O estudante on-line população é becomingincreasingly complexo. Embora as pessoas pensem normalmente em estudantes on-line como profissionais de trabalho mais velhos, Clinefelter, Aslanian, e Magda (2019) notam que esta população está começando a crescer mais jovem. No entanto, esta tendência não significa que os estudantes jovens estejam simplesmente a substituir os mais velhos., Em vez disso, a educação em linha cresceu de tal forma que os seus alunos representam uma população cada vez mais diversificada em termos de idade, experiência profissional e antecedentes educativos. porque os instrutores on-line não podem ver os seus alunos fisicamente, ajudar todos estes alunos a ter sucesso pode parecer esmagador.Você pode ter um tempo mais difícil de identificar quando os alunos estão lutando, tornando difícil apoiar cada aluno. No entanto, se você projetar seu curso para atender a um conjunto diversificado de necessidades, você pode garantir que os alunos recebem o apoio que eles precisam para crescer e ter sucesso em seu curso., Neste artigo, explicamos o conceito de andaimes, que pode ajudá-lo a fazer exatamente isso. Vamos actualizar o que é um andaime, porque é valioso e como pode começar o seu curso online. em termos simples, os andaimes são um método didáctico que, progressivamente, orienta os alunos para uma maior independência e compreensão durante o processo de aprendizagem. Semelhante à forma como os construtores exigem que os andaimes durante a construção tenham acesso a novas alturas, os andaimes didácticos ajudam os alunos a navegar no trabalho e a realizar tarefas que, de outro modo, poderiam não ter sido capazes de realizar., Esta ideia é influenciada por Vygotsky s(1978) o conceito de zona de desenvolvimento proximal, que é baseado no threepoints do processo de aprendizagem:

  • o Que o aluno não pode fazer
  • o Que o aluno pode fazer com a ajuda
  • o Que o aluno pode fazer sem ajuda

Caruana (2012) observa que, para fornecer studentswith consistente de suporte, “é importante para determinar a área (zona) betweenwhat um estudante pode realizar sem a ajuda e o que esse mesmo aluno pode accomplishwith assistência.,”Na maioria dos casos, os andaimes assumirão a forma de apoio, como material didáctico, actividades de prática e outros cursos para ajudar os estudantes a demonstrarem de forma independente o domínio dos objectivos de aprendizagem. Em termos de zona de desenvolvimento proximal, os andaimes são essencialmente o que leva os alunos do que podem fazer com ajuda para o que podem fazer sem ajuda.,uma ocorrem inonline cursos de:

  • Processual andaimes, que ajuda os alunos a usethe ferramentas disponíveis
  • Conceitual de andaimes, o que ajuda a studentsdetermine o que considerar na aprendizagem (isto é, orienta-los para prioritizefundamental conceitos)
  • Estratégico de andaimes, que suggestsalternative maneiras para os alunos para enfrentar os problemas de aprendizagem que encontram
  • Metacognitivas andaimes, que guidesstudents no processo de raciocínio e ajuda-los a se auto-avaliar durante a aprendizagem

Cada tipo de andaime pode ser essencial da sucesso dos alunos., Os andaimes procedimentais, por exemplo, podem desempenhar um papel crítico na garantia de que os alunos podem utilizar as ferramentas do seu sistema de gestão da aprendizagem, e os andaimes conceptuais podem ajudar a orientar o consumode materiais mais complexos por parte dos alunos. Da mesma forma, os andaimes estratégicos ajudam os estudantes a encontrar uma nova forma de contornar um bloqueio de estrada, e os sistemas metacognitivos incentivam-nos a tomar um momento para avaliar o seu progresso no curso. independentemente do tipo de andaime, o maior benefício continua a ser consistente: ajuda os estudantes a avançarem no sentido de serem capazes de completar uma tarefa sem ajuda., Quer o objectivo seja utilizar uma ferramenta de curso ou um objectivo de aprendizagem, os andaimes garantem simplesmente que os estudantes recebem o apoio de que necessitam. por que haveria de pendurar o meu curso?

