A Teljes Lista a Tanítási Módszerek

Joseph Lathan, PhD

Akadémiai Igazgató, a Master of Education

mindegy, hogy egy régi pedagógus, készül, hogy indul az első tanári állást vagy feltérképezése, az álmod, a karrier, az osztályteremben, a téma, tanítási módszerek egyike, amely azt jelenti, hogy különböző dolgokat különböző emberek.,

az egyéni megközelítések és stratégiák a tudás átadása a diákok és inspiráló őket tanulni valószínűleg épül a tudományos oktatás, valamint az ösztönök, intuíció.

függetlenül attól, hogy szervesen vagy aktívan tanulja az oktatási elméletet és a pedagógiát, hasznos lehet az Ön rendelkezésére álló különféle tanítási módszerek átfogó ismerete.

tanítási módszerek: nem olyan egyszerű, mint az ABC

a tanár-központú megközelítés vs. a diák-központú megközelítés. High-tech vs., alacsony technológiai megközelítések a tanuláshoz. Osztálytermek, differenciált oktatás,érdeklődésen alapuló tanulás, személyre szabott tanulás stb.

nem csak tucatnyi tanítási módszer létezik a felfedezésre, hanem fontos, hogy legyen értelme annak, hogy gyakran átfedik egymást vagy összekapcsolódnak. Egy rendkívül hasznos pillantást erre a kérdésre kínál a tanár-központú oktatási honlapon Teach.com.,

a”Tanítás elméletek lehet szervezett négy kategóriába alapján két fő paraméterek: tanár-központú megközelítés, szemben a tanuló-központú megközelítés, valamint a high-tech anyag használata ellen, low-tech anyag használata” szerint a informatív Teach.com a cikk, amely lebontja a különböző befolyásos tanítási módszerek a következők szerint:

Tanár-Központú Megközelítés, a Tanulási
Tanárok szolgál oktató/szaktekintélyt, aki szállít a tudás, hogy a diákok keresztül előadások, valamint a közvetlen utasítás, valamint az a célja, hogy az intézkedés az eredmények vizsgálata, értékelése., Ezt a módszert néha “zsálya a színpadon” nevezik.”

tanulóközpontú megközelítés a tanuláshoz
A tanárok továbbra is hatóságként szolgálnak, de inkább facilitátorként vagy “oldalsó útmutatóként” működhetnek, mivel a diákok sokkal aktívabb szerepet vállalnak a tanulási folyamatban. Ebben a módszerben a diákok tanulnak és folyamatosan értékelik az olyan tevékenységeket, mint a csoportos projektek, a hallgatói portfóliók és az osztály részvétele.,

High-Tech megközelítés a tanuláshoz
olyan eszközöktől, mint a laptopok és táblagépek, hogy az internetet használják a világ minden tájáról érkező információkkal és emberekkel való összekapcsoláshoz, a technológia egyre nagyobb szerepet játszik a mai tantermek sokaságában. A tanulás csúcstechnológiás megközelítésében a tanárok sokféle technológiát alkalmaznak, hogy segítsék a hallgatókat az osztálytermi tanulásban.,

Low-Tech megközelítés a tanuláshoz
a technológia nyilvánvalóan profikkal és hátrányokkal jár, és sok tanár úgy véli, hogy egy low-tech megközelítés jobban lehetővé teszi számukra, hogy az oktatási élményt különböző típusú tanulókhoz igazítsák. Továbbá, míg a számítógépes készségek tagadhatatlanul szükséges ma, ez kell, hogy legyen kiegyensúlyozott ellen potenciális hátrányai, például egyesek azt állítják, hogy a túlzott támaszkodás helyesírás-ellenőrzés, illetve az automatikus javítási funkciók gátolja, mintsem erősíti diák nyelvtan, írás.,

Edutainment az Osztályteremben: Hogyan Technológia Megváltoztatja a Játék >>

Búvárkodás tovább a átfedés a különböző típusú oktatási módszerek, itt egy közelebbi pillantást három tanár-központú módszerek, az oktatás, valamint öt népszerű diák-központú megközelítések.,

tanítási módszerek

közvetlen Oktatás(low Tech)
a közvetlen oktatási modell alatt — amelyet néha a tanítás “hagyományos” megközelítésének neveznek — a tanárok elsősorban előadások és szkriptált óratervek révén közvetítik tudásukat diákjaiknak, anélkül, hogy figyelembe vennék a hallgatói preferenciákat vagy a gyakorlati vagy egyéb tanulási lehetőségeket. Ez a módszer is szokásosan low-tech, mivel támaszkodik szövegek és munkafüzetek helyett számítógépek vagy mobil eszközök.,

(High Tech)
Mi van, ha a diákok az otthoni tanulás “osztálytermi” részét, a “házi feladatot” az osztályteremben végezték? Ez egy leegyszerűsített leírása a tükrözött osztálytermi megközelítésnek, amelyben a diákok otthon számítógépeken nézik vagy olvassák óráikat, majd elvégzik a feladatokat, és problémamegoldó gyakorlatokat végeznek az osztályban.

