megértése, hogyan kell görbe fokozat meglehetősen zavaró lehet. A professzor sokféle okból választja ki az osztályozási rendszert. Vannak előnyei és hátrányai tekintetében ívelt osztályozás. A jó osztályozási rendszer lehetővé teszi a professzor számára, hogy megértse, hogyan kell görbíteni a fokozat eloszlását, ezért segíti az osztály minden hallgatóját, hogy a legjobb legyen.,

, Hogy egy Osztályozási Görbe bevezetett

Oktatók válasszon ki egy módszert, hogy hogyan görbe évfolyamon a Táblára, vagy egy másik rendszer, amely visszhangzik, ugyanaz, amit ők értékelték, amikor ők voltak a hallgatók. Néhányan úgy dönthetnek, hogy kipróbálnak egy új módszert, amelyet egy vezető kari tag vagy főiskolai mentor javasolt nekik.

Hogyan görbe egy teszt jellemzően alapján a típusú osztály, számos diákok száma oktatók kell, hogy befolyásolja az osztály annak érdekében, hogy teljes mértékben magyarázza a bonyolult anyag.,

a görbe rendszer egyes kritikusai úgy vélik, hogy ez nem segít annyira, mint fáj, míg mások egy ívelt osztályozási rendszertől függenek annak biztosítása érdekében, hogy minden diákot tisztességesen ítéljenek meg az anyag megragadásától. Nem minden iskola vagy tanár használ osztályozási görbét.

hogyan kell görbíteni egy tesztet

A fokozat görbülését az osztály összes tanulójának pontszámainak eloszlása határozza meg. Az osztályzatokat azután határozzák meg, hogy az összes tanuló pontszáma a feladathoz vagy a teszthez kerül. Ha a felső vagy alsó teljesítő hallgató kilép a programból, vagy eldobja az osztályt, a görbe természetesen beállítja.,

a Curving, amelyet norm hivatkozott osztályozásnak is nevezhetünk, osztályzatokat rendel a tanulóknak az egyéni teljesítményük alapján a teljes hallgatói csoport tekintetében.

A Normálhivatkozású osztályozás jó módja a kurzustesztek szabványosításának. Ha több oktató tanít egy tanfolyamot, például egy laboratóriumi osztályt, akkor a görbe osztályozási rendszer lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy az általános utasítás alapján tisztességesen osztályozzák őket.,

egy osztályozási rendszer előnyei

összességében a tanárok és a pedagógusok azon a feltevésen dolgoznak, hogy a verseny megteremtése tudományos motivációt teremt a hallgatók számára, és általában fokozhatja az önértékelés érzését. A minősítési rendszer célja, hogy megítélje a hallgató egyéni felfogni az anyagot, hogy az osztály hatálya alá tartozó, valamint hozzon létre egy táblázatot a siker.

egy jól kialakított íves osztályozási rendszer megkönnyítheti azt a stresszt, amelyet a diákok éreznek az összes “A” fokozat megszerzéséről., A helyes görbe osztályozási rendszer tisztességes, hogy minden a diákok, hogy minden van egy esélyt, hogy a legtöbbet hozza ki az osztály, majd adja át.

Az ívelt osztályozási rendszer miatt az egész osztály versenyez egymással, hogy a görbe tetején legyen, ezért a legjobb osztályzatokat kapja.

nem számít, mennyire jól megtervezett az osztályozási rendszer, az ívelés néhány diákot úgy érezheti, hogy rövidre változik. Azok a diákok, akik jól teljesítenek, de az osztály alján vannak, panaszkodhatnak, hogy a rendszer nem tisztességes velük szemben.,

Az ívelt osztályozási rendszer kritikusai azzal érvelnek, hogy ahhoz, hogy egy diák sikeres legyen az osztályban, olyan ellenpárra van szükségük, amely nem lesz tisztességes. Ez nem tükrözi azt, amit a görbe alján lévő hallgató valóban megtanult, vagy a kurzus anyagának megértését.

kritérium-hivatkozott osztályozás

Ez a hagyományos módja annak, hogy a tanárok osztályozzák osztályaikat. Ha a megbízásokból vagy tesztekből származó fokozatok nem görbülnek, az oktató meghatározza a fokozatok levágását. Ez általában a félév vagy a kifejezés elején történik. Az osztály megérti, mi a küszöb egy A.,

az oktató által meghatározott kritérium által hivatkozott osztályozás változhat. Általában, nem ívelt fokozatú értékhatárok a következők:

