Sfondo

Definizione

Questo indicatore utilizzato è “stato” alto tasso di abbandono scolastico, che misura la percentuale di giovani tra i 16 e 24 nel civile, non istituzionalizzati popolazione che non è iscritto a un programma di alta scuola e di non aver ricevuto un diploma di scuola superiore o ottenuto un certificato di equivalenza. Si noti che questa misura non include i giovani in carcere o nell’esercito.,

Mentre questo indicatore utilizza il tasso di abbandono dello stato, altri indicatori (come il completamento delle scuole superiori in orario o i tassi di laurea delle scuole superiori) sono utilizzati anche per misurare il livello di istruzione per quanto riguarda la scuola superiore. Per ulteriori informazioni, vedere National Institute of Statistical Sciences / Education Statistics Services Institute Task Force on Graduation, Completion, and Dropout Indicators’ Final Report, disponibile all’indirizzo http://nces.ed.gov/pubs2005/2005105.pdf.,

Note di chiusura

Si noti che questa misura—a volte indicata come il tasso di abbandono scolastico “status”—rappresenta solo uno dei diversi modi per calcolare il tasso di abbandono scolastico. Il tasso di abbandono “evento” riporta la percentuale di giovani di età compresa tra 15 e 24 che hanno abbandonato i gradi da 10 a 12 nell’ultimo anno. Il tasso di abbandono della “coorte” misura la percentuale di una classe che entra in nona classe che abbandona prima della fine dell’anno dodicesimo. Il tasso di abbandono dello “status” è l’unica misura per la quale esistono dati nazionali affidabili per un certo numero di anni., I dati nazionali sui tassi di laurea di coorte mostrano che l ‘ 84,1% della classe delle scuole superiori pubbliche del 2015-16 si è laureato quattro anni dopo essere entrato in prima media. Vedi Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti, Centro nazionale per le statistiche sull’istruzione. (2017). Nucleo comune di dati: scuole pubbliche americane . Washington, DC: Autore. Estratto da https://nces.ed.gov/ccd/tables/ACGR_RE_and_characteristics_2015-16.asp.

Western, B. & Pettit, B. (2002). Oltre il crimine e la punizione: prigioni e disuguaglianza. Contesti, 1(37), 37-43.

ispanici possono essere di qualsiasi razza. I totali dei bianchi in questo rapporto non includono gli ispanici.,

Il tasso di abbandono dello stato differisce dal tasso di abbandono degli eventi, quest’ultimo misurato come la percentuale di giovani che hanno abbandonato i gradi da 10 a 12 nell’ultimo anno.

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