Määrittely

Observational oppiminen, jota kutsutaan myös sosiaalisen oppimisen teoria, tapahtuu, kun tarkkailijan käyttäytyminen muuttuu, kun katselu käyttäytymisen malli. Tarkkailijan käyttäytyminen voi vaikuttaa myönteisesti tai kielteisesti sanottua välillistä vahvistaminen tai sijais-rangaistus– malli käyttäytymistä.,

Keskustelua

On olemassa useita perusperiaatteet takana observational oppiminen, tai sosiaalisen oppimisen teoria:

  • tarkkailija jäljitellä mallin käyttäytymistä, jos malli on ominaisuudet– asioita, kuten lahjakkuus, älykkyys, voimaa, hyvä ulkonäkö, tai suosio–että tarkkailija löytää houkutteleva tai toivottavaa.
  • The observer reagoi mallin kohteluun ja jäljittelee mallin käyttäytymistä. Kun mallin käytös palkitaan, tarkkailija todennäköisesti toistaa palkitun käytöksen., Kun mallia rangaistaan, esimerkkinä vikarangaistus, tarkkailija on epätodennäköisempi toistamaan samaa käyttäytymistä.
  • ero välillä tarkkailijan ”hankkia” käyttäytyminen ja ”suorittaa” käyttäytymistä. Tarkkailun avulla tarkkailija voi hankkia käytöksen suorittamatta sitä. Tarkkailija voi sitten myöhemmin tilanteissa, joissa on kannustin tehdä niin, näyttää käyttäytymistä.
  • Oppimisen tarkkailu kuuluu neljä erillistä prosessia: huomio, säilyttäminen, tuotanto ja motivaatio.,
  • huomio: tarkkailijat eivät voi oppia, elleivät he kiinnitä huomiota siihen, mitä ympärillä tapahtuu. Tähän prosessiin vaikuttavat ominaisuudet malli, kuten kuinka paljon yksi tykkää tai samaistuu malli ja ominaisuudet tarkkailija, kuten tarkkailijan odotukset tai taso emotionaalinen kiihottumisen.
  • retentio: tarkkailijoiden on paitsi tunnistettava havaittu käytös myös muistettava se joskus myöhemmin., Tämä prosessi riippuu tarkkailijan kyky koodi tai jäsentää tietoa helposti muistaa, muodossa tai henkisesti tai fyysisesti harjoitella malli toimia.
  • Tuotanto: Tarkkailijoiden on oltava fyysisesti ja/kykenee tuottamaan teko. Monissa tapauksissa tarkkailijalla on tarvittavat vastaukset. Joskus mallin toiminnan toistamiseen voi kuitenkin liittyä taitoja, joita tarkkailija ei ole vielä hankkinut. On eri asia seurata tarkasti sirkuksen jonglööriä, mutta on aivan eri asia mennä kotiin ja toistaa nuo teot.,
  • Motivaatio: yleensä tarkkailijat suorittavat teon vain, jos heillä on siihen jokin motivaatio tai syy. Läsnäolon vahvistaminen tai rangaistuksen, joko mallin tai suoraan tarkkailija, tulee tärkein tässä prosessissa.
  • Huomion ja säilyttämisen huomioon hankinta tai oppimisen malli käyttäytymistä; tuotanto ja motivaatio valvoa suorituskykyä.
  • Ihmisen kehitys heijastaa monimutkainen vuorovaikutus henkilö, henkilön käyttäytyminen ja ympäristö., Näiden elementtien välistä suhdetta kutsutaan vastavuoroiseksi determinismiksi. Henkilön kognitiiviset kyvyt, fyysiset ominaisuudet, persoonallisuus, uskomukset, asenteet ja niin edelleen vaikuttaa sekä hänen tai hänen käyttäytymisensä ja ympäristö. Nämä vaikutukset ovat kuitenkin vastavuoroisia. Ihmisen käytös voi vaikuttaa hänen tunteisiinsa itsestään ja asenteisiinsa ja käsityksiinsä toisista. Samoin suuri osa siitä, mitä ihminen tietää, tulee ympäristöresursseista, kuten televisiosta, vanhemmista ja kirjoista. Ympäristö vaikuttaa myös käyttäytymiseen: se, mitä ihminen havaitsee, voi vaikuttaa voimakkaasti siihen, mitä hän tekee., Mutta ihmisen käytös vaikuttaa myös hänen ympäristöönsä.

Miten Observational Learning Vaikutukset Oppimiseen:

Opetussuunnitelma– opiskelijan tulee saada mahdollisuus tarkkailla ja malli käyttäytymistä, joka johtaa positiivinen vahvistaminen.

Ohje– Kasvattajia on kannustettava yhteistyöhön perustuvaa oppimista, koska suuri osa oppimisesta tapahtuu sisällä tärkeitä sosiaalisia ja ympäristöön yhteyksissä.

Assessment–opittua käyttäytymistä ei useinkaan voida suorittaa, ellei sille ole oikeaa ympäristöä. Kasvattajien on tarjottava kannustin ja kannustava ympäristö käytöksen tapahtumiselle., Muuten arvio ei välttämättä pidä paikkaansa.

Lukeminen

Bandura, A. (1986). Ajattelun ja toiminnan sosiaaliset perusteet: sosiaalinen kognitiivinen teoria. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.