学校の最初の数ヶ月で、私たちは学生を知り、読み書きのスキルを決定しています。 これらの努力を支援するために、私たちはしばしば年の初めに個人的な物語を割り当てます。

私は、しかし、学生が完全な物語に飛び込むことは難しいことがわかりました。 スペクトルの一方の端には、二十ページの小説を制作する熱心な作家がいます。, もう一方の端では、好まない作家は全体の物語からfleshingに入るすべてによって勇敢にすることができる。

これが私が代わりにビネットから始めるのが好きな理由です。 ビネットの辞書の定義は、”簡単で刺激的な説明、アカウント、またはエピソードです。”それは明確なプロットを含む必要がないという点で、フラッシュフィクションと同じではありません。 ビネットの目的は単一の時に読者を十分に取ることである。 これは散文や詩の形で行うことができます。 それは気分の作成についてあり、説明的な執筆の驚くばかりの練習である。 文学作品には多くのビネットの例があります。, 私はまた、学生がより多くの自己反省を奨励するために、彼らは瞬間から学んだことの短い説明を書いています。

私の教室からのビネットの例。

私のクラスでは、2-3のビネットのシリーズを書いて、それらを小さな本にまとめることによって年を始めます。 毎年、学生はこの執筆割り当てが自分のお気に入りの一つだったと言います。 私はそれがあなたの教室でも好きになることを願っています。 以下は、学生が感動的なビネットを書くのを助けるために私が取る手順です。,

ステップ1：思い出をアクティブにする

学生はまず、書く価値のある瞬間を決定する必要があります。 一方法として回収の大切な思い出を使用していますので、可視化します。 私も使って短いメンターテキストフィルムクリップ集の異なる種類のい思い出です。 たとえば、スカウトがWalter Cunninghamを恥じたことでトラブルになったときにモッキンバードを殺すための抜粋を読んでから、学生は子供の頃にトラブルになった回をリストアップします。 あるいは、SquintsがWendy Peffercornに動きを置くときにSandlotからのシーンを見て、その後私たちは子供時代の粉砕をリストアップします。, 私は肯定的な、楽しい思い出に焦点を当てようとします,一部の学生は、彼らが共有する準備ができていないかもしれない外傷性のイベントを経験

ステップ2：彼らと一緒に書く

書くことができる瞬間のリストができたら、学生にその瞬間の感覚の詳細に焦点を当ててもらいます。 そこに連れて行かないと 彼らはその瞬間に何を見たり、聞いたり、匂いを嗅いだりしていましたか？ 私はあまりにも瞬間を選択し、彼らと一緒に書きます。 私はこれを書くプロセスを分かりやすく説明し（大人でさえ最初の試みで完全に書くことはありません）、彼らが私を知るのをより良く助けるために,

改訂されたビネットの別の例。

ステップ3：簡潔さのために改訂&説明

ビネットは短いことを意味しているので、改訂段階に進むにつれて、トーマス-ジェファーソンからのこれらの言葉は私たちのマントラになります。”シーンを明確に説明したり、気分を作り出すのに役立たない単語や文章をカットするために、学生が一緒に働きます。 私は自分の文章を使用し、学生が彼らの信頼を得るためにそれを修正してみましょう。, 私が私の思考を聞き、私の執筆を増進するのを助けるためにそれらを信頼すれば私は同じをするために私を信頼することを望む。

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さらに、物語の執筆とは何ですか？