31 poemas atractivos para la clase de inglés de la Escuela Secundaria

¡compartir es cuidar!

como profesor de inglés, conozco la sensación de tratar de encontrar poemas para clases de inglés de secundaria que involucren a los estudiantes y me permitan enseñar habilidades importantes. Todos sabemos que si los estudiantes están interesados, eso es la mitad de la batalla, ¿verdad? Estos poemas para analizar son sugerencias para su aula basadas en el compromiso de los estudiantes en mis propias clases., Si algo funciona, quiero compartirlo!

no creo en todo el ángulo de «los adolescentes odian la poesía». Será mejor que nos preparemos there se acerca la poesía. No. Por el contrario, la poesía me parece accesible, un punto de partida para enseñar a los estudiantes a analizar y responder a textos complejos. Antes de asumir que el problema son mis estudiantes, debo preguntar sobre mi enfoque y sobre los poemas que les estoy dando.

compruébalo: Jason Reynolds afirma que la poesía puede ayudar a los estudiantes a amar la literatura.,

cómo analizar poemas con estudiantes de secundaria

antes de llegar a los poemas épicos para la escuela secundaria (o escuela media!) Lista de clases de inglés, hagamos una pausa por un minuto y hablemos sobre cómo guiar a los estudiantes en la lectura de poesía. Hay diferentes enfoques para el análisis de poesía que utilizo, dependiendo de mis objetivos de clase y lección. Una gran manera de iniciar el análisis de poesía es leyendo «Introducción a la poesía» de Billy Collins y hablando sobre el papel de escritor y lector.,

el método que utilice para guiar a los estudiantes en la lectura y / o el análisis de un poema depende de su clase y de los objetivos de la lección. ¿En qué habilidades estás trabajando actualmente? ¿Cómo encaja este poema en el ámbito más amplio de su unidad? Tal vez quieras usar un enfoque más orgánico y orientado a la indagación para el análisis de poesía (mi favorito), o tal vez tus estudiantes necesiten un poco más de enfoque y estructura. Aquí están algunas de mis estrategias favoritas para el análisis de poesía en clase.,

lectura de Poesía& estrategias de análisis

lectura guiada de un poema:

para este enfoque, lea el poema en voz alta con los estudiantes siguiéndolo. Dé a los estudiantes algo específico para marcar el texto y haga una pausa para las discusiones emparejadas o grupales. Desea mover a los estudiantes de la comprensión básica a notar la organización y el estilo. Esta estrategia fluye bien en la codificación por colores de un poema para la dicción significativa, las imágenes y el lenguaje figurativo., Encuentro que es mejor tomar un enfoque de «me doy cuenta wonder me pregunto.», evitando la «enseñanza» prescriptiva de poemas para estudiantes de secundaria. Usted quiere, a través de la lectura guiada y el marcado del texto, permitir que los estudiantes «descubran» el significado, utilizando la indagación y el cuestionamiento para dibujar cómo los detalles contribuyen a un significado más amplio.

Elija uno& Argumente:

Una vez que haya elegido poemas para que los estudiantes de secundaria los analicen, puede ser tentador centrarse en todo. Baja la velocidad., Así es como los maestros pueden arruinar la poesía (o cualquier lectura, para el caso) para los estudiantes. A veces, menos es más. Lea el poema, pidiéndole a los estudiantes que marquen solo un detalle en cada estrofa (o que elijan un número de líneas para leer antes de hacer una pausa). Esta estrategia funciona porque si obliga a los estudiantes a considerar cuál es el detalle más importante en cada estrofa o rango de línea. Luego, la discusión fluye naturalmente a medida que los estudiantes tienen que defender sus elecciones explicando por qué.,

TPCASTT (un viejo, pero bueno):

esta estrategia bien conocida para el análisis de poesía es como un sándwich de múltiples capas, pidiendo a los estudiantes que consideren el significado del título, parafraseen partes del poema en sus propias palabras, piensen en las palabras y sus connotaciones o significados implícitos, piensen en la actitud del autor / lector (también conocido como estado de ánimo y tono), piensen en cualquier cambio en el significado, el tono, etc., y luego volver a considerar el título y su significado.,

escribe la esencia (una estrategia de resumen):

