la evaluación funcional del comportamiento y el Plan de intervención del comportamiento son formas formales para que los padres, maestros y otros profesionales de la escuela trabajen en colaboración para determinar la mejor manera de ayudar a un estudiante en el comportamiento. Los estudiantes con mala conducta que no tienen éxito con los apoyos de comportamiento típico o el plan de disciplina de toda la escuela, pueden necesitar apoyo adicional. Un estudiante que sea disruptivo, consistentemente fuera de la tarea, agresivo, o exhiba cualquier número de problemas de comportamiento puede beneficiarse de estos planes., Este proceso puede consistir en dos reuniones separadas o una reunión larga. Sin embargo, son más eficaces cuando se utilizan como un proceso de dos pasos.

la primera parte de este proceso es la evaluación funcional del comportamiento (FBA). Está destinado a ser un proceso de resolución de problemas utilizado para definir el mal comportamiento y determinar la función del comportamiento de un estudiante. Durante la FBA se definirá claramente el comportamiento del problema, incluyendo la gravedad y la frecuencia. Gran parte de la FBA es una sesión formal de lluvia de ideas, donde los participantes intentan determinar los precursores del mal comportamiento., Además de «cómo se comporta mal el estudiante», es un momento para responder a la pregunta, «por qué se comporta mal el estudiante.»Los participantes deben venir a la reunión preparados para discutir los momentos en que no hay un problema de discípulo, y lo que ocurre para hacer que esos momentos sean más positivos. También deben estar listos para discutir lo que ocurre antes de la mala conducta para causarla.

Una vez que los comportamientos han sido claramente identificados a través de la FBA, así como los precursores del comportamiento, los participantes formularán un Plan de intervención del comportamiento (PIF)., El PIF es el plan real creado para ayudar a mejorar el comportamiento. También es una forma formal de documentar las intervenciones que se intentan. El plan debe ser específico y estar claramente establecido, incluyendo a las personas responsables de implementar las intervenciones, recompensas o medición de la intervención. El castigo no debe ser el único método utilizado para abordar la mala conducta. Las intervenciones deben centrarse en enseñar al estudiante nuevas habilidades. Las intervenciones pueden enfocarse en enseñar al estudiante un comportamiento más aceptable, modificar el ambiente del aula o el currículo, o modificar los eventos antecedentes., También puede introducir una intervención conductual que utiliza refuerzos.

la evaluación funcional del comportamiento y el Plan de intervención del comportamiento se pueden usar para estudiantes de Educación Especial y se pueden usar para estudiantes de educación regular. Sin embargo, no hay leyes que requieran que una escuela complete un FBA o un BIP en estudiantes de educación regular. Las escuelas a menudo ven la efectividad de los planes para los estudiantes de Educación Especial y quieren usarlos con los estudiantes de educación Regular también., Cuando un FBA o BIP se lleva a cabo con respecto a un estudiante Clasificado como un estudiante de Educación Especial, es una función del Comité IEP.