aiemmin oli niin, että oppilaat olivat ainoita, jotka valittivat kotiläksyjen antamisesta. Opettajat ja vanhemmat ajattelivat vuosikausia, että läksyt ovat välttämätön väline lasten kasvatuksessa. Mutta tutkimukset tehokkuudesta kotitehtävät ovat olleet ristiriitaisia ja epäselviä, johtava jotkut aikuiset väittää, että läksyjä olisi tullut menneisyyteen.

Mitä tutkimus kertoo kotitehtävistä

Duke-professori Harris Cooperin mukaan on tärkeää, että opiskelijoilla on kotitehtäviä., Hänen meta-analyysi kotitehtävät tutkimukset osoittivat, korrelaatio, läksyt ja akateemista menestystä, ainakin vanhemmissa arvosanoja. Hän suosittelee seuraavaa ”10 minuutin sääntö”: opiskelijat pitäisi saada 10 minuuttia kotitehtäviä päivässä ensimmäisellä luokalla, ja 10 ylimääräistä minuuttia jälkeen vuosittain niin, että vuoteen kahdestoista luokalla he ovat valmiiksi 120 minuuttia kotitehtäviä päivittäin.

Mutta hänen analyysinsa ei todista, että opiskelijat tekivät paremmin, koska he tekivät läksyjä; se vain osoitti, että korrelaatio., Tämä voi tarkoittaa yksinkertaisesti sitä, että lapset, jotka tekevät läksyjä, ovat sitoutuneempia pärjäämään hyvin koulussa. Cooper havaitsi myös, että joidenkin tutkimusten mukaan kotitehtävät aiheuttivat fyysistä ja henkistä stressiä ja loivat kielteisiä asenteita oppimiseen. Hän ehdotti, että läksyjen vaikutusta lapsiin olisi tutkittava enemmän.

lisätietoa: Saada Läksyt Tehty ja Kääntyi

Jotkut tutkijat sanovat, että kysymys ei ole, onko lapsilla pitäisi olla läksyjä. Kyse on enemmänkin siitä, millaisia läksyjä opiskelijoilla on ja kuinka paljon. Jotta kotitehtävät olisivat tehokkaita, niiden on vastattava opiskelijoiden tarpeita., Esimerkiksi, jotkut yläasteen opettajat ovat löytäneet menestys online math kotitehtäviä, jotka on mukautettu kunkin opiskelijan ymmärryksen tasolle. Mutta kun yläkoululaisille annettiin yli puolitoista tuntia läksyjä, heidän matematiikan ja tieteen testituloksensa laskivat.

Tutkijat Indianan Yliopistossa huomasi, että matematiikan ja luonnontieteiden kotitehtäviä voi parantaa standardoitu testin arvosanat, mutta he eivät löytäneet mitään eroa kurssin arvosanoja välillä opiskelijat, jotka tekivät kotitehtävät ja ne, jotka eivät., Nämä tutkijat spekuloida, että kotitehtäviä ei johda enemmän sisältöä mestaruus, mutta suurempi perehtyneisyys erilaisia kysymyksiä, jotka näkyvät standardoituja testejä. Mukaan Professori Adam Maltan, yksi tutkimuksen tekijät, ”Meidän tulokset vihje, että ehkä kotitehtäviä ei käytetä niin hyvin kuin se voisi olla.”

Joten vaikka monet opettajat ja vanhemmat tukevat päivittäin kotitehtäviä, se on vaikea löytää vahvaa näyttöä siitä, että pitkäaikainen käytäntö tuottaa myönteisiä tuloksia.,

Ongelmia Läksyjen kanssa

artikkelin Koulutus Viikolla Opettaja, opettaja Samantha Hulsman sanoi, että hän on usein kuullut vanhemmat valittavat, että 30 minuutin kotitehtävän muuttuu kolmen tunnin taistelu lastensa kanssa. Nyt hänellä on sama ongelma omien lastensa kanssa, mikä saa hänet miettimään uudelleen vanhoja käsityksiään läksyistä. ”Luulen, että vanhemmat odottavat lastensa läksyjä iltaisin, ja opettajat antaa päivittäin kotitehtäviä, koska se on, mitä olemme aina tehneet”, hän selitti., Nykyään Hulsman sanoi, että on tärkeämpää osata tehdä yhteistyötä ja ratkaista ongelmia kuin tietää tiettyjä tosiasioita.

