31 poutavé Básně pro střední školu English Class

sdílení se stará!

Jako učitel angličtiny, znám ten pocit, že se snaží najít básně pro vysoké školy kurzy angličtiny, které se zapojily studenty a dovolte mi, aby učit důležité dovednosti. Všichni víme, jestli mají studenti zájem, to je polovina bitvy, mám pravdu? Tyto básně k analýze jsou návrhy pro vaši učebnu založené na zapojení studentů do mých vlastních tříd., Pokud něco funguje, chci se o to podělit!

nekupuji do celého úhlu „teenageři nenávidí poezii“. Měli bychom se připravit … přichází poezie. Č. Naopak, považuji poezii za přístupnou, výchozí místo pro výuku studentů analyzovat a reagovat na složité texty. Než budu předpokládat, že problémem jsou moji studenti, musím se zeptat na můj přístup a na básně, které je krmím.

podívejte se na to: Jason Reynolds tvrdí, že poezie může studentům pomoci milovat literaturu.,

jak analyzovat básně se studenty středních škol

než se dostaneme k epickým básním pro střední školu (nebo střední školu!) Seznam anglických tříd, zastavme se na minutu a promluvme si o tom, jak vést studenty při čtení poezie. Existují různé přístupy k analýze poezie, které používám, v závislosti na mých cílech třídy a lekce. Skvělý způsob, jak zahájit analýzu poezie, je čtení „úvod do poezie“ od Billyho Collinse a mluvení o roli spisovatele a čtenáře.,

metoda, kterou používáte k vedení studentů při čtení a/nebo analýze básně, závisí na vaší třídě a cílech lekce. Na jakých dovednostech v současné době pracujete? Jak se tato báseň vejde do většího rozsahu vaší jednotky? Možná chcete použít více dotaz-řízený, organický přístup k analýze poezie (můj oblíbený), nebo možná vaši studenti potřebují trochu více zaměření a struktury. Zde je několik mých oblíbených strategií pro analýzu poezie ve třídě.,

předčítání & Analýza Strategie

Řízené Čtení Básně:

Pro tento přístup, si přečtěte báseň nahlas se studenty po spolu. Dát studentům něco konkrétního označit text pro, a pauza pro párové nebo skupinové diskuse. Chcete-li přesunout studenty ze základního porozumění všímat organizaci a styl. Tato strategie dobře plyne do barevného kódování básně pro smysluplnou dikci, snímky, a obrazový jazyk., Zjistil jsem, že je nejlepší přijmout přístup „všiml jsem si… Zajímalo by mě…“, vyhýbat se normativnímu „učení“ básní pro studenty středních škol. Chcete, prostřednictvím řízené čtení a označování textu, umožnit studentům, aby „objevit“, což znamená, pomocí vyšetřování a výslechu nakreslit, jak detaily přispívají k větší význam.

Zvolte & Tvrdí:

Jakmile jste si vybrali básně pro vysoké školy, aby studenti analyzovat, to může být lákavé se zaměřit na VŠECHNO. Zpomal., Takto mohou učitelé studentům zničit poezii (nebo jakékoli čtení). Někdy je méně více. Přečtěte si báseň a požádejte studenty, aby v každé stanze označili pouze jeden detail (nebo si před pozastavením vyberte řadu řádků, které chcete přečíst). Tato strategie funguje, protože pokud nutí studenty, aby zvážili, co je nejdůležitější detail v každé stanze nebo řádku. Pak, diskuse proudí přirozeně, protože studenti musí bránit své volby vysvětlením proč.,

TPCASTT (Oldie, ale Cukrovinka):

Tento známý strategie pro poezii analýzy je jako multi-vrstvený sendvič, žádá studenty, aby zvážila význam titulu, parafráze části básně v jejich vlastních slov, myslím, že o slova a jejich významy nebo implicitní významy, myslím, že o autora / čtenáře postoj (.k.a. nálada a tón), myslím, že přes nějaké posuny ve významu, tón, atd. a pak se vraťte k opětovnému zvážení názvu a jeho významu.,

Napsat Shrnutí (Shrnutí Strategie):

