의 첫 번째 달에 학교에,우리는 점점 학생을 알고 결정하는 그들의 읽고 쓰는 능력입니다. 이러한 노력을 돕기 위해 우리는 종종 연초에 개인적인 서사를 할당합니다.그러나 나는 학생들이 완전한 내러티브에 바로 뛰어 들게하는 것이 까다 롭다는 것을 발견했다. 스펙트럼의 한쪽 끝에는 20 페이지 분량의 노벨라를 제작하는 열렬한 작가가 있습니다., 다른 쪽 끝에서,꺼려 작가는 전체 이야기를 구체화에 들어가는 모든 daunted 수 있습니다.이것이 내가 대신 비 네트로 시작하는 것을 좋아하는 이유입니다. 비 네트의 사전 정의는”간략하고 연상적인 설명,계정 또는 에피소드입니다.”그것은 명확한 음모를 포함 할 필요가 없다는 점에서 플래시 픽션과 동일하지 않습니다. 비 네트의 목표는 독자를 한 순간에 완전히 데려가는 것입니다. 이것은 산문이나시 형태로 이루어질 수 있습니다. 그것은 분위기를 만드는 것에 관한 것이고 설명적인 글쓰기에서 굉장한 운동입니다. 문학 작품에는 비 네트의 예가 많이 있습니다., 나는 또한 학생들이 더 많은 자기 반성을 장려하기 위해 순간부터 배운 것에 대한 짧은 설명을 작성하도록합니다.내 교실에서 비 네트의 예를 들어 다음과 같이 설명합니다.

내 수업에서 우리는 일련의 2-3 개의 비 네트를 작성하고 작은 책에 함께 넣음으로써 해를 시작합니다. 해마다 학생들은이 작문 과제가 자신이 좋아하는 것 중 하나라고 말합니다. 나는 그것뿐만 아니라 당신의 교실에서 좋아하는되기를 바랍니다. 아래는 학생들이 영감을주는 비 네트를 작성하는 데 도움을주기 위해 취하는 단계입니다.,

1 단계:기억 활성화

학생들은 먼저 글을 쓸 가치가있는 순간을 결정해야합니다. 중요한 기억을 회상하는 데 도움이되는 한 가지 방법은 시각화 활동을 사용하는 것입니다. 나는 또한 짧은 멘토 텍스트와 영화 클립을 사용하여 다른 유형의 추억에 집중하는 것을 좋아합니다. 예를 들어,우리는 읽기 에서 발췌 앵무새 죽이기 때 스카우트에서 얻는 문제에 대한 창피 Walter 커닝햄,그리고 다음 목록 학생들간 그들은 그 문제가 있으로 아이입니다. 또는 Squints 가 Wendy Pefercorn 에 움직임을 넣을 때 Sandlot 에서 장면을 본 다음 어린 시절의 반함을 나열합니다., 시에 초점을 긍정적,재미있는 추억,주의 일부 학생들이 경험한 충격적인 사건 그들은하지 않을 수 있습니다 준비를 공유 할 수 있습니다.

2 단계:Write 그들과 함께

한 번 우리의 목록을 가지고 가능한 순간에 대해,나는 학생들이 하나를 선택하고에 집중한 감각 정보의 순간이다. 그들은 우리를 거기에 데려 가야합니다. 그 순간에 그들은 무엇을보고,듣고,냄새를 맡았습니까? 나도 순간을 선택하고 그들과 함께 씁니다. 나는 이것을 신비화하는 프로세스의 쓰기(성인도 쓰지 않는 완벽하게 첫 번째 시도에서)및 그들을 도울은 더 나은 알아요.,

수정 된 비 네트의 또 다른 예입니다.

3 단계:수정을 위한 간결&Description

삽화가 될 것을 의미한 짧은,그래서 우리는 이동으로 개정 단계,이러한 단어에서 토마스 제퍼슨이 되리라”가장 귀중한 모든 재능은 결코 사용하여 두 개의 단어 하나 할 것입니다.”학생들은 함께 작동하는 모든 단어나 문장하지 않는 정확하게 설명하십시오 현장 또는 도움말 분위기를 만들. 나는 내 자신의 글을 사용하고 학생들이 자신의 신뢰를 얻기 위해 그것을 수정하게한다., 내 생각을 듣고 글쓰기를 향상시키는 데 도움이되도록 그들을 신뢰한다면,나는 그들이 나를 똑같이 신뢰하기를 바랍니다.

교실에서 비 네트 작문을 사용 했습니까? 우리는 Facebook 에서 WeAreTeachers 헬프 라인 그룹에서의 경험에 대해 듣고 싶습니다.

플러스,내러티브 글쓰기 란 무엇이며 어떻게 가르쳐야합니까?