antecedentes

definición

Este indicador utiliza la tasa de deserción escolar «estado», que mide el porcentaje de adultos jóvenes de 16 a 24 años en la población civil no institucionalizada que no estaban matriculados en un programa de escuela secundaria y no habían recibido un diploma de escuela secundaria u obtenido un certificado de equivalencia. Tenga en cuenta que esta medida no incluye a los jóvenes en prisión o en el ejército.,

si bien este indicador utiliza la tasa de deserción escolar, otros indicadores (como las tasas de finalización puntual de la escuela secundaria o de graduación de la escuela secundaria) también se utilizan para medir los logros educativos con respecto a la escuela secundaria. Para obtener más información, consulte El Informe Final del grupo de trabajo sobre indicadores de graduación, finalización y abandono del Instituto Nacional de Ciencias estadísticas/Instituto de servicios estadísticos de Educación, disponible en http://nces.ed.gov/pubs2005/2005105.pdf.,

notas al final

tenga en cuenta que esta medida—a veces conocida como la tasa de deserción escolar «estado»—representa solo una de varias maneras para calcular la tasa de deserción escolar secundaria. La tasa de abandono» evento » informa el porcentaje de jóvenes de 15 a 24 años que abandonaron los grados 10 a 12 en el último año. La tasa de deserción escolar de «cohorte» mide el porcentaje de una clase que ingresa al noveno grado y que abandona la escuela antes del final del año del duodécimo grado. La tasa de deserción escolar es la única medida para la que se dispone de datos nacionales fiables durante varios años., Los datos nacionales sobre las tasas de graduación de cohortes muestran que el 84.1 por ciento de la clase de escuela secundaria pública de 2015-16 se graduó cuatro años después de ingresar al noveno grado. See U. S. Department of Education, National Center for Education Statistics. (2017). Common Core of Data: America’s public schools (en inglés). Washington, DC: Author. Recuperado de https://nces.ed.gov/ccd/tables/ACGR_RE_and_characteristics_2015-16.asp.

Western, B. & Pettit, B. (2002). Beyond crime and punishment: Prisons and inequality (en inglés). Contexts, 1 (37), 37-43.

Los Hispanos pueden ser de cualquier raza. Los totales de blancos en este informe no incluyen a los Hispanos.,

La tasa de deserción escolar difiere de la tasa de deserción escolar, que se mide como el porcentaje de jóvenes que abandonaron los grados 10 a 12 en el último año.

cita sugerida: