A causa della mancanza di competenze tecniche interne, molte organizzazioni esternalizzano le loro esigenze di sviluppo eLearning a liberi professionisti o agenzie, consentendo ai loro progettisti didattici interni di concentrarsi esclusivamente sulla progettazione del contenuto didattico.

Implementazione

Durante la fase di implementazione, consegnate gli interventi didattici al pubblico di destinazione.,

Per l’eLearning, ciò significa mettere i corsi o le attività sul Learning Management system (LMS), iscrivere i membri dal pubblico di destinazione e notificare loro che i corsi sono disponibili e / o richiesti. Per sessioni faccia a faccia o webinar virtuali, questo significa riunire il pubblico di destinazione in un momento che funziona meglio per loro e avere un facilitatore guidare l’esperienza.

Che aspetto ha oggi l’implementazione nelle organizzazioni?,

I progettisti didattici o gli amministratori LMS in genere si occupano delle attività di implementazione necessarie nelle organizzazioni di oggi. Inoltre, le organizzazioni che offrono esperienze di formazione faccia a faccia per i loro dipendenti hanno formatori e facilitatori sul personale per fornire le istruzioni.

Per le aziende più piccole, LMS amministrazione può essere abbastanza semplice e semplice., Tuttavia, poiché le offerte dei corsi diventano più complesse e il numero di dipendenti che seguono la formazione aumenta, potrebbe essere più sensato nominare un amministratore LMS dedicato per occuparsi dell’hosting e della consegna delle offerte di eLearning.

Può anche avere senso per alcune organizzazioni di designare un change manager-qualcuno che può tenere traccia di tutti gli interventi di formazione in corso e garantire che essi sono consegnati nei tempi previsti.

Valutazione

Durante la valutazione, si misura l’efficacia del vostro intervento di formazione su più livelli., Il quadro più comune per la valutazione della formazione è il modello di Kirkpatrick, che afferma che è necessario misurare quanto segue:

  1. Reazione dello studente-Come reagiscono i dipendenti all’intervento di formazione? È un’esperienza positiva?
  2. Competenze e conoscenze-I dipendenti stanno diventando più qualificati o informati come risultato del programma di formazione?
  3. Comportamento / prestazioni-I dipendenti si comportano meglio sul posto di lavoro come risultato della formazione?,
  4. Organizzazione-L’organizzazione funziona in modo più fluido e / o redditizio grazie al miglioramento delle prestazioni dei dipendenti?

Questi dati ti offrono una panoramica completa dell’impatto che il tuo intervento sta avendo sull’organizzazione, ma puoi fare un ulteriore passo avanti e condurre un’analisi del ritorno sull’investimento (ROI) per determinare se i costi associati allo sforzo hanno comportato un guadagno finanziario netto per l’azienda.

Che aspetto ha oggi la valutazione nelle organizzazioni?,

Sfortunatamente, la valutazione viene trascurata altrettanto, se non più, dell’analisi. I moderni professionisti dell’apprendimento e dello sviluppo non hanno le competenze necessarie per condurre una corretta valutazione e citano la mancanza di buy-in organizzativo come motivo comune per l’assenza di valutazione.

A causa di ciò, la valutazione si limita a guardare i dati di livello 1 (i dipendenti sono soddisfatti della formazione?) e dati limitati di livello 2 (quali punteggi guadagnano i dipendenti sui controlli e le valutazioni delle conoscenze?).,

Di conseguenza, mancano dati sul miglioramento o meno delle prestazioni dei dipendenti e sul fatto che la formazione stia aiutando l’organizzazione a raggiungere i suoi obiettivi. Spetta ai professionisti dell’apprendimento e dello sviluppo contribuire a colmare questa lacuna e raccogliere dati più preziosi che informino il successo dei loro interventi.

Le organizzazioni possono anche commissionare l’assistenza di valutatori esterni per misurare l’impatto di un determinato intervento, e le loro relazioni includeranno le informazioni sopra elencate.

ADDIE supporta il miglioramento delle prestazioni?,

Se ADDIE fosse seguito con precisione, probabilmente porterebbe a prestazioni migliorate.

Tuttavia, ADDIE è a corto di ambienti altamente agili quando non c’è tempo per spostarsi attraverso ogni fase una alla volta. Per questo motivo, il modello è stato adattato per essere più iterativo: le fasi possono sovrapporsi e si può passare rapidamente dall’analisi del problema allo sviluppo di un prototipo alla progettazione di un set completo di obiettivi di prestazioni.

Il problema più grande, tuttavia, è che le organizzazioni e i progettisti didattici non riescono a condurre un’analisi e una valutazione adeguate., Questi due pezzi sono essenziali per un’iniziativa di miglioramento delle prestazioni di successo, e ignorarli porta a uno spreco estremo di tempo e denaro.

La mancanza di analisi e valutazione nei moderni reparti di formazione è problematica allo stesso modo in cui sarebbe problematico per un medico prescrivere qualsiasi farmaco richiesto da un paziente e procedere a non seguire mai il paziente per determinare se fosse efficace o meno.

Come professionisti dell’apprendimento e dello sviluppo, abbiamo bisogno di aiutare a ri-incorporare elementi di questo classico modello di progettazione didattica nella nostra pratica quotidiana.,

Visualizza la guida completa per diventare un progettista didattico.