かつては、宿題を割り当てる練習について不平を言っていたのは学生だけでした。 何年もの間、教師と両親は、子供を教育する際に宿題が必要なツールだと思っていました。 しかし、宿題の有効性に関する研究は矛盾しており、決定的ではなく、宿題は過去のものになるべきだと主張する大人もいます。

研究が宿題について言うこと

デューク教授ハリス-クーパーによると、学生が宿題を持っていることが重要です。, 宿題の研究の彼のメタ分析は、少なくとも古い成績では、宿題を完了すると学業の成功との間に相関を示した。 彼は”10分のルール”に従うことをお勧めします：学生は一年生で一日あたり10分の宿題を受け取り、その後の年ごとに10分の宿題を受け取る必要がありますので、十二年生までに彼らは毎日120分の宿題を完了しています。

しかし、彼の分析は、彼らが宿題をしたので、学生がより良くやったことを証明しませんでした。, これは宿題をする子供が学校でよくすることにより託されることを単に意味できる。 クーパーもみられた研究が、宿題をする、心身のストレスと作成した負の考えます。 彼は、宿題の子供への影響についてより多くの研究を行う必要があることを示唆しました。

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一部の研究者は、問題は子供たちが宿題を持つべきかどうかではないと言います。 それは、学生が持っている宿題の種類とどのくらいについての詳細です。 効果的であるためには、宿題は学生のニーズを満たす必要があります。, たとえば、中学校の教師の中には、各学生の理解レベルに合わせたオンライン数学の宿題で成功を収めている人もいます。 しかし、中学生が宿題の時間半以上を割り当てられたとき、彼らの数学と科学のテストの点数がダウンしました。

インディアナ大学の研究者は、数学と科学の宿題が標準化されたテストの成績を改善する可能性があることを発見しましたが、宿題をした学生としなかった学生の間でコースの成績に差はないことを発見しました。, これらの研究者は、宿題はより多くのコンテンツの習得をもたらすのではなく、標準化されたテストに表示される質問の種類に精通していると理 研究の著者の一人であるAdam Maltese教授によると、”私たちの結果は、宿題ができるだけでなく使用されていない可能性があることを示唆しています。”

だから、多くの教師や親が毎日の宿題をサポートしていますが、長年の練習が肯定的な結果をもたらすという強力な証拠を見つけるのは難しいです。,

宿題の問題

教育週の先生の記事では、教師サマンサHulsmanは、彼女が頻繁に両親が30分の宿題の割り当てが自分の子供との三時間の戦いに変わることを不平を言う聞いていると述べました。 今、彼女は彼女が宿題についての彼女の前の確信を再考している彼女自身の子供と同じ問題に直面しています。 “両親は子供たちが毎晩宿題を持っていることを期待していると思いますし、教師は私たちがいつもやってきたことだから毎日宿題を割り当てます”, 今日、Hulsman氏は、具体的な事実を知るよりも、協力して問題を解決する方法を知ることがより重要であると述べました。

児童心理学者ケネス-バリッシュは今日の心理学で、宿題をめったに争うことは学校での子供の改善につながることはめったにないと書いている。 宿題をしない子供たちは怠惰ではない、と彼は言ったが、彼らはイライラしたり、落胆したり、不安になるかもしれない。 そして、学習障害を持つ子供のために、宿題は”捻挫した足首で走っている”ようなものです。 それはなんとかですが、痛いです。,”

Barishは、両親と子供たちに宿題に費やされる時間を制限する”宿題プラン”があることを示唆しています。 計画には、すべてのデバイスをオフにすることが含まれるべきです—学生だけでなく、すべての家族に属するもの。

宿題の最もよく知られている批評家の一人、アルフィー-コーンは、一部の人々が誤って”子供たちは自動販売機のようなものです—割り当てに入れて、学習を”コーンは、宿題が効果的な学習ツールであるという証拠の欠如を指摘し、実際には、彼はそれを”私たちがまだ発明した子供の好奇心の最大の単一消火器”と呼,”

宿題の禁止

昨年、マリオン郡、フロリダ州の公立学校は、彼らの小学生のすべてのための無宿題ポリシーを決定しました。 代わりに、子供たちは20分間毎晩読みます。 ハイジ-マイヤー監督は、この決定は、小学生が宿題からほとんど得られないが、読書から多く得られることを示すクーパーの研究に基づいていると述べた。

バーモント州サウスバーリントンにあるオーチャード小学校は、宿題のための読書を置き換えて、同じ道をたどった。, 宿題のポリシーには、毎晩読んで、外に出て遊んで、家族と夕食をとり、良い夜の睡眠を取るという四つの部分があります。 主要マークTrifilioという彼のスタッフと保護者支援のアイデアです。

しかし、多くの小学校では宿題なしの方針を検討していますが、中学校や高校では宿題を放棄することに消極的でした。 学校も親支援課題および教師は知ってきたときは、一定のガイドライン, たとえば、単語の問題を解決する練習は役に立ちますが、50の問題を10に割り当てる理由はありません。 すべての子供が宿題をするための時間、空間、家庭のサポートを持っているわけではないことを認識することは重要なので、学生の学年の一部として数

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だから、学生は宿題を持っている必要がありますか？

あなたの教室で宿題を禁止する必要がありますか？ あなたが低学年を教えるなら、それは可能です。 あなたが中学校や高校を教える場合は、おそらくありません。, ものすべての教師について考え、その課題。 宿題の量を制限し、課題の質を向上させることによって、あなたの学生の学習成果を向上させることができます。