La valutazione comportamentale funzionale e il piano di intervento comportamentale sono modi formali per genitori, insegnanti e altri professionisti della scuola di lavorare in modo collaborativo per determinare il modo migliore per aiutare uno studente comportamentale. Gli studenti con comportamenti scorretti che non hanno successo con i supporti tipici del comportamento o il piano di disciplina a livello scolastico, potrebbero aver bisogno di ulteriore supporto. Uno studente che è dirompente, costantemente fuori compito, aggressivo, o esibire qualsiasi numero di problemi comportamentali possono beneficiare di questi piani., Questo processo può consistere in due riunioni separate o una lunga riunione. Tuttavia, sono più efficaci se utilizzati come un processo in due fasi.

La prima parte di questo processo è la Functional Behavioral Assessment (FBA). Esso è destinato ad essere un processo di problem solving utilizzato per definire il comportamento scorretto e determinare la funzione del comportamento di uno studente. Durante l’FBA il comportamento del problema sarà chiaramente definito, inclusa la gravità e la frequenza. Gran parte della FBA è una sessione formale di brainstorming, in cui i partecipanti tentano di determinare i precursori del comportamento scorretto., Oltre a “Come si comporta male lo studente”, è il momento di rispondere alla domanda: “Perché si comporta male lo studente?”I partecipanti dovrebbero venire all’adunanza preparati a discutere dei tempi in cui non c’è un problema di discepoli, e di ciò che accade per rendere quei tempi più positivi. Dovrebbero anche essere pronti a discutere di ciò che si verifica prima del comportamento scorretto per causarlo.

Una volta che i comportamenti sono stati chiaramente identificati attraverso l’FBA, così come i precursori del comportamento, i partecipanti formuleranno un Piano di intervento comportamentale (BIP)., Il BIP è il piano reale creato per aiutare a migliorare il comportamento. È anche un modo formale per documentare gli interventi che vengono tentati. Il piano deve essere specifico e chiaramente indicato, comprese le persone responsabili dell’attuazione degli interventi, dei premi o della misurazione dell’intervento. La punizione non dovrebbe essere l’unico metodo utilizzato per affrontare il comportamento scorretto. Gli interventi dovrebbero concentrarsi sull’insegnamento allo studente di nuove competenze. Gli interventi possono concentrarsi sull’insegnamento allo studente di un comportamento più accettabile, modificando l’impostazione della classe o curriculum, o modificare gli eventi antecedenti., Può anche introdurre un intervento comportamentale che utilizza rinforzi.

La valutazione comportamentale funzionale e il piano di intervento comportamentale possono essere utilizzati per gli studenti in educazione speciale e possono essere utilizzati per gli studenti di educazione regolare. Tuttavia, non ci sono leggi che richiedono una scuola per completare un FBA o un BIP su studenti di istruzione regolare. Le scuole spesso vedono l’efficacia dei piani sugli studenti di educazione speciale e vogliono usarli anche con studenti di educazione regolare., Quando un FBA o BIP è condotto per quanto riguarda uno studente classificato come uno studente di educazione speciale, è una funzione del comitato IEP.