Esta estrategia funciona bien tanto para poesía como para textos más largos de ficción / no ficción. La idea es que los estudiantes dividan el texto (las divisiones de estrofas funcionan naturalmente para este propósito). Después de leer cada fragmento, pida a los estudiantes que escriban un resumen de una oración de esa porción del texto. Al final, pida a los estudiantes que junten sus oraciones para obtener un resumen completo del texto. Esta es una excelente manera de hablar sobre detalles interesantes y el significado general y el mensaje, así como las habilidades de redacción de resúmenes., Un gran siguiente paso que se construye a partir de esta estrategia es la estrategia de resumen-respuesta. Después de escribir un resumen claro y representativo del poema, los estudiantes escribirán una respuesta del diario. Puedes hacer que escriban de una línea del poema, escriban al autor del poema, escriban sobre un tema o idea en el poema, o escriban sobre conexiones personales / sociales con el poema.

Mentor Text Response:

una de mis formas favoritas de usar poemas, para las clases de secundaria, (y poesía slam) es hacer que los estudiantes lean, discutan en el seminario socrático y escriban sus propias emulaciones., ¡Los poemas son grandes textos de mentores! Esto también provoca una discusión orgánica sobre el lenguaje figurativo, la elección de palabras y el estilo.

QFT (An Inquiry Strategy):

esta estrategia es divertida y viene con reglas.

Como un grupo pequeño, llegar a tantas preguntas como puedas en los próximos 5 minutos!
¡usa todo el tiempo!
escriba cada pregunta en una nota post-it.
no se detenga a responder, juzgar o discutir las preguntas.
Escriba cada pregunta exactamente como se indica.
cambiar cualquier declaración en una pregunta.,

la premisa de esta estrategia es que los estudiantes necesitan tener el tiempo y el espacio para hacer preguntas. Los estudiantes, en grupos pequeños (3-4) leen el poema juntos. Luego, arma a cada grupo con una pila de notas adhesivas y asegúrate de que conozcan (y sigan) las normas. Establezca el temporizador y dígale a los estudiantes que generen tantas preguntas como sea posible sobre el poema en esa cantidad de tiempo. Si lo desea, puede configurar esto en un par de rondas diferentes, pasando de preguntas generales sobre el texto a preguntas más específicas sobre el texto., Para la segunda ronda, usted podría configurar el temporizador de nuevo (un marco de tiempo más pequeño, tal vez) y dar un enfoque más específico, como «estilo del autor» o «lenguaje figurativo.»Incluso puede usar una imagen o un video corto para solicitar una nueva ronda de preguntas. Luego, cuando los estudiantes hayan hecho una lluvia de ideas, pídales que ordenen las preguntas. Puede ordenar por preguntas abiertas frente a preguntas cerradas, puede hacer que determinen qué preguntas son de nivel superior frente a las de nivel inferior, o puede ordenarlas por qué preguntas son más interesantes frente a las predecibles.,

en este punto, es posible que desee que cada estudiante elija 1-2 preguntas para responder para la tarea.

También puede hacer que cada grupo establezca una agenda de discusión eligiendo un cierto número de preguntas que invitan a la reflexión para discutir al día siguiente de clase. Podría hacer que cada grupo publique las preguntas más importantes en un Padlet y usar esto para impulsar la discusión de toda la clase y/o la respuesta del diario al poema.

¿Puedes decir que me encanta esta estrategia?!,

EPIC LIST: POEMS FOR HIGH SCHOOL

Esta lista de poemas para la clase de inglés de la escuela secundaria contiene algunos de mis favoritos, dando una mezcla de estilos y movimientos, pero con un énfasis en las ideas que involucran. Temas que resuenan con los estudiantes, poemas que están escritos en formas accesibles, pero «geniales» these estos son los poemas que amo. Los estudiantes pueden relacionarse con estos poemas debido a su honestidad, ideas temáticas y verdades universales. Además, estos poemas funcionan bien con las estrategias anteriores, así como con las estaciones de lectura en el aula de inglés.,