Tato strategie funguje dobře jak pro poezii a delší beletrie / populárně naučných textů. Myšlenka je, že studenti budou kus textu (Stanza divize pracují přirozeně pro tento účel). Po přečtení každého kusu požádejte studenty, aby napsali shrnutí jedné věty této části textu. Nakonec požádejte studenty, aby dali své věty dohromady pro úplné shrnutí textu. Je to skvělý způsob, jak mluvit o zajímavých detailech a celkovém významu a poselství, stejně jako o dovednostech psaní shrnutí., Skvělým dalším krokem, který vychází z této strategie, je strategie souhrnné odpovědi. Po napsání jasného a reprezentativního shrnutí básně budou studenti psát odpověď časopisu. Můžete je nechat odepsat řádek z básně, napsat autorovi básně, napsat o tématu nebo nápadu v básni nebo napsat o osobních / společenských souvislostech s básní.

Mentor Text Reakce:

Jeden z mých oblíbených způsobů, jak využít básně, pro střední školy, (a slam poezii) je, aby studenti číst, diskutovat na seminář, a psát své vlastní emulace., Básně jsou skvělé mentorské texty! To také vyvolává organickou diskusi o figurativním jazyce, výběru slov a stylu.

QFT (vyšetřovací strategie):

tato strategie je zábavná a přichází s pravidly.

• jako malá skupina, přijít s co nejvíce otázek, jak můžete v příštích 5 minut!
• použijte na plný úvazek!
• napište každou otázku na poznámku post-it.
• nepřestávejte odpovídat, soudit nebo diskutovat o otázkách.
• zapište si každou otázku přesně tak, jak je uvedeno.
• změňte jakékoli prohlášení na otázku.,

předpokladem této strategie je, že studentům musí být poskytnut čas a prostor pro kladení otázek. Studenti v malých skupinách (3-4) četli báseň společně. Pak vyzbrojit každou skupinu s hromadou poznámek a ujistěte se, že jsou si vědomi (a dodržovat) norem. Nastavte časovač a řekněte studentům, aby v tomto čase vygenerovali co nejvíce otázek o básni. Pokud si přejete, můžete to nastavit v několika různých kolech, od obecných otázek týkajících se textu až po konkrétnější otázky týkající se textu., Pro druhé kolo byste znovu nastavili časovač (možná menší časový rámec) a dali konkrétnější zaměření, jako je „autorský styl“ nebo „figurativní jazyk.“Můžete dokonce použít obrázek nebo krátké video k vyvolání nového kola otázek. Pak, když studenti mají brainstormed, ať třídit otázky. Můžete řadit podle otevřený vs. uzavřený-skončil otázky, můžete jim určit, které otázky jsou vyšší vs. nižší úrovni, nebo si můžete nechat seřadit podle které otázky jsou nejzajímavější vs. předvídatelné.,

v tomto okamžiku možná budete chtít, aby si každý student vybral 1-2 otázky, které zodpoví za domácí úkoly.

každá skupina by také mohla nastavit diskusní agendu výběrem určitého počtu provokujících otázek, o kterých se bude diskutovat následující den ve třídě. Můžete mít každá skupina post top otázky na Padlet a použít to na odrazový můstek celé třídy diskuse a / nebo žurnál odpověď na báseň.

můžete říct, že miluji tuto strategii?!,

EPIC SEZNAM: BÁSNĚ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

Tento seznam básní pro střední školy angličtiny obsahuje některé z mých oblíbených, což je mix stylů a pohybů, ale s důrazem na myšlenky, které se zapojily. Témata, která rezonují se studenty, básně, které jsou psány přístupnými, přesto „cool“ způsoby…to jsou básně, které miluji. Studenti se mohou vztahovat k těmto básním kvůli jejich poctivosti, tematickým myšlenkám a univerzálním pravdám. A co víc, tyto básně fungují dobře s výše uvedenými strategiemi, stejně jako čtení stanic v anglické třídě.,

