4 세 때,거울 쓰기의 존재는 일반적으로 우려 할 것이 없습니다. 이유를 이해하려면 왼쪽에서 오른쪽으로 쓸 수있는 능력이 어린 아이에게 어떻게 나타나는지를 아는 것이 중요합니다. 어린 아이는 먼저 잠재 성이라고 불리는 것을 개발합니다. 이것은”좌익”과”권리”에 대한 인식이거나 적어도 신체가 양면을 가지고 있다는 것입니다. 이러한 내부 인식을 다음 성숙으로 무엇이라는 방향으로,인식 그리고 감사의 오른쪽에서 왼쪽,위,아래로,앞으로 뒤로,등등.,

의 딸이 아직도 이 나중의 단계,그리고 그것 때문에 완전히 개발되지 않은,그냥 쉽게 왼쪽에서 오른쪽으로 이동으로 그녀가 오른쪽에서 왼쪽으로,그것은 모두 같은 느낌이다. 이 단계에서 그녀는 자신의 이름을 잘못된 순서로 인쇄했음을 깨닫지도 못합니다. 그녀의 어린 두뇌는 단지”이봐,손…그녀를 위해 카일라의 이름을 써라,알았지?”그녀의 뇌지 않았는 방법을 배운 글을 보고,관심이 많아지자 이 방법으로 또는. 이 단계에서 그녀의 두뇌가 염려하는 것은 모두 편지의 순서입니다., 그래서 오프는 손을 간다,밖으로 ALYAK 온다. 로 카일과 그녀의 두뇌에 더 많은 참조 모델 그녀의 이름을 올바르게 작성,그녀는 처음이 말하는”Hey,는 보이지 않!”그리고 나중에,”그것은 뒤로!”개념이 발전함에 따라.

그러나 그녀가 약 6 세 이상이되면서 거울 글쓰기가 지속된다면 우리는 걱정할 것이있을 수 있습니다. 이것은 특히 가까운 가족 친척이 학습 장애의 병력이있는 경우에 해당됩니다., 면 의 지속성 역전,뒤집어(거꾸로 쓰기),또는 거울을 쓰는 일반적인 경우 자식이븐,이 표시 될 수도 있습의 neurodevelopmental 미숙. 이것이 의미하는 뇌에서 개발 속도 우리가 기대하는 것에 대한 그녀의 연령이나 나타냅 초기 증상의 학습 장애(시각적 처리 장애). 그러나,이러한 시각적 지각 장애 일반적으로 하지 않으로 거울을 쓰지만,오히려으로 간헐적으로 왜곡에서 개인하는 문자 또는 번호(뒤로 R,3,5,등등.)이것들이 대부분의 아이들에게서 정상적으로 사라지는 나이를 넘어서., Kayla 가 그녀의 이름을 쓰는 방식에서 큰 거래를하고 싶지는 않습니다. 그냥 그렇게하자 그녀는 아마 자기 수정거야. 그녀가 인쇄물에서 그녀의 이름을 볼 수있는 기회가 많이 있는지 확인하십시오. 일부 추적 용지를 가져 와서 올바른 순서로 인쇄 된 이름을 추적하고 싶을 수도 있습니다. 또는 왼쪽 가장자리를 따라 문자 K 를 넣은 후에 모래로 채워진 쿠키 시트에 그녀의 이름을 쓰도록 할 수 있습니다. 그녀는 경우가 표시됩 기타의 징후 조기 교육 장애(나이 부적절한 단어 또는 언어를 사용,모터 과도한 솜씨,빠른 좌절 간단한 작업으로,등등.,)그런 다음 학습 장애의 조기 식별을 전문으로하는 심리학자와 이야기하고 싶을 수도 있습니다.