Como você pode imaginar, andaimes requiresadditional esforço de um instrutor parte, particularmente em um contexto online,mas os benefícios que o trabalho vale a pena., Cho e Cho (2016) notam que alguns estudantesnão estão confortáveis em chegar ao instrutor, o que significa que estes estudantesdevem estar a evitar o apoio que precisam para ter sucesso. No entanto, a construção de andaimes no projecto do seu curso aborda este problema incorporando apoio directamente no conteúdo do curso. o centro de desenvolvimento da faculdade e Design Pedagógico da Universidade do Norte de Illinois (N. D.) observa algumas formas adicionais de os alunos beneficiarem de andaimes didácticos:

  • desafios dos andaimes através da aprendizagem profunda e da descoberta.,os andaimes ajudam os alunos a tornarem-se mais jovens.os andaimes aumentam a probabilidade de sucesso dos estudantes. Andaimes individuais na construção.os andaimes criam oportunidades para a instrução pelos pares.os andaimes também podem beneficiar o instrutor com o apoio dos estudantes. Ao conceber um curso que ofereça orientação ou assistência aos alunos, à medida que estes o necessitem, aumenta a probabilidade de os alunos explorarem de forma independente soluções para as questões e questões que têm., Isto permite-lhe abordar outras tarefas, tais como a classificação, a resposta aos postos do fórum de discussão e a resolução de questões adicionais que possam surgir. como posso Cadafalcar o meu curso?

    Caruana (2012) sugere que, quando determininghow para o andaime ou o que de andaime, “uma boa regra de ouro é a maior thestakes, o mais andaime você precisa incluir. Em outras palavras, quanto mais pesado o peso, mais forte o suporte.,”A seguir estão apenas algumas dessas estratégias que você pode usar para começar a construir o seu curso. uma das abordagens mais conhecidas em matéria de andaimes envolve a divisão das avaliações em elementos mais gerenciais. Mais frequentemente do que nunca, as avaliações que se pretende fazer são as avaliações mais suaves (as avaliações de maior importância que os instrutores normalmente utilizam como referência para medir a aprendizagem dos alunos)., Ao dividir estas avaliações em componentes mais pequenos, evita-se que os alunos tenham de reunir uma quantidade enorme de tempo e energia no ponto de referência do seu curso.

    ao usar esta estratégia, você pode criar passos que orientam os alunos para completar a avaliação À medida que o curso prossegue. Assim, estão a fazer o mesmo trabalho, mas não todos ao mesmo tempo. Veja um ensaio final, por exemplo., Em vez de pedir aos alunos que escrevam uma longa obra durante o último módulo do curso, poderiamescolhê-la através da criação de etapas como a elaboração de uma revisão de literatura, a conclusão de um esboço, a redacção de um rascunho, etc. outro benefício desta abordagem é que lhe permite fornecer aos alunos feedback sobre o seu progresso. Voltemos ao nosso exemplo final. Se os alunos escrevessem o ensaio durante o lastmodule do curso, eles não teriam muitas oportunidades de revisão, correção ou melhoria., Se essa avaliação foram scaffold, no entanto, o instructorcould olhar para cada uma dessas etapas e tomar medidas corretivas, tais como pointingout datada de pesquisa em uma revisão de literatura, abordando pobres estrutura em theoutline, e pegando mal utilizadas fontes em um rascunho. Essencialmente, oinstructor seria capaz de ajudar os alunos a corrigir estas questões à medida que surgem, tornando mais provável que os alunos irão cumprir os seus objectivos de aprendizagem quando apresentarem esse ensaio final.,

    Alinhar Avaliações

    Outro andaime estratégia que você pode usar é tomake certeza de que suas avaliações são relacionados a outros elementos do seu curso.Mesmo que esteja a utilizar várias avaliações diferentes (em vez de uma avaliação sumária fragmentada), considere a relação entre as suas avaliações e se preparam os alunos para outros elementos do curso., Idealmente, as avaliações devem trabalhar em conjunto para preparar gradualmente os alunos para o que estarão a fazer em qualquer altura, o que pode ajudar a criar confiança e familiaridade e a estabelecer a pertinência. por exemplo, se o último módulo de um curso de educação exigir que os alunos elaborem um plano de gestão da sala de aula, alguns dos fóruns de discussão do curso poderão pedir aos alunos que considerem diferentes estilos de gestão da sala de aula e critiquem estudos de casos envolvendo planos de gestão da sala de aula., Embora estas actividades não se orientem directamente para a avaliação sumativa, como o exemplo da secção anterior, orientam a instrução ajudando os alunos a considerar factores importantes que irão afectar a sua apresentação final. por vezes, por muito claros que sejam os seus objectivos de aprendizagem ou por muito que tenha comunicado expectativas através de mensagens e anúncios, os alunos precisam de ver o que espera deles., Ao fornecer exemplos do trabalho que os estudantes precisam de fazer para obter uma nota desejável, você estabelece um modelo que eles podem referir à medida que criam ou completam as suas avaliações.os alunos podem comparar o trabalho que estão a completar com o trabalho que sabem que estão à espera. Isto aumenta a probabilidade de os alunos serem capazes de identificar as suas deficiências, fazer correcções e, em última análise, dominar os objectivos de aprendizagem do seu curso. no entanto, a simples apresentação de exemplos pode não ser suficiente., Se você fornecer exemplos de trabalho exemplar ou de trabalho SEM brilho, Sardo e Sindelar (2019) sugerem que você também explique os critérios que tornam cada exame legal ou ruim. Quando você faz isso, os alunos não vão apenas modelar cegamente o que eles vêem; em vez disso,eles vão se envolver em um processo mais completo de determinar o que torna seu trabalho bom ou ruim.

