31 poèmes engageants pour la classe d’anglais du Lycée

partager, C’est prendre soin!

en tant Que professeur d’anglais, je sais le sentiment d’essayer de trouver des poèmes pour l’école secondaire, des cours d’anglais que de faire participer les élèves et me permettre d’enseigner des compétences importantes. Nous savons tous que si les étudiants sont intéressés, c’est la moitié de la bataille, n’est-ce pas? Ces poèmes à analyser sont des suggestions pour votre classe en fonction de l’engagement des élèves dans mes propres classes., Si quelque chose fonctionne, je veux le partager!

je n’adhère pas à l’angle « les adolescents détestent la poésie”. Oh, nous ferions mieux de nous préparer there il y a de la poésie qui arrive. Aucun. Au contraire, je trouve la poésie accessible, un lieu de départ pour apprendre aux élèves à analyser et à répondre à des textes complexes. Avant de supposer que le problème est mes élèves, je dois poser des questions sur mon approche et sur les poèmes que je leur donne.

Check it out: Jason Reynolds affirme que la poésie peut aider les élèves à aimer la littérature.,

comment analyser des poèmes avec des élèves du secondaire

avant d’arriver aux poèmes épiques pour le lycée (ou le collège!) Liste des cours d’anglais, faisons une pause pendant une minute et parlons de la façon de guider les étudiants dans la lecture de poésie. Il existe différentes approches de l’analyse de la poésie que j’utilise, en fonction de mes objectifs de classe et de leçon. Une excellente façon de lancer l’analyse de la poésie est de lire « Introduction à la poésie” de Billy Collins et de parler du rôle de l’écrivain et du lecteur.,

La méthode que vous utilisez pour guider les élèves dans la lecture et/ou l’analyse d’un poème dépend de votre classe et des objectifs pour la leçon. Sur quelles compétences travaillez-vous actuellement? Comment ce poème s’intègre – t-il dans la portée plus large de votre unité? Peut-être que vous voulez utiliser une approche organique plus axée sur l’enquête pour l’analyse de la poésie (mon préféré), ou peut-être que vos élèves ont besoin d’un peu plus de concentration et de structure. Voici quelques-unes de mes stratégies préférées pour l’analyse de la poésie en classe.,

lecture de poésie& stratégies D’analyse

lecture guidée d’un poème:

pour cette approche, lisez le poème à haute voix avec les élèves qui suivent. Donnez aux élèves quelque chose de spécifique pour marquer le texte et faites une pause pour les discussions en couple ou en groupe. Vous voulez faire passer les élèves de la compréhension de base à l’organisation et au style remarqués. Cette stratégie s’intègre bien dans le codage couleur d’un poème pour une diction, une imagerie et un langage figuratif significatifs., Je trouve qu’il est préférable d’adopter une approche” je remarque I je me demande. », en évitant” l’enseignement  » prescriptif des poèmes pour les lycéens. Vous voulez, à travers la lecture guidée et le marquage du texte, permettre aux élèves de « découvrir” le sens, en utilisant l’enquête et le questionnement pour dessiner comment les détails contribuent à un sens plus grand.

choisissez un& argumentez:

Une fois que vous avez choisi des poèmes à analyser pour les lycéens, il peut être tentant de se concentrer sur tout. Ralentissez votre course., C’est ainsi que les enseignants peuvent ruiner la poésie (ou toute lecture, d’ailleurs) pour les élèves. Parfois, moins c’est plus. Lisez le poème en demandant aux élèves de ne marquer qu’un détail dans chaque strophe (ou de choisir un certain nombre de lignes à lire avant de faire une pause). Cette stratégie fonctionne parce que si oblige les élèves à considérer quel est le détail le plus important dans chaque strophe ou gamme de lignes. Ensuite, la discussion se déroule naturellement car les élèves doivent défendre leurs choix en expliquant pourquoi.,

TPCASTT (un vieux, mais Goodie):

Cette stratégie bien connue pour l’analyse de la poésie est comme un sandwich multicouche, demandant aux élèves de considérer la signification du titre, paraphraser des parties du poème dans leurs propres mots, penser aux mots et à leurs connotations ou significations implicites, penser à l’attitude de l’auteur / lecteur (aka humeur et ton), réfléchir à tout changement de sens, de ton, etc., puis revenez pour réexaminer le titre et sa signification.,

écrivez l’essentiel (une stratégie de résumé):

