“シンガポールに来て複雑な言語史の複雑さを完全に理解している留学生はほとんどいない”

シンガポールは19世紀から20世紀のほとんどにわたってイギリスの植民地支配下にあったが、教育を受けたエリート以外の人々は英語を話すことはほとんどなかった。 また、中国、インド、マレーの三つの主要な民族グループを持つ多様な国でした。, 英語を母国語としない人で構成される国は、世界中からの学生のための主要な留学先となり、その多くは英語を勉強したり、英語で勉強したりするためにシンガポールに来たのですか？

私たちのEF英語能力指数の研究では、シンガポールの成人は、平均して、世界で最も高い英語能力レベルのいくつかを持っています,88カ国のうち第三 EF EPIのこの第八版は、以上の1からのテストデータに基づいています。,3でEF標準英語テスト（EF SET）を受けた世界中の2017万人の受験者。 シンガポールは、EF EPIで2014年以来、年々大幅に改善されている唯一の国です。

シンガポールの台頭は、1959年から1990年までシンガポールを率いた最初の首相、リー-クアンユーに密接に関連しています。 李首相は、シンガポール経済を構築し、地域およびグローバル競争力を発展させるためには、英語能力の普及が重要であると考えました。, 彼の計画の下では、英語はシンガポールの学校での指導の媒体となり、国の三大民族である北京語、マレー語、タミル語の母語は二次言語として学校で教えられることになった。 1960年代、リーの政府は、このユニークなバイリンガリズムをすべての小中学校で義務付けました。

1987年、シンガポールは数学、科学、歴史を含むほとんどの学校科目の指導言語として英語を採用した世界で最初の国の一つとなりました。, 1980年代には、コミュニケーション言語教育（Clt）アプローチにも移行し、抽象的な文法規則や暗記語vocabulary演習に焦点を当てるのではなく、学生が言語を使用して練習できる教室で本物のコンテキストを作成することに焦点を当てています。

1991年、2001年、2010年のその後のカリキュラム改革により、シンガポールのCLTへのコミットメントが強化され、英語を通じて”学ぶ方法を学ぶ”ためのドメインが,

2011年、リー-クアンユー首相は、英語教育における”卓越性”を推進するという使命でそれを充電し、シンガポール英語研究所を設立しました。 この研究所は、すべての学校の指導者と教師が学生の英語コミュニケーションスキルを開発するために自分自身をコミットすることにより、効果的な,

“世界のいくつかの国には、経済発展と国家アイデンティティの両方の鍵として言語教育を永続的かつ心をこめて提唱した国家指導者がいました”

理科教師は、文章を通じて学生の概念的な理解を構築するために訓練され、数学の教師は慎重に指導されたクラスの議論を通じて学生の数学的推論スキルを開発する。 この学校全体のアプローチは、言語芸術から数学や科学に至るまで、すべてのクラスで英語のスキルを開発していることを意味します。,

リーの計画はうまくいった。 このユニークな”東西”モデルは、各民族コミュニティの言語を維持しながら、都市のグローバルビジネスの媒体として英語を確立しました。 途中で、シンガポールは世界的な経済大国と国際貿易の岐路に立つだけでなく、英語と北京語を学びたい留学生、特に他の東南アジア諸国からの留学生のためのトップの目的地に変わるのに役立ちました。,

経済発展と国家アイデンティティの両方の鍵として言語教育を永続的かつ心をこめて提唱した国家指導者は、世界のいくつかの国にいます。 シンガポールにおけるリー-クアンユー首相の遺産は引き続き議論され議論されるだろうが、彼がシンガポールの英語教育における並外れた成功の原動力であったことは明らかである。 シンガポールに来て勉強する留学生は、その複雑な言語史の複雑さを完全に理解しています。

博士, Minh TranはEF Education Firstの研究および学術パートナーシップのシニアディレクターであり、教育省および大学と大規模な言語評価および研究プロジェクトに取り組んでいます。 彼は、世界初の無料の標準英語テストであるEF標準英語テストを立ち上げたグローバルチームの一員でした。 また、世界最大の英語スキル別ランキングであるEF英語能力指数（EF EPI）の主任研究者および共著者でもあります。

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