La liste complète des méthodes D’enseignement

que vous soyez un éducateur de longue date, que vous vous prépariez à commencer votre premier emploi d’enseignant ou que vous réalisiez votre rêve d’une carrière en classe, le sujet des méthodes d’enseignement est un sujet qui signifie beaucoup de choses différentes pour différentes personnes.,

vos approches et stratégies individuelles pour transmettre des connaissances à vos élèves et les inspirer à apprendre reposent probablement sur votre éducation académique ainsi que sur votre instinct et votre intuition.

que vous suiviez vos méthodes d’enseignement préférées de manière organique ou que vous étudiiez activement la théorie et la pédagogie de l’éducation, il peut être utile d’avoir une connaissance pratique complète des différentes méthodes d’enseignement à votre disposition.

méthodes D’enseignement: pas aussi simples que ABC

l’approche centrée sur l’enseignant par rapport à l’approche centrée sur l’élève. High-tech vs, approches à faible technologie de l’apprentissage. Classes inversées, enseignement différencié, apprentissage basé sur l’enquête, apprentissage personnalisé et plus encore.

non seulement il y a des dizaines de méthodes d’enseignement à explorer, mais il est également important d’avoir une idée de la façon dont elles se chevauchent ou interagissent souvent. Un regard extrêmement utile sur cette question est offert par le site Web de l’éducation axée sur les enseignants Teach.com.,

« Les théories de L’enseignement peuvent être organisées en quatre catégories en fonction de deux paramètres majeurs: une approche centrée sur l’enseignant par rapport à une approche centrée sur l’élève, et l’utilisation de matériel de haute technologie par rapport à l’utilisation de matériel de faible technologie »” selon le document informatif Teach.com article, qui décompose une variété de méthodes d’enseignement influentes comme suit:

approche de L’apprentissage centrée sur L’enseignant
Les enseignants servent d’instructeurs/figures d’autorité qui transmettent des connaissances à leurs élèves par le biais de conférences et d’un enseignement direct, et visent à mesurer les résultats par le biais de tests et d’évaluations., Cette méthode est parfois appelée « sage sur la scène. »

approche de L’apprentissage centrée sur L’élève
Les enseignants servent toujours de figure d’autorité, mais peuvent fonctionner davantage comme facilitateur ou” guide sur le côté », car les élèves jouent un rôle beaucoup plus actif dans le processus d’apprentissage. Dans cette méthode, les étudiants apprennent et sont continuellement évalués sur des activités telles que des projets de groupe, des portfolios d’étudiants et la participation en classe.,

approche High-Tech de L’apprentissage
des appareils tels que les ordinateurs portables et les tablettes à l’utilisation d’internet pour connecter les élèves avec des informations et des personnes du monde entier, la technologie joue un rôle de plus en plus important dans de nombreuses salles de classe d’aujourd’hui. Dans l’approche high-tech de l’apprentissage, les enseignants utilisent de nombreux types de technologies pour aider les élèves dans leur apprentissage en classe.,

approche Low-Tech de L’apprentissage
La Technologie a évidemment des avantages et des inconvénients, et de nombreux enseignants croient qu’une approche low-tech leur permet de mieux adapter l’expérience éducative à différents types d’apprenants. De plus, bien que les compétences en informatique soient indéniablement nécessaires aujourd’hui, cela doit être mis en balance avec les inconvénients potentiels; par exemple, certains diront que la dépendance excessive aux fonctionnalités de vérification orthographique et de correction automatique peut inhiber plutôt que renforcer les compétences en orthographe et en écriture des élèves.,

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en approfondissant le chevauchement entre différents types de méthodes d’enseignement, voici un aperçu plus approfondi de trois méthodes d’enseignement centrées sur l’enseignant et de cinq approches populaires centrées sur l’élève.,

méthodes D’enseignement

enseignement Direct (Low Tech)
selon le modèle d’enseignement direct — parfois décrit comme l’approche « traditionnelle” de l’enseignement — les enseignants transmettent leurs connaissances à leurs élèves principalement par le biais de conférences et de plans de cours scénarisés, sans tenir compte des préférences des élèves ou des possibilités d’apprentissage pratique ou Cette méthode est également généralement de faible technologie car elle repose sur des textes et des classeurs plutôt que sur des ordinateurs ou des appareils mobiles.,

