a funkcionális Viselkedésértékelés és a Viselkedésintervenciós terv formális módja a szülők, tanárok és más iskolai szakemberek együttműködésének, hogy meghatározzák a legjobb módja annak, hogy segítsen egy diák viselkedésében. A tipikus viselkedéstámogatással vagy az iskolai szintű fegyelemtervvel sikertelen rossz viselkedésű diákoknak extra támogatásra lehet szükségük. Egy diák, aki zavaró, következetesen off feladat, agresszív, vagy mutatnak tetszőleges számú viselkedési problémák részesülhetnek ezek a tervek., Ez a folyamat két különálló ülésből vagy egy hosszú ülésből állhat. Ezek azonban hatékonyabbak, ha kétlépcsős folyamatként használják őket.

ennek a folyamatnak az első része a funkcionális viselkedési Értékelés (FBA). Ez egy problémamegoldó folyamat, amelyet a helytelen viselkedés meghatározására, valamint a hallgató viselkedésének funkciójának meghatározására használnak. Az FBA során a probléma viselkedése egyértelműen meghatározásra kerül, beleértve a súlyosságot és gyakoriságot. Az FBA nagy része formális brainstorming ülés, ahol a résztvevők megpróbálják meghatározni a helytelen viselkedés prekurzorait., Amellett, hogy “hogyan viselkedik a hallgató rosszul”, itt az ideje, hogy válaszoljon a kérdésre: “miért viselkedik rosszul a hallgató.”A résztvevőknek készen kell állniuk arra, hogy megvitassák azokat az időket, amikor nincs tanítványi probléma, és mi történik, hogy pozitívabbá tegyék ezeket az időket. Készen kell állniuk arra is, hogy megvitassák, mi történik a helytelen viselkedés előtt.

miután a viselkedést egyértelműen azonosították az FBA-n keresztül, valamint a viselkedés előfutárai, a résztvevők viselkedési intervenciós tervet (BIP) fogalmaznak meg., A BIP a viselkedés javítására létrehozott tényleges terv. Ez egy formális módszer a megkísérelt beavatkozások dokumentálására is. A tervnek konkrétnak és egyértelműen meghatározottnak kell lennie, beleértve a beavatkozások végrehajtásáért, a jutalmakért vagy a beavatkozás méréséért felelős személyeket is. A büntetés nem lehet az egyetlen módszer a helytelen viselkedés kezelésére. A beavatkozásoknak a hallgató új készségeinek oktatására kell összpontosítaniuk. A beavatkozások a hallgató elfogadhatóbb viselkedésének oktatására, az osztályterem beállításának vagy tantervének módosítására, vagy az előzményes események módosítására összpontosíthatnak., Olyan viselkedési beavatkozást is bevezethet, amely megerősítéseket használ.

A funkcionális Viselkedésértékelés és a Viselkedésintervenciós terv használható a Gyógypedagógiai hallgatók számára, valamint a rendszeres oktatásban részt vevő hallgatók számára is. Azonban nincsenek olyan törvények, amelyek előírják, hogy egy iskola teljesítsen egy FBA-t vagy egy BIP-t a rendszeres oktatási diákokról. Az iskolák gyakran látják a gyógypedagógiai diákokra vonatkozó tervek hatékonyságát, és a rendszeres oktatásban részt vevő diákokkal is szeretnék használni őket., Ha FBA-t vagy BIP-t végzünk egy speciális oktatási hallgatónak minősített hallgatóval kapcsolatban, akkor ez az IEP Bizottság funkciója.