que la décision était basée sur les recherches de Cooper montrant que les élèves du primaire gagnent peu de devoirs, mais beaucoup de lecture.

Orchard Elementary School de South Burlington, Vermont, a suivi le même chemin, substituant la lecture aux devoirs., La Politique sur les devoirs comprend quatre parties: lire tous les soirs, sortir et jouer, dîner en famille et bien dormir. Le directeur Mark Trifilio dit que son personnel et ses parents soutiennent l’idée.

Mais alors que de nombreuses écoles primaires envisagent des politiques de non-devoirs, les collèges et les lycées ont été réticents à abandonner les devoirs. Les écoles disent que les parents soutiennent les devoirs et les enseignants savent que cela peut être utile lorsqu’il est spécifique et suit certaines directives., Par exemple, s’entraîner à résoudre des problèmes de mots peut être utile, mais il n’y a aucune raison d’attribuer 50 problèmes quand 10 le feront. Reconnaître que tous les enfants n’ont pas le temps, l’espace et le soutien à domicile pour faire leurs devoirs est important, donc cela ne devrait pas être compté dans la note d’un élève.

pour en savoir plus: équilibrer les activités parascolaires et les devoirs au lycée

alors les élèves devraient-ils avoir des devoirs?

devriez-vous interdire les devoirs dans votre classe? Si vous enseignez des notes inférieures, c’est possible. Si vous enseignez au collège ou au lycée, probablement pas., Mais tous les enseignants devraient réfléchir soigneusement à leurs politiques de devoirs. En limitant la quantité de devoirs et en améliorant la qualité des devoirs, vous pouvez améliorer les résultats d’apprentissage de vos élèves.