Cette stratégie fonctionne bien pour la poésie et les textes de fiction / Non-fiction plus longs. L’idée est que les étudiants découpent le texte (les sections de strophes fonctionnent naturellement à cet effet). Après avoir lu chaque morceau, demandez aux élèves d’écrire un résumé d’une phrase de cette partie du texte. En fin de compte, demandez aux élèves de mettre leurs phrases ensemble pour un résumé complet du texte. C’est un excellent moyen de parler de détails intéressants et de signification globale et de message ainsi que de compétences en rédaction de résumé., Une grande étape suivante qui s’appuie sur cette stratégie est la stratégie de réponse sommaire. Après avoir écrit un résumé clair et représentatif du poème, les élèves rédigeront une réponse au journal. Vous pouvez en radiation d’une ligne du poème, écrire à l’auteur du poème, écrire sur un thème ou d’une idée dans le poème, ou d’écrire sur personnelles, sociales et connexions à la poésie.

Mentor Text Response:

l’une de mes façons préférées d’utiliser des poèmes, pour les classes de lycée, (et la poésie slam) est de faire lire aux élèves, de discuter dans un séminaire socratique et d’écrire leurs propres émulations., Les poèmes sont de grands textes de mentor! Cela incite également à une discussion organique sur le langage figuratif, le choix des mots et le style.

QFT (une stratégie D’enquête):

Cette stratégie est amusante et comporte des règles.

• En tant que petit groupe, posez autant de questions que possible dans les 5 prochaines minutes!
• Utiliser la totalité du temps!
• écrivez chaque question sur une note post-it.
• ne vous arrêtez pas pour répondre, juger ou discuter des questions.
• notez chaque question exactement comme elle est indiquée.
• Transformez n’importe quelle instruction en question.,

la prémisse de cette stratégie est que les étudiants doivent avoir le temps et l’espace pour poser des questions. Les élèves, en petits groupes (3-4) lisent le poème ensemble. Ensuite, armez chaque groupe d’une pile de notes autocollantes et assurez-vous qu’ils sont au courant (et suivent) des normes. Réglez la minuterie et dites aux élèves de générer autant de questions que possible sur le poème dans ce laps de temps. Si vous le souhaitez, vous pouvez le configurer en quelques tours différents, passant de questions générales sur le texte à des questions plus spécifiques sur le texte., Pour le deuxième tour, vous réglez à nouveau la minuterie (un laps de temps plus petit, peut-être) et donnez un accent plus spécifique tel que « Style de l’auteur” ou « langage figuratif. »Vous pouvez même utiliser une image ou une courte vidéo pour lancer une nouvelle série de questions. Ensuite, lorsque les élèves ont réfléchi, demandez-leur de trier les questions. Vous pouvez trier par questions ouvertes par rapport aux questions fermées, vous pouvez leur demander de déterminer quelles questions sont de niveau supérieur par rapport aux questions de niveau inférieur, ou vous pouvez les faire Trier par les questions les plus intéressantes par rapport aux questions prévisibles.,

À ce moment, vous pouvez demander à chaque élève de choisir 1-2 questions à répondre pour les devoirs.

Vous pouvez également demander à chaque groupe de définir un ordre du jour de discussion en choisissant un certain nombre de questions stimulantes à discuter le lendemain de classe. Vous pouvez demander à chaque groupe de poster les meilleures questions sur un Padlet et de l’utiliser pour lancer une discussion de classe entière et/ou une réponse du journal au poème.

pouvez-vous dire que j’aime cette stratégie?!,

liste épique: poèmes pour le lycée

Cette liste de poèmes pour le lycée anglais contient certains de mes favoris, donnant un mélange de styles et de mouvements, mais en mettant l’accent sur les idées qui engagent. Des thèmes qui résonnent avec les élèves, des poèmes qui sont écrits de manière accessible, mais « cool” ways ce sont les poèmes que j’aime. Les élèves peuvent se rapporter à ces poèmes en raison de leur honnêteté, de leurs idées thématiques et de leurs vérités universelles. De plus, ces poèmes fonctionnent bien avec les stratégies ci-dessus, ainsi que les stations de lecture dans la classe d’anglais.,