tatuaje de Ted Kooser → este poema casi llegó» hasta el final » en mi concurso de poesía March Madness. A los estudiantes les gustó la naturaleza directa del poema, pero también discutieron el significado simbólico de un «tatuaje» y cómo nuestras experiencias son tatuajes invisibles. Además, discutieron bastante bien la tendencia humana a juzgar, hablando de la perspectiva del Narrador en el poema.,
Wheels de Jim Daniels → la idea de avanzar en lugar de quedarse atascado en el pasado es una idea que los adolescentes pueden dejar atrás, especialmente mis estudiantes de segundo año que están ansiosos por decir adiós a su infancia y asumir responsabilidades y libertades cada vez mayores. Querrá llamar la atención de los estudiantes sobre el uso que hace el autor de la sintaxis, la aliteración y la repetición.
Música fuerte por Stephen Dobyns → para la mayoría de mis estudiantes, música = vida, así que este poema sobre cómo la música es el lenguaje humano universal es uno que disfrutan., Querrá llamar la atención de los estudiantes sobre el uso que hace el autor de las divisiones de líneas, símiles y el simbolismo en las últimas cuatro líneas.
Do not go gentle into that good night por Dylan Thomas → el ritmo de este poema lo convierte en uno de mis favoritos, con el enfoque centrado en la vida vs.la muerte. Los estudiantes captan el simbolismo de la luz inmediatamente y disfrutan desempaquetando este poema.,
Oda a la suciedad de Sharon Olds → un poema de naturaleza en su núcleo, con metáforas encantadoras y que invitan a la reflexión, cuando uno termina de leerlo, la reflexión se vuelve hacia temas más profundos como la igualdad de los humanos a pesar de sus diferencias y el círculo interminable de la vida.
Gee, You’re So Beautiful That it’s Starting to Rain por Richard Brautigan → este poema trata mucho más que la belleza de Marcia, que es lo que los estudiantes querrán discutir en la primera lectura. Llamar la atención de los estudiantes sobre el símil y el uso de la asonancia en las líneas 4-5 para establecer un tono.,
Cómo escuchar por el mayor Jackson → el símil de este poema ayuda a los estudiantes a imaginar la idea de escuchar atentamente que el mayor Jackson quiere enfatizar. Los estudiantes deben notar la repetición y polysyndeton y pensar en el significado en los pequeños detalles de cada día.
Felicidad por Jane Kenyon → la personificación se usa ingeniosamente en este poema para hacer que la idea abstracta de la felicidad cobre vida. Curiosamente, no es humano en busca de felicidad en la primera parte del poema, sino felicidad en busca de ser humano., Los estudiantes también deben notar el cambio en el final del poema para mostrar la universalidad de la felicidad, cómo se trata de todos. La pregunta es, ¿será reconocido y recibido, y en qué forma aparecerá?
comer Poesía por Mark Strand → en este poema, consumir poesía cambia al narrador y saca a relucir su lado salvaje. Los estudiantes deben considerar el papel del bibliotecario frente al narrador. ¿Cuál es la diferencia entre estar rodeado de palabras y ser cambiado por ellas?,
«Hope» is the thing with feathers by Emily Dickinson → Emily Dickinson toma la idea abstracta de «hope» y la compara con un pájaro, enfatizando que la esperanza perdura.
poema honesto de Rudy Francisco → ¡Este es uno de mis poemas favoritos para los estudiantes de secundaria! Un confesionario peculiar, este poema apela a los oyentes porque es auténtico. Si bien este poema apela a un nivel visceral, también hay un significado simbólico en muchas de las confesiones del orador.,
Cuando Dar es todo lo que tenemos por Alberto Ríos → este poema celebra que las personas se unen a través de la generosidad, haciendo del mundo un lugar mejor.
Milagros por Walt Whitman → este poema tiene matices religiosos ya que el autor habla del hecho de que todos los aspectos de la creación son milagrosos. La vida es un milagro.
en una estación del Metro por Ezra Pound → en solo dos líneas, este poema todavía tiene un impacto. Es posible que desee introducir a los estudiantes a la idea de un poema «Imagista». La imagen impulsora en este poema son rostros anónimos como pétalos caídos., Considere cómo el autor utiliza sonidos duros, por qué se elige una imagen de la naturaleza para un lugar tan industrial, y por qué los rostros se describen como apariciones.
