az iskola első hónapjaiban megismerjük a hallgatókat, és meghatározzuk olvasási és írási készségeiket. Ahhoz, hogy segítsünk ezekben a törekvésekben, gyakran személyes elbeszéléseket rendelünk az év elején.

azt találtam, azonban, hogy miután a diákok belevetik magukat egy teljes elbeszélés trükkös. A spektrum egyik végén, vannak lelkes írók, akik húsz oldalas novellákat készítenek., A másik végén, vonakodó írók lehet daunted minden, ami bemegy húsba ki egy egész történetet.

ezért szeretek inkább matricákkal kezdeni. A szótár meghatározása matrica ” egy rövid, felidéző leírás, számla, vagy epizód.”Nem ugyanaz, mint a flash-fikció, mivel nem kell egyértelmű cselekményt tartalmaznia. A matrica célja, hogy az olvasót teljes mértékben egyetlen pillanatba vigye. Ezt próza vagy költészet formájában lehet megtenni. Ez a hangulat megteremtéséről szól, és egy fantasztikus gyakorlat a leíró írásban. Az irodalmi művekben számos példa van a matricákra., A diákok rövid magyarázatot is írnak arról, hogy mit tanultak a pillanatból, hogy ösztönözzék az önreflexiót.

példa egy matricára az osztálytermemből.

az osztályaimban egy 2-3 matricás sorozat megírásával kezdjük az évet, majd egy kis könyvbe rakjuk őket. Évről évre, a diákok azt mondják, hogy ez az írás megbízás volt az egyik kedvencük. Remélem, ez lesz a kedvenc az osztályteremben is. Az alábbiakban bemutatjuk azokat a lépéseket, amelyek segítenek a hallgatóknak inspiráló matricák írásában.,

1. lépés: aktiválja az emlékeket

a hallgatóknak először el kell dönteniük azokról a pillanatokról, amelyekről érdemes írni. A fontos emlékek felidézésének egyik módja a vizualizációs tevékenység használata. Szeretek rövid mentorszövegeket és filmklipeket is használni, hogy különböző típusú emlékekre koncentráljak. Például, elolvastuk a kivonatot a To Kill A Mockingbird-ből, amikor Scout bajba kerül Walter Cunningham megszégyenítése miatt, majd a diákok felsorolják azokat az időket, amikor gyerekként bajba kerültek. Vagy nézzük a jelenetet a Sandlot-ból, amikor Squints Wendy Peffercornra helyezi a mozdulatokat, majd felsoroljuk gyermekkori szétzúzásainkat., Igyekszem a pozitív, szórakoztató emlékekre összpontosítani, szem előtt tartva, hogy egyes hallgatók traumatikus eseményeket tapasztaltak, amelyeket esetleg nem tudnak megosztani.

2. lépés: írj velük

Miután megvan a lehetséges pillanatok listája, amelyekről írhatunk, a hallgatók kiválasztanak egyet, és a pillanat érzékszervi részleteire összpontosítanak. Oda kell vinniük minket. Mit láttak, hallottak, szagoltak, stb Abban a pillanatban? Én is választok egy pillanatot, és írok velük. Ezt azért teszem, hogy demisztifikáljam az írás folyamatát (még a felnőttek sem írnak tökéletesen az első próbálkozáskor), és segítsem őket jobban megismerni engem.,

egy másik példa a felülvizsgált matricára.

3. LÉPÉS: Felülvizsgálja a Rövidség kedvéért & Leírás

Matrica célja, hogy a rövid, szóval, ahogy a felülvizsgálati szakaszban ezek a szavak a Thomas Jefferson lett a mantra: “A legértékesebb az összes tehetségét soha nem használ két szót, amikor egy is elég lesz.”A diákok együtt dolgoznak olyan szavak vagy mondatok kivágásában, amelyek nem írják le egyértelműen a jelenetet, vagy segítenek a hangulat megteremtésében. A saját írásomat használom, és hagyom, hogy a diákok felülvizsgálják, hogy elnyerjék a bizalmukat., Ha bízom bennük, hogy meghallják a gondolataimat, és segítenek javítani az írásomat, remélem, bíznak bennem is.

használt matrica írást az osztályteremben? Szeretnénk hallani a tapasztalatait WeAreTeachers segélyvonal csoport a Facebook-on.

plusz, mi a narratív írás, és hogyan taníthatom?