• tatouage par Ted Kooser → ce poème a failli aller « jusqu’au bout” dans mon concours de poésie March Madness. Les élèves ont aimé la nature simple du poème, mais ont également discuté de la signification symbolique d’un « tatouage” et de la façon dont nos expériences sont des tatouages invisibles. En outre, ils ont assez bien discuté de la tendance humaine à porter un jugement, en parlant de la perspective du narrateur dans le poème.,
• Wheels par Jim Daniels → l’idée d’aller de l’avant au lieu de rester coincé dans le passé est une idée que les adolescents peuvent prendre du retard, en particulier mes élèves de deuxième année qui sont impatients de dire au revoir à leur enfance et d’assumer des responsabilités et des libertés croissantes. Vous voudrez attirer l’attention des élèves sur l’utilisation par l’auteur de la syntaxe, de l’allitération et de la répétition.
• musique forte de Stephen Dobyns → pour la plupart de mes élèves, Musique = vie, donc ce poème sur la façon dont la musique est le langage humain universel est celui qu’ils apprécient., Vous voudrez attirer l’attention des élèves sur l’utilisation par l’auteur des divisions de lignes, des similarités et du symbolisme des quatre dernières lignes.
• Don’t go gentle into that good night de Dylan Thomas → le rythme de ce poème en fait l’un de mes préférés, l’accent étant mis sur la vie contre la mort. Les élèves saisissent immédiatement le symbolisme de la lumière et aiment déballer ce poème.,
• Ode à la saleté par Sharon Olds → un poème de la nature à la base, avec des métaphores charmantes et stimulantes, au moment où on a fini de le lire, la réflexion se tourne vers des questions plus profondes telles que l’égalité des humains malgré leurs différences et le cercle sans fin de la vie.
• Gee, you’re So Beautiful That it’s Starting to Rain par Richard Brautigan → ce poème parle de bien plus que de la beauté de Marcia, ce dont les élèves voudront discuter lors de la première lecture. Attirer l’attention des élèves sur la similitude et l’utilisation de l’assonance dans les lignes 4-5 pour établir un ton.,
• Comment écouter par le Major Jackson → la première ligne de ce poème simile aide les élèves à imaginer l’idée d’une écoute attentive que le Major Jackson veut mettre en valeur. Les élèves devraient remarquer la répétition et le polysyndeton et réfléchir à la signification dans les petits détails de chaque jour.
• Happiness by Jane Kenyon → la personnification est utilisée astucieusement dans ce poème pour donner vie à l’idée abstraite du bonheur. Fait intéressant, ce n’est pas humain à la recherche du bonheur dans la première partie du poème, mais le bonheur à la recherche de l’humain., Les élèves devraient également remarquer le changement dans la fin du poème pour montrer l’universalité du bonheur, comment il vient à tout le monde. La question est, qu’il sera reconnu et reçu, et dans quelle forme il montrer?
• manger de la poésie par Mark Strand → dans ce poème, consommer de la poésie change le narrateur et fait ressortir son côté sauvage. Les élèves devraient considérer le rôle du bibliothécaire par rapport au narrateur. Quelle est la différence entre être entouré de mots et être changé par eux?,
• « l’Espoir” est la chose avec des plumes d’Emily Dickinson → Emily Dickinson prend l’idée abstraite de « l’espoir” et le compare à un oiseau, soulignant que l’espoir perdure.
• poème honnête de Rudy Francisco → c’est l’un de mes poèmes préférés pour les lycéens! Confessionnal décalé, ce poème séduit les auditeurs car il est authentique. Bien que ce poème fasse appel à un niveau intestinal, il y a aussi une signification symbolique à beaucoup de confessions du locuteur.,
• quand donner est tout ce que nous avons par Alberto Ríos → ce poème célèbre que les gens sont unis par la générosité, rendant le monde meilleur.
• Miracles de Walt Whitman → ce poème a des nuances religieuses car l’auteur parle du fait que tous les aspects de la création sont miraculeux. La vie est un miracle.
• dans une Station du métro par Ezra Pound → à seulement deux lignes, ce poème emballe encore un coup de poing. Vous voudrez peut-être initier les élèves à l’idée d’un poème « imagiste”. L’image de conduite dans ce poème est des visages anonymes comme des pétales tombés., Considérez comment l’auteur utilise des sons durs, pourquoi une image de la nature est choisie pour un tel emplacement industriel et pourquoi les visages sont décrits comme des apparitions.
• De Milk & Honey de Rupi Kaur → il est difficile de choisir un favori de cette œuvre qui allie illustration et poésie. Cliquez sur le lien pour récupérer une copie de ces poèmes pour votre bibliothèque de classe de lycée ou effectuez une recherche D’images Google pour trouver vos favoris.,
