en los primeros meses de escuela, estamos conociendo a los estudiantes y determinando sus habilidades de lectura y escritura. Para ayudar en estos esfuerzos, a menudo asignamos narrativas personales al comienzo del año.

he encontrado, sin embargo, que tener a los estudiantes sumergirse directamente en una narrativa completa es complicado. En un extremo del espectro, hay escritores ávidos que producen novelas cortas de veinte páginas., En el otro extremo, los escritores reacios pueden ser intimidados por todo lo que se necesita para dar vida a una historia completa.

Esta es la razón por la que me gusta empezar con viñetas en su lugar. La definición del diccionario de una viñeta es » una descripción, relato o episodio breve y evocador.»No es lo mismo que la ficción de flash en el sentido de que no necesita contener una trama clara. El objetivo de una viñeta es llevar a un lector completamente en un solo momento. Esto se puede hacer en prosa o poesía. Se trata de crear el estado de ánimo y es un ejercicio impresionante en la escritura Descriptiva. Hay muchos ejemplos de viñetas en obras literarias., También hago que los estudiantes escriban una breve explicación de lo que aprendieron desde el momento para fomentar una mayor autorreflexión.

Un ejemplo de una viñeta de mi clase.

en mis clases comenzamos el año escribiendo una serie de 2-3 viñetas y poniéndolas juntas en un pequeño libro. Año tras año, los estudiantes dicen que esta tarea de escritura fue una de sus favoritas. Espero que se convierta en un favorito en su aula también. A continuación se muestran los pasos que tomo para ayudar a los estudiantes a escribir viñetas inspiradoras.,

Paso 1: Activar recuerdos

Los estudiantes primero deben decidir sobre momentos dignos de escribir. Una forma de ayudarlos a recordar recuerdos importantes es usar una actividad de visualización. También me gusta usar textos de mentores cortos y clips de película para enfocarme en diferentes tipos de recuerdos. Por ejemplo, leemos el extracto de matar a un ruiseñor cuando Scout se mete en problemas por avergonzar a Walter Cunningham, y luego los estudiantes enumeran las veces que se metieron en problemas cuando eran niños. O vemos la escena desde el Sandlot cuando Squints pone los movimientos en Wendy Peffercorn, y luego enumeramos nuestros enamoramientos de la infancia., Trato de enfocarme en recuerdos positivos y divertidos, siendo consciente de que algunos estudiantes han experimentado eventos traumáticos que pueden no estar preparados para compartir.

paso 2: Escribe con ellos

Una vez que tengamos una lista de posibles momentos sobre los que escribir, hago que los estudiantes elijan uno y se centren en los detalles sensoriales del momento. Tienen que llevarnos allí. ¿Qué estaban viendo, oyendo, oliendo, etc. en ese momento? Yo también elijo un momento y escribo con ellos. Hago esto para desmitificar el proceso de escritura (incluso los adultos no escriben perfectamente en el primer intento) y ayudarlos a conocerme mejor.,

Otro ejemplo de una versión revisada de la viñeta.

paso 3: revisar la brevedad & Descripción

las viñetas están destinadas a ser cortas, así que a medida que avanzamos en la fase de revisión, estas palabras de Thomas Jefferson se convierten en nuestro mantra: «el más valioso de todos los talentos nunca es usar dos palabras cuando una lo hará.»Los estudiantes trabajan juntos para cortar cualquier palabra u oración que no describa claramente la escena o ayude a crear el estado de ánimo. Uso mi propia escritura y dejo que los estudiantes la revisen para ganar su confianza., Si estoy confiando en ellos para escuchar mis pensamientos y ayudar a mejorar mi escritura, espero que confíen en mí para hacer lo mismo.

¿has usado viñetas en tu aula? Nos encantaría conocer sus experiencias en nuestro grupo de ayuda de WeAreTeachers en Facebook.

Además, ¿qué es la escritura narrativa y cómo la enseño?