Koska puute-talon tekninen taito, monet organisaatiot ulkoistavat niiden verkko-oppimisen kehittämiseen on freelancereita ja virastojen, jolloin heidän in-house opetuksen suunnittelijat keskittyä pelkästään suunnitella opetuksen sisältöä.

Toteutus

toteutusvaiheen Aikana, voit toimittaa neuvonta interventioiden kohderyhmä.,

verkko-oppimisessa tämä tarkoittaa, että kursseja tai toimintaa learning management system (LMS), ilmoittautumalla jäsenet kohderyhmä, ja ilmoittaa heille, että kurssit ovat saatavilla ja / tai vaaditaan. Face-to-face istuntojen tai virtuaalinen webinars, tämä tarkoittaa, että kohderyhmä yhteen kerrallaan, joka toimii parhaiten heille ja ottaa fasilitaattori johtaa kokemus.

miltä toteutus näyttää organisaatioissa nykyään?,

Joko koulutussuunnittelijoita tai LMS ylläpitäjät tyypillisesti käsitellä täytäntöönpanon edellyttämiä tehtäviä organisaatioissa tänään. Myös organisaatioilla, jotka tarjoavat työntekijöilleen kasvokkaista koulutuskokemuksia, on kouluttajia ja ohjaajia henkilökuntaan opetuksen antamiseksi.

pienempien yritysten kohdalla LMS-hallinto voi olla melko suoraviivaista ja yksinkertaista., Kuitenkin, kuten kurssitarjonta tullut monimutkaisempia ja työntekijöiden määrä ottaen koulutus lisää, se voi tehdä enemmän järkeä nimittää oma LMS ylläpitäjä käsitellä hosting ja tuottaa eLearning-tarjoukset.

Se voi myös järkevää jotkut järjestöt nimetä muuttaa manager-joku, joka voi seurata kaikkia käynnissä koulutusta toimia ja varmistaa, että ne toimitetaan ajallaan.

arviointi

arvioinnin aikana mittaat koulutustoimintasi tehokkuutta useilla tasoilla., Yleisin puitteet koulutuksen arviointi on Kirkpatrick on malli, jossa todetaan, että sinun pitäisi mitata seuraavasti:

  1. Oppijan Reaktio – Miten työntekijät reagoivat koulutus interventio? Onko se positiivinen kokemus?
  2. Taidot ja osaaminen – Ovat työntekijöitä yhä enemmän taitava tai osaava seurauksena koulutusohjelma?
  3. käytös / suoritus-pärjäävätkö työntekijät paremmin työssä koulutuksen seurauksena?,
  4. Organisaatio On organisaatio, toiminta tasaisemmin ja / tai kannattavasti seurauksena työntekijöiden parantunut suorituskyky?

Tämän tiedot, antaa sinulle rikas katsaus vaikutus, että interventio on tehdä organisaatio, mutta voit ottaa sen askeleen pidemmälle ja suorittaa sijoitetun pääoman tuotto (ROI) analyysi määrittää, ovatko kustannukset hankkeen tuloksena netto taloudellista hyötyä yritykselle.

miltä arviointi näyttää organisaatioissa nykyään?,

valitettavasti arviointi jää huomiotta yhtä paljon, ellei jopa enemmän kuin analyysi. Moderni oppimisen ja kehittämisen ammattilaisten ei ole tarvittavia taitoja suorittaa asianmukaista arviointia, ja ne viittaavat puute organisaation buy-in kuin yhteisestä syy ilman arviointia.

tämän vuoksi arviointi rajoittuu tason 1 tietojen tarkasteluun (ovatko työntekijät tyytyväisiä koulutukseen?) ja rajalliset tason 2 tiedot (mitkä pisteet työntekijät ansaitsevat tietämystarkistuksista ja arvioinneista?).,

tämän vuoksi ei ole tietoa siitä, paraneeko työntekijöiden suoritus vai ei ja auttaako koulutus organisaation tavoitteiden saavuttamisessa. Se on oppimisen ja kehittämisen ammattilaisia auttaa kuromaan tämä kuilu ja kerätä lisää arvokasta tietoa, joka kertoo menestystä interventioita.

Organisaatiot voivat myös komissio osallistuu ulkopuolisia arvioijia mitata tietyn intervention, ja niiden raporttien tulee sisältää edellä mainitut tiedot.

tukeeko ADDIE suorituskyvyn parantamista?,

Jos ADDIETA seurattaisiin tarkasti, se todennäköisesti parantaisi suorituskykyä.

Kuitenkin, ADDIE alittaa erittäin ketterä ympäristöissä, kun ei ole aikaa liikkua läpi kunkin vaiheen, yksi kerrallaan. Koska tämä malli on oikaistu olla enemmän iteratiivinen: vaiheet voivat mennä päällekkäin, ja voit nopeasti hypätä analysointi kysymys kehittämään prototyypin suunnittelu täyttä suorituskykyä tavoitteisiin.

suurempi kysymys on kuitenkin se, että organisaatiot ja opetuksen suunnittelijoiden keskuudessa epäonnistua toteuttaa asianmukainen analyysi ja arviointi., Nämä kaksi kappaletta ovat välttämättömiä onnistuneen suorituskyvyn parantamiseen aloite, ja unohdetaan ne aiheuttaa äärimmäistä ajanhukkaa ja rahaa.

puute analyysi ja arviointi modernin koulutuksen yksiköissä on ongelmallinen samalla tavalla, että se olisi ongelmallista, jos lääkäri määrätä mitä lääkitystä potilas pyytää, ja siirry koskaan seurata, että potilas selvittää, onko se tehokas vai ei.

oppimisen ja kehityksen ammattilaisina meidän on autettava sisällyttämään uudelleen elementtejä tästä klassisesta ohjesuunnittelumallista päivittäiseen käytäntöön.,

Katso koko opas Opetussuunnittelijaksi ryhtymiseen.