완전한 목록을 가르치는 방법을

요셉 Lathan,박사

학사,석 교육

당신은 오랜 교육자, 준비하는 시작 당신의 첫번째 가르치는 일을 매핑 또는 당신의 꿈의 경력,교실에서 항목을 가르치는 방법 중 하나는 많은 다른 사람에게 다른 것을.,

귀하의 개인 접근법과 전략을 부여 지식을 학생들을 배울은 아마 내에서의 학업 교육뿐만 아니라 귀하의 본능과 직감이 있습니다.

는지 여부를 당신을 가르치는 방법이 유기적 또는 적극적으로 공부하는 교육 이론과 교수법,그것이 도움이 될 수 있을 포괄 실무 지식의 다양한 교육 방법에서의 처분에 있습니다.

교수법:ABC

교사 중심 접근 방식 대 학생 중심 접근 방식만큼 간단하지 않습니다. 하이테크 대., 학습에 대한 낮은 기술 접근법. 뒤집힌 교실,차별화 된 지시,문의 기반 학습,개인화 된 학습 등.

뿐만 아니라 수십의 가르치는 방법을 탐구,그것은 또한 중요한 감각을 가지고 얼마나 그들은 종종 중복 또는 상호 관계. 이 질문에 매우 도움이되는 한 가지 모습은 교사 중심의 교육 웹 사이트에서 제공합니다 Teach.com.,

“가르치는 이론할 수 있습으로 구성되는 네 가지 범주에 기반을 두 가지 주요 매개변수:교사를 중심의 접근 방식에 대한 학생들 중심의 접근 방식,그리고 첨단 기술 재료 사용 비해 낮은 재료 사용에 따르면”정보 Teach.com 문서 나누는 다양한 영향력 있는 교육 방법은 다음과 같습니다:

선생님 중심의 접근 방식을 학습을
교사로 봉사 강사이/권위자가 제공하는 지식을 학생들을 통해 강의하고 직접적인 교육을 목표로 측정한 결과를 테스트하고 평가합니다., 이 방법은 때때로”무대에서 세이지.”

학생 중심의 접근 방식을 학습을
선생님은 여전히 봉사하는 기관 그림으로,그러나 기능할 수 있으로 더 촉진제 또는”가이드 측면에서,”으로 학생들을 가정하고 훨씬 더 적극적인 역할을에서 배움의 과정입니다. 이 방법에서 학생들은 그룹 프로젝트,학생 포트폴리오 및 수업 참여와 같은 활동에서 배우고 지속적으로 평가됩니다.,

높은-기술 학습 방법을
같은 장치에서는 노트북과 태블릿을 사용하여 인터넷 연결하는 학생들은 정보와 함께 세계 각국의 사람들,기술이 큰 역할을에서 많은 오늘날의 교실. 학습에 대한 첨단 기술 접근 방식에서 교사는 학생들이 교실 학습을 돕기 위해 다양한 유형의 기술을 활용합니다.,

Low-기술 학습 방법을
기술은 분명과 장단점,그리고 많은 교사는 믿을 낮은 기술에 접근하게 맞춤 교육을 경험하는 다른 유형의 학습자입니다. 또한하는 동안,컴퓨터 기술을 명백하게 필요한 오늘날,이 균형을 이루어야에 대한 잠재적인 단점;예를 들어,일부는 주장에 의존 이상인 자동 기능을 억제할 수 있는 보다 강화한 학생 맞춤법과 기술을 쓰기.,

에듀테인먼트 교실에서:기술이 어떻게 변화하게임>>

다이빙으로 사이에 겹치는 다른 형태의 교수법,여기에 세 가지 교사 중심의 방법을 교육하고 다섯 개의 인기있는 학생을 중심으로 접근한다.,

가르치는 방법

직접 지침(낮은 기술)
에서 직접 명령어 모델 때로는 설명되어”전통적인”방법을 가르치는 교사 지식을 전달한 학생들을 통해 주로 강의와 스크립트 수업 계획하지 않고,인수 분해 학생의 환경 설정 또는 기회들을 위한 또 다른 유형의 학습합니다. 이 방법은 컴퓨터 나 모바일 장치가 아닌 텍스트 및 통합 문서에 의존하기 때문에 관습 적으로 낮은 기술이기도합니다.,

뒤집힌 교실(하이테크)
학생들이 집에서의 학습의”교실”부분과 교실에서의”숙제”를 수행했다면 어떨까요? 그것을 지나치게 단순화하고 설명을 뒤집어 수업 방식에서는 학생들을 보거나 읽는 자신의 교훈에서 컴퓨터에서 가정을 완료 할당 및 할 문제 해결에서 운동 클래스입니다.