Lapsi psykologi Kenneth Barish kirjoitti Psykologia Tänään, että taistelut yli kotitehtäviä harvoin johtaa lapsen parannusta koulussa. Lapset, jotka eivät tee läksyjään, eivät ole laiskoja, hän sanoi, mutta he saattavat olla turhautuneita, masentuneita tai ahdistuneita. Oppimisvaikeuksista kärsiville lapsille läksyt ovat kuin ” juoksemista nyrjähtäneellä nilkalla. Se on mahdollista, mutta tuskallista.,”

Barish ehdottaa, että vanhemmat ja lapset ovat ”kotitehtäviä suunnitelma”, joka rajoittaa aika kotitehtäviä. Suunnitelmaan tulisi kuulua kaikkien laitteiden—ei vain oppilaan, vaan kaikkien perheenjäsenten-sammuttaminen.

Yksi parhaista tunnettu kriitikot kotitehtäviä, Alfie Kohn, sanoo, että jotkut ihmiset virheellisesti uskoa, että ”lapset ovat kuin automaatit—laittaa tehtävän pois oppimista.”Kohn pistettä ei ole todisteita, että läksyt on tehokas oppimisen väline; itse asiassa, hän kutsuu sitä ”suurin yksittäinen sammutin lasten uteliaisuus, että emme ole vielä keksitty.,”

Läksyt Kiellot

Viime vuonna, julkisissa kouluissa, Marion County, Florida, päätti ei kotitehtäviä politiikan kaikkien niiden peruskoulun oppilaat. Sen sijaan lapset lukevat iltaisin 20 minuuttia. Ylitarkastaja Heidi Maierin mukaan päätös perustui Cooperin tutkimukseen, jonka mukaan perusopiskelijat saavat kotitehtävistä vain vähän, mutta paljon lukemisesta.

Orchard Elementary School Etelä-Burlington, Vermont, seuraa samaa polkua, korvaamalla lukea läksyjä., Läksykäytännössä on neljä osaa: Lue iltaisin, mene ulos leikkimään, syö perheesi kanssa ja nuku hyvin. Rehtori Mark Trifilio sanoo, että hänen henkilökuntansa ja vanhempansa tukevat ajatusta.

Mutta vaikka monet peruskouluissa harkitsevat ei-kotitehtäviä politiikkaa, lähi-kouluissa ja lukioissa on ollut haluton luopumaan kotitehtäviä. Koulujen mukaan vanhemmat tukevat läksyjä ja opettajat tietävät, että siitä voi olla apua, kun se on erityistä ja noudattaa tiettyjä ohjeita., Esimerkiksi sanaongelmien ratkaisemisesta voi olla apua, mutta ei ole mitään syytä määrittää 50 ongelmaa, kun 10 tekee. Tunnustaa, että ei kaikki lapset ole aikaa, tilaa, ja kotiin tukea tehdä läksyjä on tärkeä, joten sitä ei pitäisi laskea osaksi oppilaan arvosanaa.

lisätietoa: Tasapainotus Harrastuksia kanssa Läksyjä lukiossa

Niin, Olisi Opiskelijoilla On Läksyjä?

pitäisikö läksyt kieltää luokkahuoneessa? Jos opettaa alempia arvosanoja, se on mahdollista. Jos opetat ylä-tai lukiota, luultavasti et., Mutta kaikkien opettajien pitäisi miettiä huolellisesti läksypolitiikkaansa. Rajoittamalla läksyjen määrää ja parantamalla toimeksiantojen laatua voit parantaa oppimistuloksia opiskelijoillesi.