Funkční Behaviorální Hodnocení a Chování Intervenční Plán je formální způsoby, jak pro rodiče, učitelé a další pracovníci škol pracovat společně určit nejlepší způsob, jak pomoci student behaviorálně. Studenti s přečiny, které jsou neúspěšné s typické chování podporuje nebo školy-široká disciplína plánu, může potřebovat další podporu. Student, který je rušivý, důsledně mimo úkol, agresivní, nebo vykazují libovolný počet problémů s chováním mohou mít prospěch z těchto plánů., Tento proces se může skládat ze dvou samostatných schůzek nebo jednoho dlouhého setkání. Jsou však účinnější, když jsou využívány jako dvoustupňový proces.

první částí tohoto procesu je funkční behaviorální hodnocení (FBA). Má se jednat o proces řešení problémů používaný k definování špatného chování a určení funkce chování studenta. Během FBA bude jasně definováno problémové chování, včetně závažnosti a frekvence. Hodně z FBA je formální brainstorming zasedání, kde se účastníci pokusí určit prekurzory ke špatnému chování., Kromě „Jak se student nechová,“ to je čas odpovědět na otázku, „Proč se student nechová.“Účastníci by měli přijít na setkání připraveni diskutovat o časech, kdy není problém s učedníky, a co nastane, aby byly tyto časy pozitivnější. Měli by být také připraveni diskutovat o tom, co se stane před špatným chováním, aby to způsobilo.

jakmile budou chování jasně identifikována prostřednictvím FBA, stejně jako předchůdci chování, účastníci formulují plán intervence chování (BIP)., BIP je skutečný plán vytvořený s cílem zlepšit chování. Je to také formální způsob, jak dokumentovat pokusy o intervence. Plán musí být specifický a jasně uvedený, včetně osob odpovědných za provádění intervencí, odměn nebo měření zásahu. Trest by neměl být jedinou metodou používanou k řešení špatného chování. Intervence by se měly zaměřit na výuku nových dovedností studenta. Zásahy se mohou zaměřit na výuku studenta více přijatelné chování, úpravu učebně nebo osnov, nebo upravit předchozí události., Může také zavést behaviorální zásah, který využívá posily.

funkční behaviorální hodnocení a plán intervence chování mohou být použity pro studenty ve speciálním vzdělávání a mohou být použity pro studenty pravidelného vzdělávání. Neexistují však zákony, které by vyžadovaly, aby škola dokončila FBA nebo BIP o pravidelných studentech vzdělávání. Školy často vidí účinnost plánů na studenty speciálního vzdělávání a chtějí je používat i s běžnými studenty vzdělávání., Pokud se provádí FBA nebo BIP týkající se studenta klasifikovaného jako Student speciálního vzdělávání, je to funkce výboru IEP.