Kinesthetic Learning(low Tech)
a kinesthetic learning modellben a diákok gyakorlati fizikai tevékenységeket végeznek, nem pedig előadásokat hallgatnak vagy bemutatókat néznek., Kinesthetic tanulás, amely értékeli a mozgás és a kreativitás, mint a technológiai készségek, leggyakrabban használt, hogy fokozza a hagyományos típusú oktatás-az elmélet, hogy igénylő diákok csinálni, hogy vagy hozzon létre valamit gyakorlatok különböző tanulási izmok.,

Tanítási Módszerek

Differenciált Oktatás (Low-Tech)
Ihlette az 1975-ben a fogyatékkal Élők Oktatási Törvény (ÖTLET), törvénybe való egyenlő hozzáférés biztosítása érdekében a közoktatási minden gyermek számára, differenciált oktatás a gyakorlatban kialakulásának megértéséhez, hogy minden diák tanul a legjobb, majd a szabás utasítás, hogy megfeleljen a tanulók egyéni igényeinek., néhány esetben ez azt jelenti, személyre szabott Oktatási Program (IEPs) a különleges igényű diákok számára, de ma a tanítók differenciált oktatás, hogy csatlakoztassa az összes típusú tanulók által kínál lehetőséget, hogy a diákok hozzáférés tartalom, a típusú tevékenységek a mester egy koncepció, hogy a diák tanulási értékelik, sőt, hogy az osztályban van beállítva.,

érdeklődés-alapú tanulás(High Tech)
ahelyett, hogy egyetlen hatóságként működne, a vizsgálat-alapú tanulás tanárai támogatást és útmutatást kínálnak, mivel a diákok olyan projekteken dolgoznak, amelyek attól függenek, hogy aktívabb és részvételi szerepet vállalnak a saját tanulásukban. Különböző diákok különböző projektekben vehetnek részt, saját kérdéseiket fejleszthetik, majd kutatásokat végezhetnek-gyakran online erőforrásokat használva -, majd saját készítésű videókon, weboldalakon vagy formális prezentációkon keresztül bemutathatják munkájuk eredményeit.,

expedíciós tanulás (low Tech)
az expedíciós tanulás azon az elképzelésen alapul, hogy jelentős oktatási érték van abban, hogy a hallgatókat kihozzák az osztályteremből és a való világba. Ilyenek például a városházán vagy Washingtonban tett kirándulások, hogy megismerjék a kormány működését, vagy a természetbe, hogy részt vegyenek a környezettel kapcsolatos konkrét tanulmányokban. A technológia felhasználható az ilyen expedíciók fokozására,de az elsődleges hangsúly a Közösségbe való kijutásra a valós tanulási tapasztalatokra.,

a Személyre szabott Tanulás (High-Tech)
A személyre szabott tanulás, a pedagógusok ösztönözzék a tanulókat, hogy kövesse a személyre szabott, önképzés tervek ihlette saját érdekeik képességeit. Mivel az értékelést az egyénre is szabják, a hallgatók saját tempójukban haladhatnak előre, vagy szükség szerint extra időt tölthetnek. A tanárok kínálnak néhány hagyományos oktatás, valamint az online anyag, ugyanakkor folyamatosan felülvizsgálja a diákok fejlődését, és találkozik a diákokkal, hogy minden szükséges változtatásokat a tanulási tervek.,

Játékalapú tanulás(High Tech)
a diákok szeretik a játékokat, és jelentős előrelépés történt a játékalapú tanulás területén, amely megköveteli, hogy a diákok problémamegoldók legyenek, mivel küldetéseken dolgoznak egy adott cél elérése érdekében. A diákok számára ez a megközelítés ötvözi a célzott tanulási célokat a pontok vagy jelvények keresésével, ugyanúgy, mint egy videojátékban., A tanárok számára az ilyen típusú tevékenységek megtervezése további időt és erőfeszítést igényel, ezért sokan olyan szoftverekre támaszkodnak, mint a Classcraft vagy a 3dgamelab, hogy segítsenek a hallgatóknak maximalizálni a gamified tanulási környezetből kapott oktatási értéket.

mi a helyzet a kevert tanulással és az UDL-lel?