• tetování Ted Kooser → tato báseň téměř šla „celou cestu“v mé poetické soutěži March Madness. Studentům se líbila přímočará povaha básně, ale také diskutovali o symbolickém významu „tetování“ a o tom, jak jsou naše zkušenosti neviditelné tetování. Také docela dobře diskutovali o lidské tendenci soudit, mluvit o perspektivě vypravěče v básni.,
• Kola tím, že Jim Daniels → myšlenka kupředu místo toho, zůstat uvízl v minulosti, je nápad, že teenageři mohou dostat za sebou, a to zejména mé studenty, kteří se chtějí rozloučit na své dětství a na zvyšování odpovědnosti a svobody. Budete chtít upozornit studenty na použití syntaxe, aliterace a opakování autora.
• hlasitá hudba Stephena Dobynse → pro většinu mých studentů, music = life, takže tato báseň o tom, jak je hudba univerzálním lidským jazykem, je ta, kterou si užívají., Budete chtít upozornit studenty na autorovo použití liniových divizí, podobností a symboliky v posledních čtyřech řádcích.
• nechoďte do té dobré noci Dylanem Thomasem → rytmus této básně je jedním z mých oblíbených, se zaměřením soustředěným kolem života vs. smrti. Studenti okamžitě uchopí světelnou symboliku a užívají si rozbalení této básně.,
• Óda na Špínu Sharon Olds → přírodní báseň, v jeho jádru, s krásnou a provokativní metafory, podle času dokončení čtení, reflexe obrací k hlubší otázky, jako je rovnost lidí i přes jejich rozdíly a nikdy nekončící koloběh života.
• Gee, jsi tak krásná, že začíná pršet Richardem Brautiganem → tato báseň je o mnohem víc než Marciina krása, o které budou studenti chtít diskutovat při prvním čtení. Upozornit studenty na simile a použití asonance v řádcích 4-5 vytvořit tón.,
• jak poslouchat Major Jackson → úvodní věta této básně simile pomáhá studentům představit si myšlenku pozorného poslechu, kterou chce Major Jackson zdůraznit. Studenti by si měli všimnout opakování a polysyndetonu a přemýšlet o významu v malých detailech každého dne.
• štěstí Jane Kenyon → personifikace se v této básni uměle používá k tomu, aby abstraktní myšlenka štěstí ožila. Je zajímavé, že to není člověk při hledání štěstí v první části básně, ale štěstí při hledání člověka., Studenti by si také měli všimnout posunu na konci básně, aby ukázali univerzálnost štěstí, jak to jde všem. Otázkou je, zda bude uznána a přijata a v jaké formě se objeví?
• jíst poezii Mark Strand → v této básni, konzumace poezie mění vypravěče a přináší jeho divokou stránku. Studenti by měli zvážit roli knihovníka vs. vypravěče. Jaký je rozdíl mezi obklopením slovy a jejich změnou?,
• „naděje“ je věc s peřím Emily Dickinson → Emily Dickinson vezme abstraktní myšlenku „naděje“ a porovná ji s ptákem, zdůrazňující, že naděje přetrvává.
• čestná báseň Rudy Francisco → toto je jedna z mých oblíbených básní pro studenty středních škol! Zvláštní zpovědnice, tato báseň apeluje na posluchače, protože je autentická. Zatímco tato báseň apeluje na úrovni střeva, existuje také symbolický význam pro mnoho řečnických přiznání.,
• při dávání je vše, co máme Alberto Ríos → tato báseň oslavuje, že lidé jsou sjednoceni velkorysostí, což činí svět lepším místem.
• zázraky od Walta Whitmana → tato báseň má náboženské podtóny, protože autor hovoří o tom, že všechny aspekty stvoření jsou zázračné. Život je zázrak.
• Ve stanici metra Ezra Pound → na pouhých dvou linkách tato báseň stále balí punč. Možná budete chtít seznámit studenty s myšlenkou básně“ Imagist“. Řidičský obraz v této básni je anonymní tváře jako padlé okvětní lístky., Zvažte, jak autor používá tvrdé zvuky, proč je pro takové průmyslové místo vybrán obraz přírody a proč jsou tváře popsány jako zjevení.
• z mléka & med od Rupi Kaur → je těžké vybrat si z této práce oblíbenou, která kombinuje ilustraci s poezií. Kliknutím na odkaz chytit kopii těchto básní pro středoškolské učebny knihovny nebo udělat vyhledávání obrázků Google najít své oblíbené.,
