bývalo to, že studenti byli jediní, kteří si stěžovali na praxi přiřazování domácích úkolů. Po celá léta si učitelé a rodiče mysleli, že domácí úkoly jsou nezbytným nástrojem při výchově dětí. Ale studie o účinnosti domácích úkolů byly konfliktní a neprůkazné, což vedlo některé dospělé k tvrzení, že domácí úkoly by se měly stát minulostí.

co výzkum říká o domácích úkolech

podle vévody profesora Harrise Coopera je důležité, aby studenti měli domácí úkoly., Jeho metaanalýza domácích studií ukázala korelaci mezi dokončením domácích úkolů a akademickým úspěchem, alespoň ve starších ročnících. Doporučuje dodržovat „pravidlo 10 minut“: studenti by měli dostávat 10 minut domácích úkolů denně v první třídě a 10 dalších minut každý následující rok, takže do dvanácté třídy dokončují 120 minut domácích úkolů denně.

ale jeho analýza neprokázala, že studenti udělali lépe, protože dělali domácí úkoly; jednoduše ukázala korelaci., To by mohlo jednoduše znamenat, že děti, které dělají domácí úkoly, jsou více odhodlány dělat dobře ve škole. Cooper také zjistil, že některé výzkumy ukázaly, že domácí úkoly způsobily fyzický a emoční stres a vytvořily negativní postoje k učení. Navrhl, že je třeba provést další výzkum vlivu domácích úkolů na děti.

Další čtení: získejte domácí úkoly a zapněte

někteří vědci říkají, že otázkou není, zda by děti měly mít domácí úkoly. Je to spíš o tom, jaké domácí úkoly mají studenti a kolik. Aby byly domácí úkoly účinné, musí splňovat potřeby studentů., Například někteří učitelé středních škol našli úspěch s domácími úkoly z matematiky online, které jsou přizpůsobeny úrovni porozumění každého studenta. Ale když byli studenti středních škol přiděleni více než hodinu a půl domácích úkolů, jejich výsledky matematických a vědeckých testů klesly.

Vědci na Univerzitě v Indianě zjistili, že matematika a věda domácí úkol může zlepšit standardizovaný test známky, ale zjistili, žádný rozdíl v kurzu známky mezi studenty kdo udělal domácí úkol a ty, kteří ne., Tito vědci se domnívají, že domácí úkoly nevedou k většímu zvládnutí obsahu, ale k větší obeznámenosti s druhy otázek, které se objevují na standardizovaných testech. Podle profesora Adama Maltese, jednoho z autorů studie, “ naše výsledky naznačují, že možná domácí úkoly nejsou používány tak dobře, jak by mohly být.“

takže zatímco mnoho učitelů a rodičů podporuje každodenní domácí úkoly, je těžké najít silný důkaz, že dlouhodobá praxe přináší pozitivní výsledky.,

Problémy s domácími Úkoly

v článku V Týdnu Vzdělávání, Učitel, učitelka Samantha Hulsman řekl, že je často slyšet rodiče si stěžují, že 30-ti minut domácí úkol promění v tříhodinové bitvě s jejich dětmi. Nyní, čelí stejnému problému se svými vlastními dětmi, což ji přimělo přehodnotit její dřívější přesvědčení o domácích úkolech. „Myslím, že rodiče očekávají, že jejich děti mají domácí úkol každou noc, a učitelé přiřadit denní úkoly, protože to je to, co jsme dělali vždy,“ vysvětlila., Dnes Hulsman řekl, že je důležitější vědět, jak spolupracovat a řešit problémy, než znát konkrétní fakta.

dětský psycholog Kenneth Barish dnes v psychologii napsal, že bitvy o domácí úkoly zřídka vedou ke zlepšení dítěte ve škole. Děti, které nedělají své domácí úkoly, nejsou líné, řekl, ale mohou být frustrovaní,odradit, nebo úzkost. A pro děti s poruchami učení je domácí úkol jako „běh s vymknutým kotníkem. Je to proveditelné, ale bolestivé.,“

Barish naznačuje, že rodiče a děti mají „domácí plán“, který omezuje čas strávený domácími úkoly. Plán by měl zahrnovat vypnutí všech zařízení – nejen studentů, ale i těch, které patří všem členům rodiny.

jeden z nejznámějších kritiků domácích úkolů, Alfie Kohn, říká, že někteří lidé mylně věří, že „děti jsou jako prodejní automaty-dát do úkolu, dostat se ven učení.“Kohn poukazuje na nedostatek důkazů, že domácí úkol je účinný nástroj pro výuku; ve skutečnosti, on říká „největší přístroj dětí je zvědavost, kterou jsme dosud vynalezen.,“

zákazy domácích úkolů

v loňském roce se veřejné školy v Marion County na Floridě rozhodly pro politiku bez domácích úkolů pro všechny své základní studenty. Místo toho děti čtou každou noc po dobu 20 minut. Superintendant Heidi Maier řekl, že rozhodnutí bylo založeno na Cooperově výzkumu, který ukazuje, že základní studenti získávají málo z domácích úkolů, ale hodně z čtení.

Základní škola Orchard v jižním Burlingtonu ve Vermontu následovala stejnou cestu a nahradila čtení za domácí úkoly., Domácí úkoly mají čtyři části: číst každou noc, jít ven a hrát si, na večeři se svou rodinou, a získat dobrý noční spánek. Ředitel Mark Trifilio říká, že jeho zaměstnanci a rodiče tuto myšlenku podporují.

ale zatímco mnoho základních škol zvažuje politiku bez domácích úkolů, střední školy a střední školy se zdráhají opustit domácí úkoly. Školy říkají, že rodiče podporují domácí úkoly a učitelé vědí, že to může být užitečné, když je specifické a dodržuje určité pokyny., Například cvičení řešení problémů se slovem může být užitečné, ale není důvod přiřadit 50 problémů, když 10 udělá. Uznání, že ne všechny děti mají čas, prostor a domácí podporu dělat domácí úkoly, je důležité, takže by to nemělo být počítáno jako součást studentské třídy.

Další čtení: vyvažování mimoškolních programů s domácími úkoly na střední škole

takže by studenti měli mít domácí úkoly?

měli byste zakázat domácí úkoly ve své třídě? Pokud učíte nižší známky, je to možné. Pokud učíte střední nebo střední školu, pravděpodobně ne., Ale všichni učitelé by měli pečlivě přemýšlet o své domácí politice. Omezením množství domácích úkolů a zlepšením kvality úkolů můžete zlepšit výsledky učení pro své studenty.