Blended Learning
Blended learning is another strategy for teachers looking to introductive flexibility into their classroom., Ez a módszer nagymértékben támaszkodik a technológiára, az oktatás egy része online zajlik, az osztályteremben pedig egy hagyományosabb megközelítésen keresztül, gyakran kihasználva a fent részletezett fordított osztálytermi megközelítés elemeit. A kevert tanulás középpontjában az a filozófia áll, hogy időt szánunk arra, hogy megértsük az egyes hallgatók tanulási stílusát, és stratégiákat dolgozzunk ki, hogy minden tanulónak tanítsunk, rugalmasságot és választást építve a tantervbe.,

Universal Design Tanulás (UDL)
UDL magában foglalja mind a tanuló-központú tanulás, valamint a “több intelligenciák elmélet”, amely tartalmazza, hogy a különböző tanulók vezetékes tanulni a leghatékonyabban a különböző módjai (példák ezek az “intelligenciák” közé vizuális-térbeli, logikai-matematikai, testi-kinesztetikus, nyelvi, zenei, stb.). A gyakorlatban ez azt jelentheti, hogy egyes hallgatók írási projekten dolgoznak, míg mások jobban részt vesznek, ha létrehoznak egy játékot vagy egy filmet., UDL hangsúlyozza az elképzelést, tanítás minden diák, speciális igényű diákok is, az általános oktatási osztályteremben, létrehozása közösség és az épület a tudás több eszközzel.,

Karrier Lehetőségek Bővítésére, a Fizetések Spike, egy Mester végzettséggel >>

Tanítási Módszerek: A-Z

amellett, hogy a sok filozófiai, pedagógiai módszerek, oktatási, osztálytermi pedagógusok ma foglalkoztatnak, változatos, néha rendkívül kreatív módszerek bevonásával konkrét stratégiák, kéri, szerszámokat igényel kis magyarázatot., Ezek a következők:

• a Találkozókat, a diákok
• Art-alapú projektek
• Audio oktató
• Szerző szék
• olvasónapló
• hirdetőtáblák
• Brainstorming
• esettanulmányok
• Táblára utasítás
• Class projektek
• Osztálytermi vita
• Osztályteremben videó napló
• Kollaboratív tanulási terek
• Létrehozása falfestmények, valamint montázsok
• Aktuális események vetélkedők
• Viták
• Kijelölt csendes hely
• a Vita csoportok
• DIY tevékenység
• Dramatizálása (játszik, jelenet, stb.,i>
• Tanulói portfóliók
• Tanulói prezentációk
• -Diák fogant projektek
• Kiegészítő kötelező olvasmányokat
• TED beszél
• csapatépítő gyakorlatok
• dolgozatokat
• Tankönyvi feladatokat
• Hiszem-tac-toe
• Idő kapszula
• Határidők
• Használja a közösségi vagy helyi erőforrások
• Videó létrehozása
• Videó leckét
• Szókincs listák
• Web küldetések
• Word falak
• Munkafüzetek

a Szeretni Tanítás

Szóval, a tanár, a központ a nevelési-oktatási univerzum, vagy a diák?, A technológia csodáira való erős támaszkodás termelékenyebb oktatási élményt nyújt, vagy egy hagyományosabb, az alacsonyabb technológiájú megközelítés a legjobb módja annak, hogy segítse a hallgatókat a fejlődésben?

az olyan kérdések, mint ezek, az oktatók számára mindenütt gondolkodásra szolgálnak, részben azért, mert folyamatos gondolkodást inspirálnak arról, hogyan lehet értelmes különbséget tenni a hallgatók életében.

University of San Diego Online M. Ed., A programot Kínál 5 szakterületen >>

Joseph Lathan, PhD

Akadémiai Igazgató, Master of Education

Dr. Lathan 18 éves tapasztalattal rendelkezik a felsőoktatási Kormányzat 16 ezekben az években az Online Oktatás, Adminisztráció. Szakterületei közé tartozik az online tanulási pedagógia, valamint az online tanítás és a legjobb gyakorlatok elsajátítása.

Dr. Lathan az Empire State College pszichológia szakán szerzett diplomát., a Michigan Állami Egyetem Oktatásügyi igazgatása, valamint a Chicagói professzionális pszichológia iskola szervezeti vezetésének Ph.D.