From Milk & Honey by Rupi Kaur → es difícil elegir un favorito de este trabajo que combina ilustración con poesía. Haga clic en el enlace para obtener una copia de estos poemas para la biblioteca de su aula de secundaria o haga una búsqueda de imágenes en Google para encontrar sus favoritos.,
El Santa negro de Allison Joseph y / o la muerte de Santa Claus de Charles Harper Webb → dependiendo de su audiencia, uno u otro poema de Santa podría funcionar mejor (o hacer que los estudiantes los lean a ambos!).
Drum Dream Girl por Margarita Engle → este poema está inspirado en una chica de la vida real que desafió el tabú de Cuba contra las bateristas femeninas. Es un poema que es fácil de leer y apreciar, para leer y discutir el género y la igualdad.
One Today by Richard Blanco → Este poema fue escrito y compartido en la inauguración de Barack Obama., Como tal, tiene temas de patriotismo y celebra el poder» cotidiano » de los estadounidenses como un todo colectivo: somos la luz y los lazos de la ciudadanía nos unen.
manifiesto de la Selfie lírica de Becca Klaver → este poema explora el impacto del egoísmo, sugiriendo que mirar hacia adentro es antinatural y resulta en destrucción.
El Soneto de Facebook de Sherman Alexie → en la misma línea que el último poema, este poema cuestiona el valor de las redes sociales, afirmando que nos arrastran al pasado, nos hacen actuar de forma falsa y difumina la línea entre lo público y lo privado., Aunque la mayoría de los estudiantes no usan Facebook, este poema es aplicable a cualquier medio social que sea popular para ellos.
Autobiografía de quinto grado por Rita Dove → este poema está escrito sobre una foto. Una gran tarea para los estudiantes es escribir sobre una foto de su propia infancia, pensando en los detalles que se ven y no se ven en la imagen / momento.
If They Should Come for Us by Fatima Asghar → este poema es particularmente relevante en la sociedad actual. El autor crea paralelismos con el Holocausto, ayudando al lector a cuestionar el impacto de ignorar las lecciones de la historia., Es posible que los estudiantes necesiten buscar un idioma desconocido, y usted querrá preguntarles por qué el autor pudo haber elegido no usar la puntuación o las mayúsculas.
América por Claude McKay → este poema está escrito en forma de soneto Rima shakesperiano, con tres cuartetas y un pareado. Es interesante considerar la descripción del autor de cómo está en una relación abusiva con Estados Unidos.
cavando por Seamus Heaney → el autor del poema indaga en la historia de su familia y usa los sonidos ingeniosamente., Es interesante considerar cómo el autor continúa su tradición familiar de la agricultura, excepto con diferencia. Cava en el suelo de las palabras y crece las ideas.
En el gimnasio por Mark Doty → este poema toma una actividad común, ir al gimnasio, y trampolines a ideas más profundas como el deseo humano de poder y control, la vanidad y la vulnerabilidad frente a las cargas.,
Still I Rise De Maya Angelou → este es un poema de empoderamiento, uno que tiene ritmo e interés, que establece tensión entre el orador y la audiencia a medida que el orador «se eleva» por encima de los obstáculos y juicios. Haga clic en el enlace si necesita algunos planes de lecciones listos para usar y recursos que combinen este poema con la canción de Tupac del mismo nombre.
Nothing Gold Can Stay de Robert Frost → este corto poema en rima completa el círculo, regresando por la última línea a la imagen inicial de » gold.,»Hay una alusión al Edén, y la idea general de que la perfección y la belleza son temporales frente al tiempo y la naturaleza.
cosas comunes por Christopher Kondrich → ¿es una estatua o un comentario sobre las leyes de armas? El autor USA 10 «cosas comunes» para comentar sobre la vida vs.la muerte y los humanos como armas.
Lies I Tell de Sara Borjas → este es un poema en prosa sobre las historias que nos gusta contarnos a nosotros mismos. La verdad es relativa.,
Why Falling In Love is Like Owning a Dog by Taylor Mali → este poema desarrolla una comparación general entre la propiedad del perro y las relaciones amorosas, dibujando muchos paralelismos humorísticos e interesantes entre los dos.

espero que hayas encontrado un poema (o dos o tres) para amar en esta lista.

me encantaría conocerte en los comentarios! ¿Qué grado enseñas y dónde? ¿Cuál de estos poemas es tu favorito? ¿Cómo usarás estos poemas y / o estrategias en tu aula?

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