  • 90-100 = A
  • 79-89 = B
  • 69-78 = C
  • 59-68 = D
  • 58, alul pedig az elégtelen osztályzatot, vagy F

az említett paraméterek további fokozataiban. Például az érték alsó vége felé bármit mínusznak tekintünk, míg az érték teteje felé bármi pozitív. A 92 A- , míg a 98 A+ – nak tekinthető, bár ez a tanár osztályozási rendszerétől függ.,

Miért válasszon osztályozási rendszert?

az ívelt osztályozási vagy kritériumra hivatkozott osztályozási rendszer közötti különbség jelentős.

egy kritériumra hivatkozott osztályozási rendszer lehetővé teszi a diákok számára, hogy versenyezzenek magukkal, hogy a lehető legjobb fokozatot kapják. Az ilyen típusú osztályozási rendszer, tudják, hogy mi a fokozat lesz a válaszok alapján tudják, hogy jól a feladatok, tesztek.

A tanár dönthet úgy, hogy a kategória abba rövid 92 pontot, vagy, hogy más paraméterek, amelyek megkövetelik, hogy a hallgató a munka nehezebb elérni a jó tanuló az osztályban., Ez a fajta osztályozási rendszer az egyénre épül, nem pedig a csoport általános sikerére vagy kudarcára.

az ívelt osztályozási rendszer lehetőséget kínál az oktató számára az osztályosztályok szabványosítására. Ez jól működik, ha ez egy nagy osztály, több mint egy oktató felelős a tanfolyam hosszú ideig. Az osztályozási görbe biztosítja, hogy a fokozatok megoszlása évről évre összehasonlítható legyen, és lehetővé teszi a felügyelők számára, hogy tudják, az osztály megszerzi a szükséges információkat.,

más típusú osztályozási görbületi rendszerek

az osztályozási rendszer, amelyet az oktató választ, meghatározza, hogyan kell görbíteni egy tesztet vagy az osztály általános osztályát.

  • a harang-görbe: valószínűleg a legismertebb, a harang-görbe statisztikai technikát alkalmaz az eloszlás átalakítására és a pontszámok normalizálására. Ez a statisztikai rendszer harang alakot hoz létre, amikor papíron ábrázolják. Az oktató azzal kezdődik, hogy egy rácsot rendel a középső pontszámhoz, ami általában C+. Ezután meghatározzák a Brinks fokozatot a pontszámok e fő medián referenciaponttól való távolsága alapján., Gyakran ezek egy táblázaton készülnek, hogy hatékonyan normalizálják a pontszámokat.
  • Kvótarendszerek: az ilyen típusú osztályozási görbét általában a jogi iskolákra alkalmazzák. A professzor előre meghatározza azoknak a hallgatóknak a számát, akik képesek lesznek minden osztályzatot keresni. Ezeket a kvótákat azután alkalmazzák, hogy rangsorolják a hallgatói pontszámokat.
  • Clumping: a tanár létrehozza a pontszámok eloszlását, és azonosítja a hallgatói pontszámok csoportjait. Ezeket az eloszlás törései választják el egymástól. Az oktató ezután ezeket a hiányosságokat használja az egyes fokozatok hozzárendelésének módjaként.,

Minta görbe a diákok számára

Ha kíváncsi a fokozatra, mielőtt az oktató értékeli, kiszámíthatja hozzávetőleges pontszámát, ha ismer néhány fontos változót.,

  • A kérdések száma a teszt
  • A kérdések száma, hogy a felső diák úgy gondolja, hogy helyesen válaszolt,
  • A teljes számos kérdésre válaszolt helyesen

érkezik a becsült ívelt osztály, számítsa ki a különbség a kérdések száma a vizsgán az összeget a helyesen megválaszolt kérdések a legjobb tanuló hiszi, hogy elkészült. Például, ha a tesztnek összesen 25 kérdése volt, és a legjobb tanuló biztos benne, hogy legalább 20 helyes választ adott, akkor a különbség öt pont.,

a pontszám kiszámításához adja hozzá a különbséget az eredeti pontszámhoz. Ha lenne egy 18, a pontszám lenne a végén, hogy 23, amivel egy szilárd” A ” fokozat. A 15-ös pontszámmal rendelkező diákok 20, a 10-esek pedig 15 pontot kapnak.