• Le Père Noël Noir d’Allison Joseph et / ou la mort du Père Noël de Charles Harper Webb → selon votre public, l’un ou l’autre poème du Père Noël pourrait mieux fonctionner (ou demandez aux élèves de les lire tous les deux!).
• Drum Dream Girl de Margarita Engle → ce poème est inspiré d’une fille de la vie réelle qui a défié le tabou cubain contre les batteurs féminins. C’est un poème facile à lire et à apprécier, à lire et à discuter du genre et de l’égalité.
• One Today de Richard Blanco → ce poème a été écrit et partagé lors de L’investiture de Barack Obama., En tant que tel, il a des thèmes de patriotisme et célèbre le pouvoir « quotidien” des Américains en tant qu’ensemble collectif – nous sommes la lumière et les liens de la citoyenneté nous unissent.
• Manifeste du Selfie Lyrique de Becca Klaver → ce poème explore l’impact de l’égoïsme, suggérant que regarder vers l’intérieur n’est pas naturel et entraîne la destruction.
• Le Facebook Sonnet de Sherman Alexie → dans le même ordre d’idées que le dernier poème, ce poème questionne la valeur des médias sociaux, affirmant qu’ils nous entraînent dans le passé, nous font agir faux, et brouille la frontière entre public et privé., Bien que la plupart des étudiants n’utilisent pas Facebook, ce poème s’applique à tous les médias sociaux qui leur sont populaires.
• autobiographie de Rita Dove → ce poème est écrit à propos d’une photo. Une grande tâche pour les étudiants est d’écrire sur une photo de leur propre enfance, en pensant aux détails qui sont à la fois Vus et invisibles dans l’image / moment.
• S’ils venaient pour nous par Fatima Asghar → ce poème est particulièrement pertinent dans la société d’aujourd’hui. L’auteur crée des parallèles avec L’Holocauste, aidant le lecteur à s’interroger sur l’impact d’ignorer les leçons de l’histoire., Les étudiants peuvent avoir besoin de rechercher une langue inconnue, et vous voudrez leur demander pourquoi l’auteur a peut-être choisi de ne pas utiliser la ponctuation ou la majuscule.
• America de Claude McKay → ce poème est écrit sous la forme d’un sonnet de rimes shakespeariennes, avec trois quatrains et un couplet. Il est intéressant de considérer la représentation de l’auteur de la façon dont il est dans une relation abusive avec L’Amérique.
• creuser par Seamus Heaney → l’auteur du poème fouille dans l’histoire de sa famille et utilise les sons avec art., Il est intéressant de considérer comment l’auteur poursuit sa tradition familiale d’Agriculture, sauf différence. Il creuse dans le sol des mots et fait pousser des idées.
• au gymnase par Mark Doty → ce poème prend une activité banale, aller au gymnase, et des tremplins vers des idées plus profondes telles que le désir humain de pouvoir et de contrôle, la vanité et la vulnérabilité face aux fardeaux.,
• Still I Rise de Maya Angelou → c’est un poème d’autonomisation, qui a du rythme et de l’intérêt, qui installe une tension entre le locuteur et le public alors que le locuteur « s’élève” au-dessus des obstacles et des jugements. Cliquez sur le lien si vous avez besoin de plans de leçon prêts à l’emploi et de ressources associant ce poème à la chanson du même nom de Tupac.
• Nothing Gold Can Stay de Robert Frost → ce court petit poème en rimes fait le tour complet, revenant par la dernière ligne à l’image d’ouverture de  » gold., »Il y a une allusion à Eden, et l’idée générale que la perfection et la beauté sont temporaires face au temps et à la nature.
• choses communes par Christopher Kondrich → est-ce une statue ou un commentaire sur les lois sur les armes à feu? L’auteur utilise 10 « choses communes » pour commenter la vie contre la mort et les humains comme armes.
• Lies I Tell par Sara Borjas → c’est un poème en prose sur les histoires que nous aimons nous raconter. La vérité est relative.,
• pourquoi tomber amoureux est comme posséder un chien par Taylor Mali → Ce poème développe une comparaison globale entre la propriété de chien et les relations amoureuses, en dressant de nombreux parallèles humoristiques et intéressants entre les deux.

j’espère que vous avez trouvé un poème (ou deux ou trois) à l’amour dans cette liste.

j’aimerais vous rencontrer dans les commentaires! Quelle classe enseignez-vous et où? Lequel de ces poèmes est votre préféré? Comment utiliserez-vous ces poèmes et/ou stratégies dans votre classe?

Guide Gratuit pour enseigner la poésie Slam!,

et enfin, comme un énorme merci pour la lecture de mon blog, j’ai mis en place un guide gratuit pour construire l’excitation pour la poésie slam. Que vous soyez nouveau dans le jeu de poésie slam ou que vous l’enseigniez depuis des années, j’aimerais que vous y jetiez un coup d’œil et le téléchargiez aujourd’hui!

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