Classes inversées (haute technologie)
Et si les élèves faisaient la partie « classe” de leur apprentissage à la maison et leurs « devoirs” en classe? C’est une description trop simplifiée de l’approche de la classe inversée, dans laquelle les élèves regardent ou lisent leurs leçons sur des ordinateurs à la maison, puis accomplissent des devoirs et font des exercices de résolution de problèmes en classe.

apprentissage kinesthésique (Low Tech)
dans le modèle d’apprentissage kinesthésique, les élèves effectuent des activités physiques pratiques plutôt que d’écouter des conférences ou de regarder des démonstrations., L’apprentissage kinesthésique, qui valorise le mouvement et la créativité par rapport aux compétences technologiques, est le plus souvent utilisé pour augmenter les types d’enseignement traditionnels — la théorie étant que l’obligation pour les étudiants de faire, faire ou créer quelque chose exerce différents muscles d’apprentissage.,

méthodes D’enseignement

enseignement différencié (Low Tech)
inspiré par la Loi de 1975 sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA), adoptée pour assurer l’égalité d’accès à l’éducation publique pour tous les enfants, l’enseignement différencié est la pratique consistant à développer une compréhension de la façon dont chaque élève apprend le mieux, puis,

Dans certains cas, cela signifie des programmes D’éducation individualisés (PEI) pour les élèves ayant des besoins spéciaux, mais aujourd’hui, les enseignants utilisent un enseignement différencié pour se connecter avec tous les types d’apprenants en offrant des options sur la façon dont les élèves accèdent au contenu, les types d’activités qu’ils font pour maîtriser un concept,,

apprentissage basé sur L’enquête (High Tech)
plutôt que de fonctionner comme une seule figure d’autorité, dans l’apprentissage basé sur l’enquête, les enseignants offrent un soutien et des conseils alors que les élèves travaillent sur des projets qui dépendent d’eux pour jouer un rôle plus actif et participatif dans leur propre apprentissage. Différents étudiants peuvent participer à différents projets, développer leurs propres questions, puis mener des recherches — souvent à l’aide de ressources en ligne — et ensuite démontrer les résultats de leur travail à travers des vidéos, des pages web ou des présentations formelles.,

apprentissage expéditionnaire (Low Tech)
L’apprentissage expéditionnaire est basé sur l’idée qu’il y a une valeur éducative considérable à faire sortir les élèves de la salle de classe et dans le monde réel. Les exemples incluent des voyages à L’hôtel de ville ou à Washington, D. C., pour en apprendre davantage sur le fonctionnement du gouvernement, ou dans la nature pour participer à une étude spécifique liée à l’environnement. La technologie peut être utilisée pour augmenter ces expéditions, mais l’objectif principal est de sortir dans la communauté pour des expériences d’apprentissage réelles.,

apprentissage personnalisé (High Tech)
Dans l’apprentissage personnalisé, les enseignants encouragent les élèves à suivre des plans d’apprentissage personnalisés et autogérés qui sont inspirés par leurs intérêts et leurs compétences spécifiques. Étant donné que l’évaluation est également adaptée à l’individu, les étudiants peuvent avancer à leur propre rythme, aller de l’avant ou passer du temps supplémentaire au besoin. Les enseignants offrent un enseignement traditionnel ainsi que du matériel en ligne, tout en examinant continuellement les progrès des élèves et en rencontrant les élèves pour apporter les modifications nécessaires à leurs plans d’apprentissage.,

apprentissage basé sur le jeu (High Tech)
Les étudiants aiment les jeux, et des progrès considérables ont été réalisés dans le domaine de l’apprentissage basé sur le jeu, qui exige que les étudiants soient des résolveurs de problèmes lorsqu’ils travaillent sur des quêtes pour atteindre un objectif spécifique. Pour les étudiants, cette approche combine des objectifs d’apprentissage ciblés avec le plaisir de gagner des points ou des badges, un peu comme ils le feraient dans un jeu vidéo., Pour les enseignants, la planification de ce type d’activité nécessite du temps et des efforts supplémentaires, de sorte que beaucoup comptent sur des logiciels comme Classcraft ou 3DGameLab pour aider les élèves à maximiser la valeur éducative qu’ils reçoivent dans l’environnement d’apprentissage gamifié.