건 학습(낮은 기술)
에서 건 학습 모형,학생들이 수행하는 손에 물리적인 활동보다는 강의를 듣고 또는 보냅니다., 건 학습하는 값은 움직임과 창의력을 통해 기술력,가장 일반적으로 사용을 증강하는 전통적인 형태의 교육—이론되는 것을 요구하는 학생은 할 만들거나 뭔가를 만들 운동을 다른 학습 근육이다.,

가르치는 방법

는 차별화 된 지침(낮은 기술)
에서 영감을 1975 장애를 가진 사람들의 교육법(IDEA),제정하는 동등한 접근을 보장하기 위해 접 공교육에 대한 모든 아이들,차별화된 명령의 방법을 개발하는 방법에 대한 이해 각 학생들을 배운다 최고의,그리고 다음을 맞게 지침을 충족하는 학생들의 도움이 필요하기 때문입니다.,

어떤 경우에,이 의미는 개별화 된 교육 프로그램(Iep)학생들을 위해 특별한 요구를 가진,그러나 오늘은 교사들이 사용하는 차별화된 교육과 연결하는 모든 종류의 학습자에 의해 제공하는 옵션 어떻게 학생들은 서비스를 이용 활동의 유형들을 마스터의 개념,방법 학생의 학습을 평가하고,심지어는 어떻게 교실을 설정합니다.,

문의-기반 학습(High Tech)
보다는 오히려 기능으로 단독 권한을 가진 그림,에 문의-기반 학습 교사 지원을 제공하고 지침을 학생으로서는 프로젝트 작업에 따라 달라 집들이에 더 적극적인 참여 역할에서 자신의 학습합니다. 다른 학생에 참여할 수 있습니다 다른 프로젝트 개발하고,자신의 질문을 실시한 연구—자주 사용하여 온라인 자원 및 다음을 보여주는 결과를 자신의 작품을 통해 자체 제작 동영상,웹 페이지 또는 형식적인 발표를 합니다.,

파견 학습(낮은 기술)
파견 학습을 기반으로 하는 아이디어 상당한 교육적 가치는 점점에서 학생들은 교실에서와 현실 세계에. 예로 여행을 시청하거나 워싱턴 DC,동작에 대해 알아보려의 정부,또는 밖으로 자연에 참여하는 특정 연구에 관련된 환경입니다. 기술 등을 확장하는 데 사용할 수 있습 역시,하지만에 초점을 두고 지역 사회를 위해 실제 세계의 학습 경험합니다.,

맞춤 학습(High Tech)
맞춤 학습,교사,학생들을 격려에 따라 개인,자기 주도적 학습계획서 영감을 받은 자신의 특정 관심과 능력입니다. 이 평가는 또한 맞춤형 개인,학생들이 사전에 자신의 속도로,앞으로 이동 또는 지출 시간이 추가로 필요합니다. 교사가 제공하는 전통적인 교육뿐만 아니라 온라인 물자,또한 동안 지속적으로 검토하는 학생의 진보와 함께 회의 학생들에게 필요한 변경을 자신의 학습 계획입니다.,

게임-기반 학습(High Tech)
학생들은 게임을 사랑,그리고 상당한 진전이 있었는 분야에서의 게임-기반 학습,필요로하는 학생들이 문제의 해법으로 그들은 작업 퀘스트에는 특정 목표를 달성하기 위해. 학생들을 위한,이 방법은 혼합 대상으로 학습 목표의 재미와 포인트를 적립하거나 배지처럼,그들에서 비디오 게임이다., 교사에 대한 계획,이 유형의 활동에 필요한 추가 시간과 노력,그래서 많은에 의존하는 소프트웨어 다음과 같 Classcraft 또는 3DGameLab 을 학생들에게 도움을 극대화 교육 받는 가치 내에서 이 응용 프로그램 학습 환경을 제공합니다.