    Incentivar a Metacognição

    Metacognição refere-se a habilidade de um estudante toevaluate sua própria aprendizagem., O objetivo final dos andaimes é que os estudantes sejam capazes de dominar os objetivos de aprendizagem do seu curso sem ajuda,e a capacidade de um estudante identificar de forma independente os seus pontos fortes e fracos é um passo crítico em direção a esse tipo de domínio. Com isso em mente, um método de andaime que você pode empregar é a reflexão: exigir que os alunos olhem para o seu trabalho e identifiquem o que eles estão fazendo bem e onde eles estão atacando. Huang (2017) dá três dicas para desenvolver este tipo de atividade para o seu curso online:

    • iniciar a reflexão onde os alunos estão., É importante ser intencional sobre o objetivo de um exercício reflexivo. Defina expectativas e clarifique pressupostos com os alunos para que todos estejam na mesma página sobre os objetivos da atividade. fornecer andaimes de acordo com o contínuo Reflectivo dos alunos. Estamos a falar de andaimes. Essencialmente, alguns alunos podem lutar com a reflexão e precisam de alguma orientação., Para esses alunos, Huang (2017) sugere o uso de algumas questões norteadoras desenho em cinco Rs:
      • Recordando
      • Recapturar (captura de emoções,realizações, desafios)
      • Relacionado (identificação connectionswith anterior materiais ou experiências)
      • Racionalização (identifyingpatterns, a criação de significado)
      • Redirecionando (pensando thefuture)
    • Dá aos alunos a liberdade para experimentar com diferentes modalidades de reflexão., A reflexão é um exercício profundamente pessoal, por isso é apropriado dar aos alunos a oportunidade de refletir de uma forma que seja mais eficaz para eles. Com isso em mente, considere permitir diferentes tipos de submissões, tais como vídeos, podcasts, ou mapas mentais.ao encorajar os alunos a identificarem as suas forças e fraquezas, ajuda-os a tomar consciência dos seus compromissos e lutas habituais, o que os pode ajudar a concentrar os seus esforços de forma coerente à medida que progridem através de outras partes do seu curso., “Chunking” refere-se a dividir peças maiores de instrução em “chunks” menores e mais gerenciáveis para os estudantes consumirem. Chunking é comumente considerado uma melhor prática do projeto de curso, e Schutt (2003) argumenta que pode ser uma ferramenta de andaimes eficaz também. Ao separar um grande pedaço de texto ou um vídeo longo em componentes menores, você fornece aos alunos com pausas que eles podem usar para refletir, questionar, ou até mesmo chegar para obter ajuda se eles precisam. Um benefício adicional de chunking é que ele pode ajudar a prevenir sobrecarga cognitiva.,

      conclusão

      qualquer que seja o seu assunto, os seus cursos on-line provavelmente conterão alunos com diversas necessidades. Embora isso possa ser dauntingwhen você não pode realmente ver os alunos, utilizando andaimes para o endereço thegaps entre o que os alunos podem fazer com a ajuda e o que eles podem fazer sem ajuda,você aumenta a probabilidade de que os alunos vão ter sucesso no seu curso andmaster seus objetivos de aprendizagem. Com isso em mente, aqui estão algumas pistas de teclado deste artigo:

      • andaimes é largamente influenciado pelo conceito de zona de desenvolvimento proximal., Idealmente, ajuda a apoiar estudantes à medida que eles se movem para ser capaz de completar uma tarefa sem ajuda. Andaimes proporcionam apoio para ajudar os alunos que lutam no seu curso. Enquanto na aula tradicional você pode normalmente ver quando os alunos estão lutando, Andaimes ajuda a resolver preocupações semelhantes que podem ser menos visíveis on-line.os andaimes podem assumir diferentes formas., O objectivo dos andaimes consiste em criar oportunidades para os estudantes receberem apoio estruturado e crescerem como aprendizes.

      Vigotsky,L. S. (1978). Mente na sociedade. Cambridge, MA: Harvard University Press.

      Posted 5 de setembro, 2019

      Autor Adão Shaw

      Categorias Estrutura do Curso