• černý Santa Allison Joseph a / nebo smrt Santa Clause Charlesem Harperem Webbem → v závislosti na vašem publiku může jedna nebo druhá báseň Santa fungovat lépe (nebo si je studenti oba přečetli!).
• Drum Vysněná Dívka Margarita Engle → Tato báseň je inspirována reálném životě dívka, která se vzepřel na Kubě tabu ženských bubeníků. Je to báseň, která se snadno čte a oceňuje, čte a diskutuje o pohlaví a rovnosti.
• jeden dnes Richard Blanco → tato báseň byla napsána a sdílena při inauguraci Baracka Obamy., Jako takový má témata vlastenectví a oslavuje“ každodenní “ moc Američanů jako kolektivní celek – jsme světlo a svazky občanství nás spojují.
• manifest Lyric Selfie od Becca Klaver → tato báseň zkoumá dopad sobectví, což naznačuje, že pohled dovnitř je nepřirozený a vede ke zničení.
• Facebook Sonet o Sherman Alexie → ve stejném duchu jako poslední báseň, báseň otázek hodnotu sociálních médií, tvrdí, že nás to táhne do minulosti, nutí nás to jednat falešné, a stírá hranice mezi veřejným a soukromým., Ačkoli většina studentů nepoužívá Facebook, tato báseň je použitelná na jakékoli sociální média, která jsou pro ně populární.
• Autobiografie páté třídy od Rity Dove → tato báseň je napsána o fotografii. Velkým úkolem pro studenty je psát o fotografii z vlastního dětství a přemýšlet o detailech, které jsou v obraze / okamžiku vidět i neviditelné.
• Pokud by pro nás měli přijít Fatima Asghar → tato báseň je zvláště důležitá v dnešní společnosti. Autor vytváří paralely s holocaustem a pomáhá čtenáři zpochybňovat dopad ignorování lekcí historie., Studenti možná budou muset vyhledat Neznámý Jazyk a budete se jich chtít zeptat, proč se autor mohl rozhodnout nepoužívat interpunkci nebo kapitalizaci.
• Amerika Claude McKay → Tato báseň je napsána ve formě Shakespearovské rýmovat báseň, tři čtyřverší a dvojverší. Je zajímavé zvážit autorovo zobrazení toho, jak je v urážlivém vztahu s Amerikou.
• kopání Seamus Heaney → autor básně kope do své rodinné historie a používá zvuky umělecky., Je zajímavé zvážit, jak autor pokračuje ve své rodinné tradici zemědělství, s výjimkou rozdílu. Kope se do půdy slov a rozvíjí myšlenky.
• V Tělocvičně Mark Doty → Tato báseň má běžné aktivity, chodit do posilovny, a odrazový můstek k hlubší myšlenky, jako lidská touha po moci a ovládání, marnost, a zranitelnost tváří v tvář zátěže.,
• Stále jsem Vzestup Maya Angelou → Toto je báseň o posílení, a ten, který má rytmus a úroky, které vytváří napětí mezi reproduktorem a publikum jako mluvčí „zvedne“ nad překážky a soudy. Klikněte na odkaz, pokud potřebujete nějaké připravené plány lekcí a zdroje párování této básně se stejnojmennou Tupacovou písní.
• nic zlata nemůže zůstat u Roberta Frosta → tato krátká malá rýmující báseň přichází plný kruh a vrací se posledním řádkem k úvodnímu obrazu “ zlato.,“Existuje narážka na Eden a celková myšlenka, že dokonalost a krása jsou dočasné tváří v tvář času a přírodě.
• Common Things by Christopher Kondrich → je to socha nebo komentář k zákonům o zbraních? Autor používá 10 „běžných věcí“, aby komentoval život vs. smrt a lidi jako zbraně.
• lži, které říkám Sara Borjas → Toto je próza o příbězích, které si rádi říkáme. Pravda je relativní.,
• proč zamilování je jako vlastnit psa Taylor Mali → tato báseň rozvíjí celkové srovnání mezi vlastnictvím psů a milostnými vztahy, kreslí mnoho humorných a zajímavých paralel mezi nimi.

doufám, že jste našli báseň (nebo dvě nebo tři) milovat v tomto seznamu.

rád bych se s vámi setkal v komentářích! Jakou známku učíte a kde? Která z těchto básní je vaše oblíbená? Jak budete používat tyto básně a / nebo strategie ve své třídě?

bezplatný průvodce výukou Slam poezie!,

a konečně, jako obrovské poděkování za přečtení mého blogu, jsem dal dohromady bezplatný průvodce budováním vzrušení pro slam poezii. Ať už jste v slam poetry game noví nebo ji učíte roky, rád bych, abyste se na to podívali a stáhli si ji ještě dnes!

sdílení se stará!