új módszert dolgoztak ki az objektum állandóságának tesztelésére fiatal csecsemőknél. Az öt hónapos csecsemőket egy 180 fokos íven keresztül oda-vissza mozgatott képernyőre helyezték, felvonóhídként. Miután a csecsemők elérték a szokást,egy doboz volt a képernyő mögött. A csecsemőknek két teszteseményt mutattak be: egy lehetséges eseményt és egy lehetetlen eseményt., Lehetséges esetben a képernyő megállt, amikor elérte az elzárt dobozt; lehetetlen esetben a képernyő a doboz által elfoglalt helyen haladt át. Az eredmények azt mutatták, hogy a csecsemők megbízhatóan hosszabb ideig néztek a lehetetlenre, mint a lehetséges eseményre. Ez a megállapítás azt sugallta, hogy a csecsemők (1) megértették, hogy a doboz továbbra is létezik, ugyanazon a helyen, miután a képernyő elzáródott, és (2) elvárta, hogy a képernyő megálljon az elzárt doboz ellen, és meglepődött vagy zavart volt, amikor ezt nem tette meg., Egy ellenőrzési kísérlet, amelyben a dobozt a képernyő mellé helyezték, támogatta az eredmények értelmezését. Ezeknek a kísérleteknek az eredményei együttesen azt mutatják, hogy a Piaget (1954) állításaival ellentétben az 5 hónapos korú csecsemők megértik, hogy a tárgyak továbbra is léteznek, amikor elzáródnak. Az eredmények azt is jelzik, hogy az 5 hónapos csecsemők rájönnek, hogy a szilárd tárgyak nem mozognak a más szilárd tárgyak által elfoglalt térben.