Qu’en est-il de L’apprentissage mixte et de L’UDL?

apprentissage mixte
L’apprentissage mixte est une autre stratégie pour les enseignants qui cherchent à introduire de la flexibilité dans leur classe., Cette méthode repose fortement sur la technologie, une partie de l’enseignement se déroulant en ligne et une partie en classe via une approche plus traditionnelle, tirant souvent parti des éléments de l’approche de la classe inversée détaillée ci-dessus. Au cœur de l’apprentissage mixte se trouve une philosophie qui consiste à prendre le temps de comprendre le style d’apprentissage de chaque élève et à développer des stratégies pour enseigner à chaque apprenant, en intégrant la flexibilité et le choix dans votre programme d’études.,

conception universelle pour L’apprentissage (UDL)
L’UDL intègre à la fois l’Apprentissage centré sur l’élève et la « théorie des intelligences multiples”, selon laquelle différents apprenants sont câblés pour apprendre le plus efficacement de différentes manières (exemples de ces « intelligences”: visuelle-spatiale, logique-mathématique, corporelle-kinesthésique, linguistique, musicale, etc.). En pratique, cela pourrait signifier que certains étudiants pourraient travailler sur un projet d’écriture tandis que d’autres seraient plus engagés s’ils créaient une pièce de théâtre ou un film., UDL met l’accent sur l’idée d’enseigner à tous les élèves, y compris les élèves ayant des besoins spéciaux, dans la salle de classe d’enseignement général, en créant une communauté et en développant des connaissances par de multiples moyens.,

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méthodes D’enseignement: de A à Z

en plus des nombreuses approches philosophiques et pédagogiques de l’enseignement, les éducateurs en classe utilisent aujourd’hui des méthodes diverses et parfois très créatives impliquant des stratégies, des invites et des outils, Ceux-ci incluent:

• rendez-vous avec les étudiants
• projets artistiques
• tutoriels Audio
• chaise D’auteur
• rapports de livres
• tableaux D’affichage
• brainstorming
• études de cas
• instruction au tableau noir
• projets de classe
• discussion en classe
• journal vidéo en classe
• espaces d’apprentissage collaboratifs
• création de murales et de montages
• actualité quiz
• débats
• espace tranquille désigné
• groupes de discussion
• activités de bricolage
• dramatisation (pièces de théâtre, sketchs, etc.,i>
• portfolios D’étudiants
• présentations D’étudiants
• projets conçus par les étudiants
• devoirs de lecture supplémentaires
• TED talks
• exercices de Team-building
• travaux de fin d’études
• travaux manuels
• Think-tac-toe
• chronologies
• utilisation des ressources communautaires ou locales
• li> création vidéo
• leçons vidéo
• listes de vocabulaire
• quêtes Web
• murs de mots
• classeurs

pour l’amour de l’enseignement

alors, l’enseignant est-il le centre de l’univers éducatif ou l’élève?, Une forte dépendance aux merveilles de la technologie offre-t-elle une expérience éducative plus productive ou une approche plus traditionnelle et moins technologique est-elle la meilleure façon d’aider les étudiants à s’épanouir?

de telles Questions sont source de réflexion pour les éducateurs du monde entier, en partie parce qu’elles inspirent une réflexion continue sur la façon de faire une différence significative dans la vie de ses élèves.

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Joseph Lathan, PhD

Directeur d’études de l’ Maître de l’Éducation

le Dr Lathan a 18 ans d’expérience dans l’Enseignement Supérieur, l’Administration de 16 ans dans l’Enseignement en Ligne de l’Administration. Ses domaines d’expertise comprennent la pédagogie de l’apprentissage en ligne et les meilleures pratiques d’enseignement et d’apprentissage en ligne.

Le Dr Lathan a obtenu son B. S. en psychologie de L’Empire State College, son M. S., en Administration de l’éducation de L’Université D’État du Michigan, et un doctorat en Leadership organisationnel de la Chicago School of Professional Psychology.