Kiusaaminen on syvällinen vaikutus niihin, jotka kiusaaja, niille, jotka ovat kiusattu, ja ne, jotka todistamassa kiusaamista. Yli 30 vuotta sitten, Leonard Eron pitkittäinen tarkastelu kiusaaminen on osoittanut, että useimmat lapset tunnistettu ”kiusaajat” Grade 3 havaittiin myös, kuten ”kiusaajat” jonka lopussa lukion. 30-vuotiaana kiusatuista joka neljännellä oli rikosrekisteri., Miehet, jotka kiusattu oli suurempi taipumus olla loukkaava niiden aikuisten parisuhdeväkivallasta kuin ne, jotka eivät kiusaa, ja naiset, jotka kiusattu oli enemmän väkivaltainen lapsiaan kohtaan. Tutkimuksessa havaittiin myös korrelaatio kiusaamisen ja erilaisten sosiaalisten ongelmien, kuten työvaikeuksien, alkoholi-ja huumeriippuvuuden sekä avioeron, välillä.,

Muut tutkimukset osoittavat, että pojat ja tytöt, jotka molemmat kiusaaja ja kiusattu ovat enemmän todennäköisesti kärsivät masennuksesta kuin muut opiskelijat ja, että tytöt, jotka molemmat kiusaaja ja kiusattu ovat todennäköisesti itse silpomaan tai vakavasti miettiä, yritys, tai itsemurhan.

kiusaamisen kohteet pelkäävät kiusaamisen lisääntymistä, jos ne kertovat, ja kärsivät siitä, ettei asialle voi muutenkaan tehdä mitään. Heidän häpeänsä ja syyllisyytensä siitä, etteivät he kykene selviytymään kiusaamisesta, saavat heidät ahdistuneiksi ja onnettomiksi., Kohteet kärsivät eristyneisyydestä ja syrjäytymisestä, joka poistaa heidät muiden lasten seurasta. Ei ole yllättävää, että he tuntevat usein olevansa vähemmän kykeneviä ja epävarmoja kuin heidän ympärillään olevat ja tarvitsevat jatkuvaa vahvistusta aikuisilta. Heillä voi olla vaikeuksia muodostaa ihmissuhteita ja he saattavat esiintyä akateemisesti levottomina kyvyistään riippumatta. Peter Randall osoittaa ne voivat olla myös univaikeudet, näytteille merkkejä masennus, tulla fyysisesti sairas, on vaikea keskittyä koulutyöhön, ja säännöllisesti vastustaa koulua., Kiusaamisen kohteet voivat alkaa ottaa pitkän tien kouluun tai koulusta välttääkseen kiusaajiaan tai alkaa varastaa maksaakseen kiusaajan kiristyksen.

kiusaamisen kohteet eivät useinkaan pysty poistamaan maalitauluna olemisen leimaa riippumatta siitä, mitä he tekevät. Muut opiskelijat saattavat laskea ne ryhmätyössä, usein viimeisenä joukkueiden valinnassa, tai huomata, että kukaan ei halua työskennellä heidän kanssaan. He saattavat olla mukana ja syyttää tappeluissa, jotka eivät ole heidän omia valintojaan. Mitä enemmän heitä kiusataan, sitä eristyneempiä heistä tulee, ja sitä enemmän kiusaajat pystyvät epäinhimillistämään heitä., Kuten kiusaajat, tavoitteet ovat merkittävä riski epäsosiaaliseen käyttäytymiseen kuten nuoret ja aikuisikään. Kiusaaminen heikentää kiusatun lapsen itsetuntoa ja henkilökohtaista turvallisuutta.

sivulliset kärsivät myös kielteisistä seurauksista kiusaamisen todistamisen seurauksena. Ne ovat usein kuohuttaa emotionaalinen sisältö kokemus, usein linjata opiskelija, joka kiusaajia, oppia ”syyttää uhria” tai hyväksyä oman implisiittinen vika, kun se ei puutu., Yleinen puute aikuisten väliintulo voi johtaa heidät uskomaan, että ne, joilla on valtaa, saavat hyökkäät muita vastaan ja saavuttaa lisätty tilan seurauksena niiden käytöstä. He saattavat jopa käyttää hyväkseen mahdollisuuksia omaksua sama epäsosiaalinen käyttäytyminen. Monille kiusaamista todistaville lapsille se luo surun, ahdistuksen ja tunteen siitä, että maailma ei ole turvallinen paikka. Se voi vaikuttaa suuresti lasten keskittymiskykyyn ja oppimiskykyyn.

Kiusaamiskäyttäytymisellä on tuhoisa vaikutus kaikkiin kouluyhteisön jäseniin, myös kiusaavia oppilaita., Jotkut kiusaajat ovat oppineet asenteita ja käyttäytymistä, jotka heikentävät heidän yhteistyökykyään, integroitumistaan vertaisryhmäänsä ja toisten erilaisuuden ja oikeuksien kunnioittamista.