Devido à falta de proficiência técnica, muitas empresas terceirizam seus eLearning necessidades de desenvolvimento para freelancers ou agências, permitindo a sua in-house designers instrucionais para concentrar-se unicamente na concepção do conteúdo instrucional.

implementação

durante a fase de implementação, entrega as intervenções instrutivas ao público-alvo., para o eLearning, isto significa colocar os cursos ou actividades no sistema de gestão da aprendizagem (LMS), inscrever membros do público-alvo e notificá-los de que os cursos estão disponíveis e / ou são necessários. Para sessões cara-a-cara ou webinars virtuais, isso significa reunir o público-alvo em um momento que funciona melhor para eles e ter um facilitador liderar a experiência.

como é a implementação hoje em dia nas organizações?,

designers instrucionais ou administradores LMS normalmente lidam com as tarefas de implementação necessárias nas organizações de hoje. Além disso, as organizações que oferecem experiências de treinamento cara-a-cara para seus funcionários têm formadores e facilitadores na equipe para entregar a instrução.para as pequenas empresas, a administração do LMS pode ser bastante simples e simples., No entanto, à medida que as ofertas de cursos se tornam mais complexas e o número de funcionários que recebem formação aumenta, pode fazer mais sentido nomear um administrador LMS dedicado para lidar com hospedagem e entrega das ofertas de eLearning.pode também fazer sentido que algumas organizações designem um gestor de mudanças — alguém que possa acompanhar todas as intervenções de formação em curso e garantir que elas são entregues dentro do prazo.durante a avaliação, você mede a eficácia da sua intervenção de formação em vários níveis., O quadro mais comum para a avaliação da formação é o modelo de Kirkpatrick, que afirma que deve medir o seguinte:

  1. Learner Reaction – How are employees reacting to the training intervention? É uma experiência positiva? competências e conhecimentos – os trabalhadores estão a tornar-se mais qualificados ou mais qualificados em resultado do programa de formação?comportamento / desempenho-os funcionários têm um melhor desempenho no trabalho como resultado da formação?,organização – a organização funciona de forma mais suave e / ou lucrativa em resultado da melhoria do desempenho dos empregados?

Este de dados oferece um rico panorama do impacto que a sua intervenção está a fazer na organização, mas você pode dar um passo mais longe e realizar um retorno sobre o investimento (ROI) de análise para determinar se os custos associados com o esforço resultou em um líquido ganho financeiro para a empresa.

como é a avaliação hoje em dia nas organizações?,

infelizmente, a avaliação é negligenciada tanto, se não mais do que, Análise. Os praticantes modernos de aprendizagem e desenvolvimento não possuem as habilidades necessárias para realizar uma avaliação adequada, e eles citam a falta de aquisição organizacional como uma razão comum para a ausência de avaliação.por esta razão, a avaliação limita-se a analisar os dados de Nível 1 (Os trabalhadores estão satisfeitos com a formação?) e dados limitados de Nível 2 (Que pontuações estão os empregados a ganhar nas verificações e avaliações de conhecimentos?)., como consequência, há falta de dados sobre se o desempenho dos empregados está ou não a melhorar e se a formação está ou não a ajudar a organização a cumprir os seus objectivos. Cabe aos profissionais de aprendizagem e desenvolvimento ajudar a colmatar esta lacuna e recolher dados mais valiosos que informem o sucesso das suas intervenções.as organizações podem também encomendar a assistência de avaliadores externos para medir o impacto de uma determinada intervenção, e os seus relatórios incluirão as informações acima enumeradas. a ADDIE apoia a melhoria do desempenho?,

Se a ADDIE fosse seguida com precisão, provavelmente conduziria a um melhor desempenho.

no entanto, ADDIE fica aquém em ambientes altamente ágeis quando não há tempo para se mover através de cada fase uma de cada vez. Por causa disso, o modelo foi ajustado para ser mais iterativo: as fases podem se sobrepor, e você pode saltar rapidamente da análise do problema para o desenvolvimento de um protótipo para projetar um conjunto completo de objetivos de desempenho.

a questão maior, porém, é que organizações e designers instrucionais não conseguem realizar análises e avaliações adequadas., Estas duas peças são essenciais para uma iniciativa de melhoria de desempenho bem sucedida, e ignorá-las leva a uma enorme perda de tempo e dinheiro.

A falta de análise e de avaliação em treinamento moderno departamentos problemática da mesma forma que seria problemático para um médico para prescrever qualquer medicamento que o paciente pede, e vá para nunca acompanhamento com o paciente para determinar se ele foi eficaz ou não.como profissionais de aprendizagem e desenvolvimento, temos de ajudar a re-incorporar elementos deste modelo clássico de design didáctico na nossa prática diária.,

ver o Guia Completo para se tornar um Designer de instruções.