혼합 학습과 UDL 은 어떻습니까?

혼합 학습
혼합 학습은 교실에 유연성을 도입하고자하는 교사를위한 또 다른 전략입니다., 이 방식에 크게 의존합 기술의 명령을 복용 장소라고 부분에서 교실을 통해 전통적인 접근 방식은 종종 활용 요소의겨 접근한다. 의 중심에는 혼합 학습의 철학을 이해하는 시간을 걸고 각 학생들의 학습 스타일과 전략을 개발하는 가르치는 모든 학습자를 구축하여 유연성과 선택의 교육 과정.,

를 위한 보편적인 디자인 학습(UDL)
UDL 모두 포함한 학생들 중심으로 학습하고”여러한 정보 이론,”을 보유하고는 다른 학습자이 있으며 초고속 유선 및 무선 인를 배울에서 가장 효과적으로 다른 방법으로(예를 이”정보”포함한 시각적-공간적,논리적인 수학적,신체적-운동 감각,언어,음악,etc.). 실제로,이 의미는 일부 학생들이 수업에 쓰는 프로젝트는 다른 사람이 될 것이 더 종사하는 경우 그들이 만든 재생 또는 영화입니다., UDL 을 강조한 아이디어의 교육을 모든 학생들,특별한 도움이 필요한 학생들에게 포함,일반적인 교육 교실을 만들고,지역 사회와 지식을 구축을 통해 여러 의미입니다.,

경력 선택권 확장,급여 스파이크 마스터 교육 학위>>

교수방법:Z

이외에 많은 철학적이고 교육적인 방법을 교육,교육자 교실 오늘날 사용한 다양하고 때로는 매우 창의적인 방법을 포함하는 특정 전략,메시지와 도구가 필요한 작은 설명이 있습니다., 이들은 다음을 포함한다:

• 약속 학생들과 함께
• 미술 기반의 프로젝트
• 오디오 튜토리얼
• 저자의 의자
• 책 reports
• 게시판
• 브레인스토밍
• 사례 연구
• 칠판 지
• 클래스 프로젝트
• 수업 토론
• 교실상 일기
• 협력 학습 공간
• 을 만드는 벽 및 몽타주
• 현재 이벤트 퀴즈
• 토론
• 지정된 조용한 공간
• 토론을 그룹
• DIY 활동
• 각색(연극,연극,등등.,i>
• 학생의 포트폴리오
• 학생 프리젠테이션
• 학생의 생각 프로젝트
• 추가 읽기 지정
• TED 회담
• 은
• 용어 논문
• 교재 할당
• 생각탕
• 타임 캡슐
• 일
• 사용하의 지역 또는 지역 자원
• 비디오 생성
• 동영상 강의
• 어휘 목록
• 웹 퀘스트
• 단어 벽
• 통합

의 사랑에 대한 교육

그 는 교사를 중심의 교육이나 학생?, 는 강한 의존에서의 놀라운 기술을 제공합 더 생산적인 교육이나 경험이 더 많은 전통적인,하이테크 접근 방식은 가장 좋은 방법을 학생들에게 도움이 번창 하는가?

질문은 이와 같은 식품에 대한 생각에 모든 곳에서 교육에 대한 부분에 있기 때문에 그들에게 영감을 지속적인에 반영하는 방법에서 의미있는 차이를 만들의 삶을 하나의 학생입니다.

샌디에고 대학 온라인 M.Ed., 프로그램을 제공합의 5 분야 전문화>>

요셉 Lathan,박사

학술 감독 마스터의 교육

박사 Lathan18 년 동안의 경험이 높은 교육을 관리와 16 그 동안 온라인 교육을 관리합니다. 그의 전문 분야에는 온라인 학습 교육학 및 온라인 교육 및 학습 모범 사례가 포함됩니다.

Lathan 박사는 Empire State College 에서 심리학 학사 학위를 취득하고 석사 학위를 취득했습니다., 미시간 주립 대학(Michigan State University)의 교육 행정과 시카고 전문 심리학 학교(Chicago School of Professional Psychology)의 조직 리더십 박사.